第第頁綜合實踐課教學(xué)隨筆

綜合實踐課教學(xué)隨筆【一】

綜合實踐活動課程的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)，而且把抽象地東西變得生動、詳細化。當然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完滿的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點：

一、內(nèi)容的反思

老師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的安排。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避開一些不須要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九班級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順次通過由淺入深的原那么，依據(jù)以往授課時同學(xué)認知規(guī)律的特點予以調(diào)整，使同學(xué)學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一貫是中學(xué)理學(xué)的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學(xué)習(xí)機械能，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的閱歷中，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的涌現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了聰慧的沃土。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動共同制造意義的過程。因此，教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參加教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，同學(xué)是否開心地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，徑直決斷教學(xué)的實際效果。在大氣壓強的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓同學(xué)從平常的閱歷中做到猜想，然后實際操作，從簡約的試驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系，使同學(xué)自始至終都愛好盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想老師、同學(xué)是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑進展制造精神和創(chuàng)新技能。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參加教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的心情是否提高、加強人的活動技能，老師激情是否高漲，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱是否高亢，怎么樣才能制造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順次如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，同學(xué)愛好怎樣激發(fā)，師生互動溝通平臺怎樣構(gòu)建等。

反思可以課前也可以課后，如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計?課堂效率是否高，同學(xué)會不會產(chǎn)生抵觸心情，師生溝通是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間安排在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，同學(xué)的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有性格。

經(jīng)過了三個反思，加之完善、精美的教學(xué)設(shè)計，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，教學(xué)就會達到最正確效果。

綜合實踐課教學(xué)隨筆【二】

綜合實踐課程的基本理念有以下幾方面:一、突出同學(xué)主體地位。二、面對同學(xué)生活。三、著重同學(xué)實踐。四、強調(diào)活動綜合。于是在上《愛惜我們的'五官》這一節(jié)課時，我首先設(shè)計了一個“點鼻子”的小游戲，孩子的愛好極高，孩子們在輕松、開心的氛圍中知道了人體的五官名稱。并對五官的作用產(chǎn)生深厚的愛好，于是在這一活動中，我讓同學(xué)先閉上眼睛，問:老師手里拿著什么?你知道嗎?為什么?我讓同學(xué)預(yù)備了各種食物，讓同學(xué)品嘗，最末讓同學(xué)在共享的過程中知道了五官的作用。

但在小調(diào)查這一活動過程中，孩子們對于近視眼感覺很平淡!甚至有的孩子認為戴眼鏡很帥!這一想法令我深思!為什么會有這樣的結(jié)果?愛美之心，人皆有之、我們每天講素養(yǎng)教育、每天把安全教育放在首位，可我們真正忽視了最簡約的東西，我們對五官的愛護少之又少!尤其是五官之一:我們的眼睛。據(jù)調(diào)查、中國青少年近視發(fā)病率高達50%—60%，全國近視眼人數(shù)竟已近4億!目前，我國8~12歲的學(xué)校生中，約有47個兒童就有一個近視眼，近視發(fā)病率約為23%，全國近視眼約為3億人，其中青少年約為2億人。全國同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我國學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.8%，約每分鐘就會涌現(xiàn)一個盲人，三個低視力患者。假如不采用有力措施，到2022年我國視力殘疾人數(shù)將為目前的4倍，估量會達到5000余萬。全世界每年視力損害的花費已高達250億美元。綜上所述，視力損害已成為我國乃至全球的嚴峻公共衛(wèi)生問題。所以我們肯定要把愛護我們的五官、尤其是愛護我們的眼睛作為學(xué)校教育的重中之重!

而學(xué)校生看書、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確;不仔細做眼保健操、這兩點也是導(dǎo)致學(xué)校生近視的主要緣由。由此看出教育對孩子健康成長起著不可忽視的作用!但看看我們的孩子，尤其是一、二班級的學(xué)校生，有的趴在桌子上，歪著身子寫作業(yè),長此以往，怎能不近視呢?有的一雙可愛的小手已被鉛筆芯沫涂得黑乎乎，這樣做眼保健操可以愛護他們的眼睛嗎?所以，作為孩子的家長肯定要在百忙之中關(guān)注他那雙會說話的眼睛!作為老師，肯定要在平常的工作中細心的呵護他那雙會說話的眼睛。

法國聞名思想家、文學(xué)家羅曼羅蘭曾說過:一個勇猛而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛，用自己的理智去