富裕2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：在Excel2022中，一個(gè)新工作簿默認(rèn)有（）張工作表。

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、10

C、3

D、5

2：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

3：對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置主要屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

4：教育活動(dòng)要留意由淺人深，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由抽象到詳細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展的挨次性

B、人的身心進(jìn)展的階段性

C、人的身心進(jìn)展的不平衡性

D、人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

5：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：制造性與（）無(wú)關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力

B、發(fā)散性思維

C、生活條件

D、人格

7：由于受教育者的身心進(jìn)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

9：近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《資政新篇》

B、《欽定憲法大綱》

C、《十九信條》

D、《定國(guó)是詔》

10：目前我國(guó)中學(xué)校校與同學(xué)家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

B、傳遞書(shū)信

C、打電話(huà)

D、給家長(zhǎng)寄送校刊

11：下列選項(xiàng)中不屬于信息資源管理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整理電腦中的資料，將各種資料分類(lèi)并存放在不同的文件夾

B、依據(jù)個(gè)人習(xí)慣整理掃瞄器中的保藏夾

C、每隔一段時(shí)間整理更新電話(huà)簿

D、用數(shù)碼相機(jī)照相

12：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

13：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

14：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

15：在教育史上主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

16：在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長(zhǎng)時(shí)間地或在肯定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：通過(guò)集體爭(zhēng)論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

18：行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、概括目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為標(biāo)準(zhǔn)

E、行為結(jié)果

19：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：教育教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：“發(fā)覺(jué)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師提出要討論的問(wèn)題

B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C、同學(xué)提出解答問(wèn)題的假設(shè)

D、反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案

E、得出結(jié)論

22：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦根舍因

B、布魯納

C、巴班斯基

D、贊可夫

24：關(guān)于陳述性學(xué)問(wèn)。下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要反映活動(dòng)的詳細(xì)過(guò)程和操作步驟

B、說(shuō)明做什么和怎么做

C、可用來(lái)區(qū)分和辨別事物

D、是一種實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

25：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類(lèi)旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

26：1903年．美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

28：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

29：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

30：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性刺激

B、無(wú)條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無(wú)條件反應(yīng)

31：教育與______相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。()

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生活

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)勞動(dòng)

D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)

32：人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：宗教本位論主見(jiàn)使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活抱負(fù)，把人培育成虔誠(chéng)的宗教人士。其代表人物有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、福祿貝爾

C、杜威

D、圣奧古斯丁

34：強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會(huì)和人成為課程的基原來(lái)源，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀(guān)

B、締造取向的課程實(shí)踐觀(guān)

C、民主化的課程政策觀(guān)

D、回歸生活的課程生態(tài)觀(guān)

35：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

36：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問(wèn)的容器

37：下列不是貫徹直觀(guān)性原則要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確選擇直觀(guān)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀(guān)要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀(guān)

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

38：（）被看成是“文靜教育”的源地。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、埃及

C、雅典

D、斯巴達(dá)

39：（）明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

40：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)包括選修課

C、課外活動(dòng)即我們常常所說(shuō)的“其次課堂”

D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)

41：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

42：我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達(dá)木盆地

D、準(zhǔn)噶爾盆地

43：（）中關(guān)于老師素養(yǎng)的規(guī)定是制定和執(zhí)行老師素養(yǎng)要求的根本依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師法》

B、《高等教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《教育法》

44：老師期盼往往會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。【】

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：教學(xué)討論的第一步是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方法的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文報(bào)告的撰寫(xiě)

46：發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大大事，阻礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引咎辭職

B、追究法律責(zé)任

C、開(kāi)除公職

D、批判教育

47：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

48：孔子重視啟發(fā)式教學(xué)，主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對(duì)“憤”的解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“達(dá)其辭”

B、“口欲言而未能之貌”

C、“開(kāi)其意”

D、“心求通而未得之意”

49：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責(zé)任性

C、獨(dú)特的示范性

D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

50：農(nóng)歷的干支紀(jì)年始終沿用至今，1958年，用干支紀(jì)年法應(yīng)當(dāng)指的是農(nóng)歷的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、乙丑年

B、己未年

C、戊戌年

D、戊午年

51：衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

52：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

B、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

C、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端和挨次

D、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

53：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀(guān)反應(yīng)賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

54：為了有效地觀(guān)看直觀(guān)對(duì)象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀(guān)對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

55：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么進(jìn)展，老師道德總是恒久不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必需通過(guò)同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

58：在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使很多青少年深受其害，因此，為了青少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、打算教育進(jìn)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、打算教育進(jìn)展的速度

E、打算教育進(jìn)展的方向

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1：答案C

解析一個(gè)新的工作簿默認(rèn)有3張工作表。

2：答案A

解析個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我的過(guò)程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識(shí)的進(jìn)展進(jìn)入社會(huì)自我階段,社會(huì)自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案C

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案A

解析1903年，美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著，科學(xué)的教育心理學(xué)由此誕生。

9：答案A

解析《資政新篇》是近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案。

10：答案A

解析：

11：答案D

解析信息管理是指人們對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。在整個(gè)管理過(guò)程中，人們收集、加工和輸入、輸出信息。信息管理的過(guò)程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。用數(shù)碼相機(jī)照相不存在信息傳輸、信息加工等過(guò)程，故不屬于信息管理。

12：答案C

解析：

13：答案A,B,C,D

解析皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念有：圖式、同化、順應(yīng)、平衡、適應(yīng)和組織、守恒、運(yùn)算等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案B

解析：

15：答案A

解析孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話(huà)反映的正是這一教育思想。

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析：

18：答案A,C,D

解析：

19：答案正確

解析略。

20：答案正確

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析分散復(fù)習(xí)可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制的影響，所以效果好。

23：答案A

解析德國(guó)教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例方式教學(xué)理論；美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論：巴班斯基以總結(jié)教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化理論而著稱(chēng)；贊可夫提出了進(jìn)展性教學(xué)理論。

24：答案C

解析陳述性學(xué)問(wèn)主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化進(jìn)展的緣由，說(shuō)明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書(shū)面言語(yǔ)進(jìn)行清晰明白的陳述。它主要用來(lái)描述一個(gè)事實(shí)或陳述一種觀(guān)點(diǎn)，因此也稱(chēng)描述性學(xué)問(wèn)。

25：答案C

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。

27：答案A

解析常規(guī)管理的目的在于培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)先從常規(guī)管理抓起，是提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案D

解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國(guó)南唐畫(huà)家顧閎中的作品，見(jiàn)于宋《宣和畫(huà)譜》，現(xiàn)存此本為宋摹本。

29：答案D

解析：

30：答案D

解析食物為無(wú)條件刺激，誘發(fā)的唾液是無(wú)條件反應(yīng)。無(wú)條件反射，是與生俱來(lái)的。沒(méi)有這些對(duì)刺激的下意識(shí)反應(yīng)，人就無(wú)法生存。條件反射是動(dòng)物個(gè)體生活過(guò)程中適應(yīng)環(huán)境的變化，在非條件反射基礎(chǔ)上漸漸形成的。其神經(jīng)聯(lián)系是臨時(shí)的。巴甫洛夫用狗做試驗(yàn)，當(dāng)狗吃食物時(shí)會(huì)引起唾液分泌，這是非條件反射。假如給狗以鈴聲，則不會(huì)引起唾液分泌，但假如每次給狗吃食物以前就消失鈴聲，這樣結(jié)合多次之后，鈴聲一響，狗就會(huì)消失唾液分泌。鈴聲原來(lái)與唾液分泌無(wú)關(guān)(稱(chēng)為無(wú)關(guān)刺激)，由于多次與食物結(jié)合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進(jìn)食的信號(hào)了。

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析略

33：答案D

解析宗教本位論代表人物有圣奧古斯丁、圣托馬斯?阿奎那等。

34：答案D

解析：

35：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類(lèi)有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱(chēng)為內(nèi)容效度。

36：答案D

解析：

37：答案D

解析重視組織各種復(fù)習(xí)是貫徹鞏固性原則的要求。

38：答案C

解析：

39：答案B

解析瑞士的聞名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對(duì)于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。

40：答案D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是塔里木盆地。它處于天山和昆侖山、阿爾金山之間。因此本題選B。

43：答案A

解析《老師法》中關(guān)于老師素養(yǎng)的規(guī)定是制定和執(zhí)行老師素養(yǎng)要求的根本依據(jù)。