Word第第頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作打算篇1

一、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)是小同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部同學(xué)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、目的與要求

1、引導(dǎo)同學(xué)建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質(zhì)，從而能敬重殘疾人，主動(dòng)主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)境況困難或者倒霉人的行為；引導(dǎo)同學(xué)明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是喜愛(ài)集體的表示，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不時(shí)進(jìn)展和進(jìn)步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生和進(jìn)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大改變；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增添社會(huì)責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用，真實(shí)感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的交通工具順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大改變，感受交通運(yùn)輸業(yè)的快速進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的喜愛(ài)；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；熟悉通信的迅猛進(jìn)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌、狡猾守信、友愛(ài)寬容、公正公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)參加社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自身的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的看法，能夠與他人公平地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的推斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

難點(diǎn)：

在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增添社會(huì)責(zé)任感。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作打算篇2

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)把握本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的同學(xué)及格，期末成果位列全街道同課前五名。

三維目標(biāo)：

〔一〕、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣改變。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分,從而找誕生命的主要特征。

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不行逆改變過(guò)程

5、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

〔二〕、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)的觀看、思索、歸納力量。

2、學(xué)會(huì)一些基本的試驗(yàn)操作。例如：化冰試驗(yàn)，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)等。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)的制造力、想象力。

〔三〕、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然的教育；分析天氣改變對(duì)人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對(duì)天氣改變的影響，受到愛(ài)惜花草樹(shù)木、愛(ài)惜小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想品德教育；培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增添愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情操。

二、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的科學(xué)課，本班級(jí)共有同學(xué)17人。

其中男生11人，女生6人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受學(xué)問(wèn)的力量強(qiáng)，。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，抓住同學(xué)新穎、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀看試驗(yàn)的情景，多給同學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜蜜，在試驗(yàn)中進(jìn)展智力和提高觀看思維力量。

班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)上課能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成，能大膽

主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題，如付彩君、陳騰等。這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照力量強(qiáng)，思維靈敏，反應(yīng)快速，表演力量強(qiáng)，成果突出。

中程生如：陳欣、陳凡、鹿文濤等，這些同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成果良好。

后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較敏捷，但缺乏吃苦精神，他

們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成果較差。如：劉倩倩等。

針對(duì)以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共有25課，分為六個(gè)單元。

第一單元，“天氣”單元是本冊(cè)書(shū)的起始單元。本單元以同學(xué)熟識(shí)的天氣現(xiàn)象為討論對(duì)象，通過(guò)感受和描述天氣改變，設(shè)計(jì)制作觀測(cè)天氣的儀器，實(shí)地觀測(cè)天氣，獲得觀測(cè)天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，并模擬天氣預(yù)報(bào)發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣改變對(duì)人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對(duì)天氣改變的影響等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣改變，親歷和模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)提高人類(lèi)觀測(cè)天氣精確性和科學(xué)性的影響。

其次單元，在了解天氣改變的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使同學(xué)對(duì)天氣改變的緣由有更深化的了解，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導(dǎo)同學(xué)用觀看、試驗(yàn)等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過(guò)探究水的三態(tài)改變，關(guān)心同學(xué)熟悉溫度的轉(zhuǎn)變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變。

第三單元，以同學(xué)生活中常見(jiàn)的生物為主要討論對(duì)象,關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分,從而找誕生命的主要特征。同學(xué)通過(guò)親歷種植和飼養(yǎng)活動(dòng),發(fā)覺(jué)生物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的主要改變,同時(shí)學(xué)會(huì)制定較為完好的觀看打算，會(huì)用多種方式做觀看記錄，并用自己喜愛(ài)的方式展現(xiàn)自己的討論成果。

第四單元，在同學(xué)熟悉了天氣改變、物態(tài)改變和生物改變之后，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不行逆改變過(guò)程，為今后進(jìn)一步討論物理改變和化學(xué)改變奠定基礎(chǔ)。在探究物質(zhì)的改變過(guò)程中，通過(guò)親歷活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到物質(zhì)改變一類(lèi)僅僅是形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類(lèi)不僅僅是形態(tài)的改變，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不行逆改變既可以對(duì)人們生活帶來(lái)有利的一面，又會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面影響。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元，也是表達(dá)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元。在學(xué)習(xí)了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(zhǎng)和好玩的改變等單元以后，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從同學(xué)熟識(shí)的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的進(jìn)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響這一主題，關(guān)心同學(xué)通過(guò)生活調(diào)查、資料分析，熟悉農(nóng)業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

第六單元展現(xiàn)會(huì)：是全冊(cè)書(shū)的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完好的設(shè)計(jì)、布置、展現(xiàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“改變的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)同學(xué)把握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過(guò)展現(xiàn)與同學(xué)溝通，到達(dá)共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展現(xiàn)會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)分別從活動(dòng)組織力量、科學(xué)探究力量、概念系統(tǒng)把握三個(gè)方面，對(duì)各小組賜予綜合評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)討論內(nèi)容

〔一〕、重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣改變

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不行逆改變過(guò)程。

5、區(qū)分生物與非生物,說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分,從而找誕生命的主要特征。

6、把握水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。

〔二〕、難點(diǎn)：

1、同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量。

2、些基本的試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

〔三〕、教研教改專(zhuān)題：

課題：如何培育同學(xué)的觀看分析力量

五、教學(xué)措施：

1、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加同學(xué)對(duì)大自然的情感。

2、加強(qiáng)觀看、試驗(yàn)、思索，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的熟悉。

3、大膽放手，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中起主體用。

4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增添同學(xué)對(duì)事物的感性熟悉。

5、實(shí)施試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

6、留意通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展兒童智力，培育兒童的力量。

7、讓同學(xué)多動(dòng)手，親自試驗(yàn)廣泛合作商量。讓同學(xué)多聯(lián)系實(shí)際，并且將試驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作打算篇3

一、同學(xué)狀況分析

大多數(shù)同學(xué)有肯定的習(xí)作力量，把握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有肯定的創(chuàng)意。行文中，詳細(xì)生動(dòng)的篇章屢屢消失，表達(dá)了獨(dú)特的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)力量，作文思路清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清晰，有肯定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀看，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有許多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。這學(xué)期，我將主動(dòng)查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、教材分析

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各支配了8次，作為完好的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫(xiě)校內(nèi)景、物、事；寫(xiě)自己的心里話(huà)；寫(xiě)大自然中的觀看和發(fā)覺(jué)；看圖寫(xiě)想象；寫(xiě)喜愛(ài)生命的人和事；寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受；寫(xiě)尊敬的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺(jué)，喜愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我尊敬的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一支配；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)支配。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1．拓寬題材范圍，給同學(xué)習(xí)作開(kāi)拓選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓同學(xué)有內(nèi)容可寫(xiě)，充分表達(dá)在本冊(cè)習(xí)作編寫(xiě)中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都供應(yīng)了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加同學(xué)寫(xiě)的自由度。比方，“語(yǔ)文園地一”的校內(nèi)寫(xiě)景，寫(xiě)物，也可以寫(xiě)校內(nèi)中發(fā)生的事?！罢Z(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)?！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，也可以寫(xiě)鄉(xiāng)村生活；對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)故事、童話(huà)、寓言，寫(xiě)自己的盼望和幻想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)等。每個(gè)同學(xué)都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2．寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型

為了表達(dá)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也供應(yīng)了多種習(xí)作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀看和看到的人、景、事、物；也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話(huà)故事等。寫(xiě)實(shí)是為了讓同學(xué)從生活的真實(shí)動(dòng)身，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做，培育同學(xué)的觀看和熟悉力量；寫(xiě)想象，是為了培育和訓(xùn)練同學(xué)的想象力量。還有供應(yīng)材料寫(xiě)作文，讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的材料思索、作文，比方，“語(yǔ)文園地五”供應(yīng)有關(guān)喜愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物堅(jiān)韌生長(zhǎng)的資料，供同學(xué)選擇使用，豐富了作文的寫(xiě)作形式。

3．重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改

評(píng)改和溝通，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)同學(xué)“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)動(dòng)身，在習(xí)作支配中，大都提出了溝通和評(píng)改的要求，比方，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方人聽(tīng)，再依據(jù)別人的看法改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

三、作文教學(xué)目標(biāo)

1、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛(ài)好。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。中班級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都鼓舞。同學(xué)想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱忱、沖動(dòng)和愿望，能放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消退習(xí)作的畏難心情。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4、能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6、能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較詳細(xì)、條理比較清晰的短文，并能做到有中心。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，培育寫(xiě)完作文仔細(xì)修改的習(xí)慣。

四、提高習(xí)作水平措施

1.堅(jiān)持每天一段話(huà)〔字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清晰即可，〕，每周兩作文〔課堂作文和周記〕的制度，非常重視習(xí)作溝通點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中查找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法

5、強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的同學(xué)賜予高度的關(guān)注；鼓舞寫(xiě)作好的同學(xué)連續(xù)投稿，或參與各級(jí)作文競(jìng)賽，以增添同學(xué)寫(xiě)作的信念。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作打算篇4

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)頭的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問(wèn)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、預(yù)報(bào)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀看油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀看和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的`熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書(shū)中的觀看試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獵取食物信息方法的討論也是在關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟悉事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀看、分類(lèi)和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛(ài)護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

進(jìn)人四班級(jí)以后，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增添。同學(xué)已把握很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，愛(ài)好深