第第頁科技小制作小班教案

科技小制作小班教案篇1

【設(shè)計意圖】

幼兒有著天生的新奇心，他們對四周世界充斥著無限的新奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，實時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有意于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的試驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、樂于參加“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟〔油畫棒〕不吸水的特性。

【活動預(yù)備】

材料預(yù)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船假設(shè)干。

閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。

【活動過程】

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有閱歷

小伙伴們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

二、老師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思索

1、老師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、老師引導(dǎo)觀測紙船運用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同試驗，了解油畫棒的排水性

1、老師示范對比試驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個試驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2、老師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。

四、幼兒動手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小伙伴用油畫棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束

活動延伸：鼓舞孩子想出更多愛護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

科技小制作小班教案篇2

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用感官，探究了解蛋的外形、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。

2、初步培育幼兒比較、判斷技能。

重難點：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、一只不透亮的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。

2、人手一只雞蛋。

活動流程：

說一說→試一試→嘗一嘗→延伸

〔一〕說一說

1、看看摸摸說說猜口袋

老師：你們猜猜看口袋里裝了什么？〔啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜〕

2、老師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱

3、說說蛋的外形及猜猜生蛋與熟蛋。

老師：兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎么來區(qū)分它們呢？

〔二〕試一試

1、引發(fā)幼兒自己動手嘗試的愿望。

老師：用小手搖一搖。

2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。

老師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？

3、幼兒爭論溝通嘗試。

4、歸納小結(jié)?！舱堄變夯卮?，老師驗證雞蛋的生熟〕

〔三〕嘗一嘗

1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人共享。

〔四〕延伸

老師品嘗咸蛋并與幾名幼兒共享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究其他蛋的愿望。

科技小制作小班教案篇3

設(shè)計意圖：

幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在日常生活中，父母常常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔(dān)憂孩子剝不開、速度太慢、弄臟衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機(jī)會，也滋生了幼兒的依靠性。

在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現(xiàn)象，結(jié)合小班幼兒手部精細(xì)動作發(fā)育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機(jī)生成了“剝糖”活動，我們給幼兒預(yù)備了各種包裝的糖果假設(shè)干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培育幼兒的動手操作和探究技能，體驗勝利剝開糖果的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒動手操作的技能和探究的技能

2、鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己的發(fā)覺，體驗共享的歡樂

3、初步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，形成愛護(hù)環(huán)境的意識

活動預(yù)備：

各種包裝的糖果、盤子

活動過程：

一、呈現(xiàn)材料，導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒摸一摸各種外形、軟硬的糖果

請幼兒拿一顆最喜愛的糖果，爭論你拿的是什么糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？

2、聞一聞，請幼兒說一說聞到的是什么味道的糖果？

3、看一看這些糖紙的包法一樣嗎？

二、操作探究

1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子里

2、說一說自己的發(fā)覺

請幼兒觀測并爭論自己是怎樣剝開糖果的，并用語言重點說邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現(xiàn)幼兒剝糖的過程，援助幼兒回憶加固閱歷。

3、記一記自己的發(fā)覺

以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法

4、想一想我們還可以借助什么工具又快又好地來援助剝糖

三、延伸活動：品嘗糖果

科技小制作小班教案篇4

一、活動題目

紙飛鏢飛起來

二、活動目標(biāo)

幼兒在嘗試驗究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對探究的愛好。

三、適用對象

3～4歲幼兒。

四、活動所需資源

大小不同的紙假設(shè)干張。

五、活動過程

探究活動一

探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠(yuǎn)。

幼兒爭論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠(yuǎn)。

(2)向上投紙飛鏢飛得遠(yuǎn)。

(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。

(1)向上投紙飛鏢。

(2)向下投紙飛鏢。

記錄試驗過程。

說一說我的發(fā)覺。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠(yuǎn)。

(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠(yuǎn)。

探究活動二

解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一外形的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠(yuǎn)。

幼兒爭論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠(yuǎn)。

用大、小紙各折一只相同外形的飛鏢。

用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。

記錄試驗過程。

說一說我的試驗結(jié)果。

大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

六、考前須知

1．老師要留意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。

多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠精確、細(xì)致，在折飛鏢時，為了使試驗結(jié)果較為精確，老師對幼兒折飛鏢的過程可進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。

科技小制作小班教案篇5

“蛋“是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟識它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌控哪些蛋的知識，而是創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒大膽嘗試，主動探究，在同伴之間的合作影響下，學(xué)習(xí)借助不同的材料進(jìn)行操作、實踐;對一些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心，?；顒拥慕M織形式是以幼兒自由活動、自主探究為主，幼兒邊操作、邊溝通，與同伴共享勝利的歡樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒進(jìn)展為本的全新理念。

系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》

[活動名稱]《讓蛋寶寶站起來》

[活動對象]小班

[活動類型]系列活動

[組織形式]分組活動

[活動時間]20分鐘

[活動場所]室內(nèi)。

[活動資源]熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶;預(yù)備假設(shè)干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等幫助材料假設(shè)干

[活動目標(biāo)]

(一)通過游戲，使幼兒探究出讓雞蛋站立的多種方法。

(二)通過嘗試和探究，激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物產(chǎn)生愛好，進(jìn)展幼兒的思維技能和動手技能。

(三)培育幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己勝利的閱歷。

[活動過程]

(一)音樂律動激趣

老師：今日咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀?

幼兒：蛋寶寶。

老師：為了歡迎小客人的到來，請小伙伴為小客人表演一個節(jié)目好嗎?老師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進(jìn)行迎客人的活動。

老師：小伙伴你們表演的真好，蛋寶寶看見小伙伴騎馬好神氣啊，他們也想學(xué)一學(xué)?？墒悄銈兿胍幌?，蛋寶寶能行嗎?

(老師啟發(fā)幼兒動腦筋想方法。)

(二)幼兒自由探究

讓幼兒嘗試自由探究，查找并講解并描述讓蛋寶寶站起來的方法。

1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想方法讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒操作，老師觀測幼兒的進(jìn)展予以適時引導(dǎo)和激勵。

3、老師小結(jié)：沒有外力的援助時，只有將蛋寶寶在磕破的狀況下，才能讓蛋寶寶站起來。老師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的方法呢?

(三)幫助材料來幫忙嘗試驗索響當(dāng)當(dāng)

師：籮筐里的材料都說他們可以援助蛋寶寶站起來，小伙伴想不想來試一試呢?(老師要介紹籮筐里的幫助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等)

1、幼兒大膽進(jìn)行嘗試性探究和操作，借助各種幫助性材料讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒自由溝通，介紹自己所探究到的方法。

3、老師在幼兒進(jìn)行嘗試操作探究的過程中，依據(jù)幼兒的操作狀況予以適時表揚(yáng)和指導(dǎo)，激發(fā)幼兒大膽嘗試、勇于的創(chuàng)新。

4、共享勝利的喜悅，請小伙伴將自己的方法介紹給大家。

5、師生小結(jié)：讓蛋寶寶站起來的`最好方法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋里;可以將蛋放到積木搭起的小屋里;可以用透亮膠將卡紙條粘好，把蛋放進(jìn)去等等。

科技小制作小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言談?wù)撟约杭抑械碾娖髅Q及其用途。

2、引導(dǎo)幼兒集中留意傾聽同伴談話，能較快地掌控并理解別人的談話內(nèi)容，援助幼兒提高理解談話內(nèi)容的水平。

3、鼓舞幼兒積極參與個別或集體的談話活動，樂于說出自己的個人見解，情愿與同伴溝通。

活動預(yù)備：

1、讓幼兒回去向家長了解自己家里的電器名稱和用途。

2、錄音機(jī)、電熨斗各一件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題：

將錄音機(jī)、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機(jī)為什么會響？電熨斗為什么會熱？”要求幼兒說出是通電的緣由，并告知幼兒這些都叫家用電器。

提問：“你們家里有那些家用電器？他們都有什么用處？”請小伙伴講個一大家聽。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談

讓幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一對一地交談自己家里的電器，老師輪番參加幼兒的交談，提示幼兒留意傾聽，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成輪番說話習(xí)慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的，以便學(xué)習(xí)談話閱歷，有助于自己談話。

三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

集體談?wù)摗凹矣秒娖鳌笨烧垘酌谧杂山徽勚兄v得較好的幼兒向全班介紹，老師可適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有條理地談?wù)摷依锍Ｓ秒娖鳌?/p>

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討。

科技小制作小班教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、通過活動認(rèn)識一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。

2、通過自主設(shè)計的游戲活動，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新技能。

3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注愛好和從小愛科學(xué)的熱忱。

【活動預(yù)備】

圖片：可視門鈴、指紋鎖，小兔家。

【活動過程】

一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對高科技產(chǎn)品的關(guān)注。

1、(出示一張可視門鈴的圖片)：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)現(xiàn)這樣的門鈴?

2、(出示一張指紋鎖)：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性)

二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思索。

1、(出示一張簡陋的房間圖)：小兔搬新居子了，看，這是小兔家的房子，這個房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新居子里生活，許多地方都不方便，小伙伴，你們有什么好方法援助他?

2、老師講解情景，感知日常生活中的難題。

(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，再消毒，真麻煩。

(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)電腦太大占地方怎么辦