《左中右結(jié)構(gòu)字的搭配技巧學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣、培養(yǎng)書(shū)法藝術(shù)的審美情趣，熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)悟漢字的特點(diǎn),融會(huì)貫通。3.指導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4.在老師的指導(dǎo)下,把漢字寫(xiě)得正確、端正、美觀。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，能把漢字寫(xiě)得正確、端正、美觀。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境作品欣賞1、同學(xué)們,這個(gè)教室大家知道是哪兒?jiǎn)幔浚〞?shū)法教室）也是我們的“樂(lè)書(shū)園”,這里是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有蒼勁有力的書(shū)法作品,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)它，一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正身正筆正的人吧?？?這幅是被尊稱為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。欣賞完書(shū)法家的作品，我們?cè)賮?lái)看看身邊人寫(xiě)的字，這是我校書(shū)法愛(ài)好者周老師的作品，是不是寫(xiě)字功底非常深，這是英語(yǔ)朱老師寫(xiě)的作品，朱老師的作品在全區(qū)教師書(shū)法比賽中也獲過(guò)獎(jiǎng)，這是你們班主任劉老師寫(xiě)的，這幅作品出自我班同學(xué)楊博涵之手,別看年齡小，他的硬筆書(shū)法在三年級(jí)的時(shí)候就獲過(guò)獎(jiǎng)呢。非常請(qǐng)秀端莊。2、欣賞了這些作品，你能不能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)一下自己的感受？說(shuō)的太好了，其實(shí)每幅作品都凝聚了作者的辛勤汗水，只要你用心，刻苦練習(xí)同樣也能練出一手好字來(lái)。大家看這還有一幅呢,噢,這兒空著呢,老師希望你通過(guò)刻苦練習(xí)，在樂(lè)書(shū)園里你的作品能出現(xiàn)在這里。二、明確目標(biāo)研“搭配”今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多的驚喜，看！老師這有許多精美的獎(jiǎng)品，你們有沒(méi)有信心得到？有！1、我們先來(lái)做一個(gè)“拍照”小游戲。單人照，雙人照，三人照，仔細(xì)觀察同學(xué)們的形體有什么變化？總結(jié)：三個(gè)人怎么才能照的好？（緊湊、團(tuán)結(jié)。。。）同學(xué)們說(shuō)得太好了，這和我們寫(xiě)字是一樣的，要想寫(xiě)得漂亮，就要結(jié)構(gòu)緊湊。今天我們來(lái)練寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字?？纯催@三個(gè)字，看看都是什么結(jié)構(gòu)的字？2、我國(guó)著名書(shū)法大師啟功先生說(shuō)：寫(xiě)好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。（片）（板書(shū)：字的搭配技巧）3、教學(xué)“布局結(jié)構(gòu)”（2分鐘）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察“測(cè)”字左中右三個(gè)部分，從寬窄對(duì)比上，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：像這樣的字，我們稱它為“中寬左右窄”。這就是我們寫(xiě)字時(shí)需要把握的字的“布局結(jié)構(gòu)”。那看看“鴻”“濺”這兩個(gè)字的布局結(jié)構(gòu)是什么？（板書(shū)：結(jié)構(gòu)——寬窄）三、自探式嘗試學(xué)習(xí)）過(guò)渡：把握住左中右結(jié)構(gòu)字的布局結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用搭配技巧，就能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得美觀、漂亮。下面我們以“斑”和“鴻”字為研究對(duì)象，從結(jié)構(gòu)、字形、筆畫(huà)的搭配三個(gè)方面來(lái)探討，怎樣把“斑”和“鴻”字寫(xiě)得漂亮？（板書(shū)：結(jié)構(gòu)字形筆畫(huà)）1、出示學(xué)路導(dǎo)航，各小組進(jìn)行觀察交流2、小組合作學(xué)習(xí)，老師注意巡視、指導(dǎo)。請(qǐng)各位同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按步驟學(xué)習(xí)。3、交流學(xué)習(xí)情況師：有些小組已經(jīng)研究完成，下面，我們進(jìn)行小組交流。小組交流時(shí)（選四個(gè)小組，其他小組可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充），老師順勢(shì)而導(dǎo)，并適時(shí)提醒學(xué)生連寫(xiě)一個(gè)，同時(shí)抽查一兩個(gè)展示。交流：“鴻”，右寬左中窄的字，“江”字做了極大的調(diào)整，不僅筆畫(huà)發(fā)生了變化，而且字形縮小，重心上移，“工”字寫(xiě)到了橫中線上，這樣，讓作為主體的“鳥(niǎo)”字得到了極大的伸展，字形顯得靈動(dòng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空“斑”按布局結(jié)構(gòu)分，應(yīng)屬于“中窄左右寬”的，但由于“文”巧妙的穿插，撇畫(huà)舒展，捺畫(huà)，化捺為點(diǎn)。巧妙地與主筆“王”的一豎和最下一橫避讓，凸顯主體。整個(gè)字顯得緊湊。通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)，左中右結(jié)構(gòu)的字與獨(dú)體字相比，變得更緊湊，大部分字都遵循左讓右的特點(diǎn)，要寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字要注意字形的寬窄、長(zhǎng)短、高低，同時(shí)也要關(guān)注筆畫(huà)間的避讓、穿插。老師總結(jié)板書(shū)：結(jié)構(gòu)：緊湊左讓右字形：寬窄長(zhǎng)短筆畫(huà)：避讓穿插4.學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)練習(xí)“斑”、“鴻”字，教師巡回指導(dǎo)。（糾正握筆姿勢(shì)、坐姿、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、選擇作品）5.展示好的作品和有待改進(jìn)的作品（教師當(dāng)堂評(píng)價(jià)、修改）6、學(xué)生二次練習(xí)，自我評(píng)價(jià)，并展示！老師學(xué)法總結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)上面的兩個(gè)字要做到：（片）同學(xué)們，正如知道了游泳的方法并不等于你會(huì)游泳一樣。了解了漢字的搭配技巧，還必須多觀察，勤練習(xí)，才能達(dá)到熟能生巧的目的。今天，我們四年一班的同學(xué)表現(xiàn)的特別棒，老師給你們帶來(lái)了禮物放在了桌角，趕緊拿出來(lái)吧?？墒歉窭镞€沒(méi)有字，現(xiàn)在，你就挑自己喜歡的寫(xiě)在田字格里，可以是老師找的，也可以是自己找的。學(xué)生有選擇的練習(xí)下面的漢字。A.辯辨B.漸濺C.街衡1.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)！（糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)、尋找作品。）2.展示好的作品和有待改進(jìn)的作品（學(xué)生評(píng)價(jià)、當(dāng)堂修改）人們常說(shuō)，作文就是做人，其實(shí)，寫(xiě)字又何嘗不是做人。五、拓展我想把大家的作品貼在展板上，讓更多的人欣賞，我把他取名叫“妙筆生花”。六、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自己學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的方法一起學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)的字。中華漢