數(shù)學(xué)教教經(jīng)驗(yàn)交會(huì)言稿各領(lǐng)、位師大好很興有樣次會(huì)大共分我教中一真實(shí)受希大對(duì)的言提貴見(jiàn)使己今的學(xué)作取補(bǔ)，進(jìn)步下我簡(jiǎn)談?wù)剬W(xué)的滴會(huì)要成一優(yōu)的師就要一學(xué)都?xì)g老。這是己年學(xué)作切感很想一與生距感老師在業(yè)惑過(guò)中學(xué)形默，利成學(xué)標(biāo)；不可用己一一去染生心、為進(jìn)與生成片那，樣能為個(gè)生喜的師？一首，讓生歡這人學(xué)對(duì)師態(tài)，其就老對(duì)生度一折一態(tài)真并出苦力老，一會(huì)得生信和歡關(guān)這點(diǎn)我這幾感：1、學(xué)的一象別要所要視一課教。有年送畢班，照校循接制我接一級(jí)結(jié)校又排接五級(jí)教工這一學(xué)基和各面現(xiàn)很的級(jí)一起個(gè)，師都頭。初我里確有想，愿接個(gè)手“山，但最后是時(shí)整心，然受來(lái)并快到來(lái)班任向了班情。談中道這班孩學(xué)基差紀(jì)也，然們?cè)笇W(xué)好都表好可對(duì)己遍乏心于我特把一課計(jì)一故課，平的式，他講澤、德魯?shù)刃┤藭r(shí)的事激孩們進(jìn)心樹(shù)他的信。節(jié)下，子都激，很鼓。這后孩們?cè)干系牧?，班各面表也了大觀到業(yè)試，個(gè)的學(xué)績(jī)?cè)趨^(qū)一當(dāng)，個(gè)級(jí)進(jìn)僅一課是夠不有點(diǎn)以定，由給生留了好的一象無(wú)之拉了和生間距也為功造級(jí)定良的礎(chǔ)2、待子錯(cuò)，待們成這所的誤指生上不缺也括業(yè)出的誤對(duì)們這方的容等，實(shí)很孩在們

成道上了些光。在面到那班里一學(xué)科績(jī)班都倒。我手布的一作題他然錯(cuò)一多。是把單獨(dú)到公，讓把題了，然后問(wèn)想想作題都對(duì)在里到揚(yáng)他著，有話我道他自，是就勵(lì)說(shuō)老知你很的有力作題都對(duì)只今檢的夠細(xì)是？”點(diǎn)點(diǎn)。接對(duì)說(shuō)：“你看樣不，給三機(jī)，來(lái)公改，要訴人我課上樣揚(yáng)，么？”子后不意地著了點(diǎn)。后我的續(xù)揚(yáng)他次在到揚(yáng)，發(fā)課上能真講，業(yè)知反檢了錯(cuò)現(xiàn)也來(lái)少他己興我很心。后來(lái)個(gè)生自越越，至主動(dòng)同討問(wèn)，和學(xué)代一研我的考還常辦室動(dòng)我小板抱業(yè)，著小師給班題到業(yè)，的學(xué)績(jī)升班前名現(xiàn)這孩已上三，次假他會(huì)學(xué)來(lái)我還一學(xué)，格逆數(shù)基差不真課更想作，常同鬧扭為這孩，沒(méi)費(fèi)筋對(duì)這的子就只補(bǔ)數(shù)知那簡(jiǎn)了而要決的態(tài)正做情持性問(wèn)我經(jīng)和談留他一一、一一怕一點(diǎn)步都他名寫表欄為此他家經(jīng)打話謝可這學(xué)的造是蹴就事情畢長(zhǎng)養(yǎng)的習(xí)不一一就改來(lái)。雖我他身下不功但有還不成業(yè)還和桌生角還不好聽(tīng)、筆...有時(shí)候我真想棄可做師良知訴，個(gè)生我里他是的子我放自的子？就樣直持下一后這學(xué)發(fā)了顯改變對(duì)同態(tài)友了甚至主幫同了學(xué)成也高了少到業(yè)試，個(gè)子各總績(jī)?cè)诎嗲懊麨椋€了封謝送我3、學(xué)的朋要做名職老、主就須得入間舍投入情做生良益，學(xué)打一。年，一堅(jiān)和生流心習(xí)以了每學(xué)的心界，拉師之間距，進(jìn)互的解建起生的情我也經(jīng)常換思設(shè)處的學(xué)的度考問(wèn)，不便脾，斷專，罵生以于害生自心自心因我道一高在的師遠(yuǎn)會(huì)正了學(xué)不贏學(xué)真

意上的重得一去課發(fā)現(xiàn)學(xué)集比疲，精不，么？樣著課鈴也起了我斷讓子站來(lái)對(duì)們同學(xué)們今老想你一唱歌大家好？”生聽(tīng)歌馬來(lái)精，的整齊和一起著唱了…”僅了分，生都個(gè)奮來(lái)結(jié)果節(jié)的學(xué)果平還好設(shè)一如我另種度對(duì)學(xué)，果會(huì)怎的？見(jiàn)有解生、尊學(xué)、身地為生想，才能到生認(rèn)，也能正成育學(xué)標(biāo)二讓生歡教課蘇姆斯說(shuō)條地愛(ài)所的科要成一稱的學(xué)師，首就喜、愛(ài)學(xué)一科喜自的業(yè)并具較的習(xí)力在學(xué)踐不吸新識(shí)教自的色；有樣能學(xué)也愛(ài)所的科自加育工以，就身地入教育工中兢業(yè)完學(xué)交的學(xué)作務(wù)，從沒(méi)無(wú)耽學(xué)一課。為了斷高己業(yè)水和學(xué)力我乎所的余間用了習(xí)務(wù)識(shí)教教理上不拓自的野，擴(kuò)自的識(shí)面為好堂學(xué)累較豐的識(shí)備打了為實(shí)業(yè)基。人常教靠堂成自好生一刀就己好員一戲就己一教教能的小、教水的低主體在堂學(xué)平面?zhèn)鲗W(xué)知、高生力要靠堂個(gè)陣在年教實(shí)中我終提課教學(xué)質(zhì)和率在一每堂都持到細(xì)讀標(biāo)認(rèn)真讀材細(xì)解學(xué)，到致到萬(wàn)一。然出堂課只是課堂教學(xué)成功的一半教學(xué)的主陣畢還在堂。因在每堂的候我本“把堂給生讓堂滿生的力”信，自的情智感學(xué)，他提適宜“溫、氣陽(yáng)，學(xué)的靈樂(lè)長(zhǎng)讓生情盡情淌讓生智自生，學(xué)的性情揚(yáng)這許是生歡教數(shù)課原吧三讓生受功喜要學(xué)有功喜，就對(duì)生行時(shí)、勵(lì)的確評(píng)，便他有續(xù)進(jìn)動(dòng)、望信。這面我鑒一優(yōu)教的驗(yàn)法每新到個(gè)級(jí)，都指數(shù)學(xué)代設(shè)三表欄名分為“學(xué)現(xiàn)星數(shù)作星數(shù)學(xué)慧數(shù)表星”要根學(xué)在堂課的現(xiàn)加

“數(shù)作星”根學(xué)的業(yè)況加我學(xué)設(shè)的堂業(yè)要他獨(dú)完，商，討，業(yè)部我己改全的星顆我布有末業(yè)每星一課表做第件就把末業(yè)集我辦桌，改后根作的劣定名生星顆。星，會(huì)當(dāng)顧困數(shù)智慧”主是對(duì)些生置。每都在黑上一思考讓們立成只在講題之做了，可加一星這張揚(yáng)一是月評(píng)由代和組管和評(píng)。報(bào)由自設(shè)，實(shí)就一小狀學(xué)很乎學(xué)家看喜也知孩在校表了是于三表?yè)P(yáng)有多學(xué)漸歡了學(xué)因他從享到成的悅在價(jià)生堂業(yè)方