第頁有關說不盡的狗高一語文教案有關說不盡的狗高一語文教案

教學目標

1、培育學生獨立閱讀實力，整體把握文章的內容。

2、培育學生解決問題實力——篩選整合信息。

3、體會文章所傳達的思想意義：做學術探討要嚴謹。

教學重難點

培育學生解決問題的實力：篩選整合信息。

課時支配：1課時

教學過程

一、導入

同學們，今日我們要學習的文章是跟狗有關的，看看這些小狗。課前已經布置大家去收集有關狗或者犬的成語、熟語?，F(xiàn)在我們先讓大家來說一說，看你們都找到了哪些？（生回答）從大家所收集的資料來看，狗在我們的中國文化中還真占著很重的地位，而且我們還發(fā)覺一個特點，凡是講到狗的，大都不是贊揚的。既然如此，為什么作者還說狗是說不盡的呢？作者正是從他自身的親身經驗入手，來感受這個“說不盡”。

二、學生自讀，思索探究

（1）問題一：閱讀文章1—4段，找出體現(xiàn)中西方對狗不同看法的關鍵詞

（小組探討）

西方：挖空心思傲慢驕傲驕寵

如嬰兒般如情人摟親吻愛撫

中方（我）：驚異惡心不幸恐怖

費盡心機虛偽

過渡：生齊讀第4段，思索：是否只有作者一個人對狗有這樣的看法呢？

不是，而是一種漢民族的集體無意識，是民族的。

（2）問題二：在中國，我們對待狗的看法又是怎樣的呢？（找出關鍵句）

第一種：狗在漢語的原始意味就包括著卑賤的意思。

和善的漢人對狗的成見很深

體現(xiàn)：狗的成語，熟語都是貶義的。

其次種：在漢語的語義形成的初期，狗和雞鴨龍馬的`地位是同等的，是很受寵愛的。不走極端的漢人，有時對狗比西方人更寵愛。

體現(xiàn)在：狗屬于十二生肖之中，把自己的孩子稱為“阿狗”之類。

小結：由此可見，不僅在中西方存在著對狗的不同看法，就是在中國人之間，對狗的看法也是有所不同的，難怪作者要說是“說不盡的狗”。

過渡：那作者為什么要提起這個說不盡的狗的話題呢？莫非作者就是在單純的寫狗嗎？

（3）問題三：作者提起這個話題的原由是什么？莫非只是為了寫狗嗎？目的是為了說明什么呢？（開頭提出原由，結尾闡明目的）

明確：不是，作者提起這個話題的原由是香港嶺南高校翻譯系請作者作個報告，講一講比較文學，作者深感不易，由此以狗在不同的文化背景下的不同理解作為例子作為證明。所以作者論述的應當是中西方文化的差異造成的翻譯文學，比較文化這些學問最難。從而提示我們做學問要嚴謹。

三、總結：

本文以翻譯最難作為引子，通過中西方對狗的不同看法的對比，指出在不同的文化背景下，即使是面對同一事物，也會有不同的看法和做法。由此得出做翻譯文學，比較文化的困難，從而評判做學問的不嚴謹，提示我們做學術探討必需具有嚴謹?shù)淖黠L。

四，作業(yè)布置：

收集有關“中西文化差異”的主題方面的資料（如：

“日常談話中的文化差異”，“中美飲食文化差異”，“顏色在東西方的不同運用”等等）結合資料，談談自己的看法。

板書設計：

翻譯最難引子

說不盡的狗（中西的區(qū)分）自身例子

（中國本民族的不同）民族