第三單元滿山的燈籠火把大廟橋小學(xué)趙季萍1．抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)“我”的善于思考與堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以及“我”得到全村父老鄉(xiāng)親救助時(shí)的感動(dòng)與感激之情，進(jìn)而感悟鄉(xiāng)親們的淳樸和善良。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從中得到成長(zhǎng)的啟示。3．學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“雨幕、盲目、滿山遍野”等詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，總有令人終生銘記的感動(dòng)，在作家鄒德學(xué)的心里，那一聲聲焦急的呼喚，那滿山遍野的燈籠火把就永遠(yuǎn)銘刻在了心中，永生難忘。二、初讀課文，識(shí)記生字詞1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況：“雜”讀平舌；“瘦”是翹舌音；“溜”讀liū，不讀liù；“卡”是多音字，在本文中讀qiǎ。3．識(shí)記生字有方法：熟字換偏旁：搜——瘦、暮——幕、榴——溜、暖——援；熟字加偏旁：波＋女＝婆、月＋支＝肢、聚＋馬＝驟、隊(duì)＋土＝墜；熟字減偏旁：夸—大＝虧；“盲”字上面不要多一點(diǎn)。4．理解詞語(yǔ)：堅(jiān)持：堅(jiān)決繼續(xù)進(jìn)行；不停止。渴望：迫切地希望。滿山遍野：遍布山野，形容為數(shù)甚多，到處都是。幸虧：多虧，幸而。堅(jiān)信：堅(jiān)決相信。淚如泉涌：眼淚像泉水一樣直往外涌。三、默讀課文，整體感知1．邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？2．指名說文章主要內(nèi)容。(作者小時(shí)候生活在外婆家，在一個(gè)大雨的傍晚獨(dú)自回家，不幸被卡在井口。危急時(shí)刻，他冷靜保持體力，等待親人救援。最后全村男女老少打著燈籠、火把來救他，令他十分感動(dòng)。)3．作者按什么順序記敘的？(按事情的發(fā)展順序記敘的。)第一部分(第1自然段)：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第一部分(第1自然段)：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分(第2～5自然段)：“我”卡在井口，堅(jiān)信親人會(huì)來救援。第三部分(第6～8自然段)：全村人打著燈籠火把找到并救了“我”。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入課文寫了一件什么事？作者按什么順序講述的？二、細(xì)讀第2～5自然段，體會(huì)“我”的聰明、勇敢1．體驗(yàn)環(huán)境惡劣。(1)聽老師讀課文，邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的天氣情況，在特別能表現(xiàn)天氣情況的詞語(yǔ)下面畫上圓點(diǎn)。(2)生交流找到的詞語(yǔ)：“狂風(fēng)驟雨、烏云翻滾、疾風(fēng)撲面而來”等課件出示句子，理解“雨幕”。(3)作者為什么要這樣具體描寫天氣的惡劣？(寫風(fēng)雨之大、天氣之惡劣，這為下文我意外墜入井中埋下伏筆。)2．體驗(yàn)剛墜入土井時(shí)的慌亂無助。(1)剛墜井時(shí)，我是怎么做的？找出來畫上直線，讀一讀，在寫“我”動(dòng)作的詞下畫上三角形符號(hào)，并用心體會(huì)“我”是怎樣一種心情。(2)指名學(xué)生讀句子，(出示句子：【天上下著大雨，身下浸著井水……希望能爬上來?！?(3)找出動(dòng)詞，從中體會(huì)到“我”此時(shí)是怎樣一種心情？從“哭、喊、掙扎、摳”幾個(gè)動(dòng)作可見“我”付出了多么艱苦的努力。(4)能用你的朗讀表達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)的慌亂嗎？(自讀、指名讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)再齊讀。)3．品讀3～5自然段，體會(huì)“我”的冷靜聰明、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。(1)然而，這樣一番艱苦努力的結(jié)果卻是——(生回答)那“我”是怎樣面對(duì)的？默讀課文3～5自然段，用直線畫出寫“我”怎么想的句子，用波浪線畫出寫我怎么做的句子，多讀幾遍，用心體會(huì)，從中你感受到“我”是個(gè)怎樣的孩子，批注在書上。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師出示相關(guān)語(yǔ)句。(3)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文理解“盲目”。為什么亂掙扎的結(jié)果只會(huì)更壞？(4)引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活中的具體事例理解“堅(jiān)持”。(5)“我”又是怎么做的？此時(shí)，“我”面臨哪些可怕的情況？(寒冷、黑暗、孤獨(dú)、危險(xiǎn))(6)指導(dǎo)有感情地朗讀。4．從作者身上，你受到什么啟發(fā)？(遇到困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，善于動(dòng)腦筋)三、自學(xué)第6～8自然段，體驗(yàn)?zāi)欠萦H情，感悟作者的感動(dòng)與感激1．出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想，哪些情景最讓你感動(dòng)？2．指名讀出被感動(dòng)的句子，說說理由。(1)抓住兩個(gè)“急”字：“急切的渴望”，體會(huì)“渴望”一詞的含義，“焦急親切而悠長(zhǎng)的呼喚”是親人“焦急”的呼喚，體會(huì)“我”的感動(dòng)。(2)還要抓住一個(gè)場(chǎng)面描寫：“一線、一片、一大片、漫山遍野”等詞語(yǔ)反映了什么情景？(一方面，反映出親人們的心情之急切；另一方面，反映出援救我的人數(shù)之多，這情景無不使人感動(dòng)。)(3)當(dāng)鄉(xiāng)親們把我緊緊地?fù)г趹牙锏臅r(shí)候，會(huì)說些什么？(4)體會(huì)淚“是熱的”。從兩個(gè)方面體會(huì)：一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)間太長(zhǎng)了，天又下著雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的。二是說明我太感動(dòng)了，有那么多的人們來救我，我流出了激動(dòng)的熱淚。(5)“我”又會(huì)對(duì)鄉(xiāng)親們說些什么？(6)指導(dǎo)朗讀最后一段，體會(huì)作者的感激之情。四、回顧全文，體味情感1．那一聲聲呼喚時(shí)時(shí)縈繞耳畔，那滿山的燈籠火把常常浮現(xiàn)眼前，那是因?yàn)槲倚睦镉肋h(yuǎn)無法忘記全村老少的關(guān)愛。作者深情講述這個(gè)感人的故事，除了要表達(dá)深深的感激之情，還要告訴我們什么？2．生自由說自己的閱讀收獲。3．師總結(jié)，課件播放《讓世界充滿愛》。五、拓展延伸1．摘抄你感受最深的句子。2．課外閱讀《魯濱孫漂流