高一歷史備課組集體備課教案主備人：使用者：時間：課題第18課中國社會主義經(jīng)濟建設的曲折發(fā)展課程標準概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐，總結其經(jīng)驗教訓。教學目標知識與能力：理解過渡時期的總路線；社會主義三大改造等問題；列舉社會主義曲折發(fā)展十年的正確和失誤的決策，分析其經(jīng)驗教訓；了解“十年文革”時期的經(jīng)濟發(fā)展的狀況，總結其歷史教訓。培養(yǎng)學生有條理地表達對社會和歷史現(xiàn)象的想法與觀點，以及解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。過程與方法：采取學、思、論、導四步教學法。即自學，深思，討論，點評誘導。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)內容的學習，使學生認識到，探索中國建設社會主義是一個非常艱巨的過程，黨和政府的方針政策能正確反映并符合中國具體實際情況時，就能推動社會主義建設事業(yè)的發(fā)展；反之，就會遇到挫折，從而使學生受到國情教育和思想教育。重點難點重點：過渡時期總路線和三大改造的完成；中共“八大”在探索中國社會主義建設道路方面的理論成果。難點：如何理解中國特色的社會主義改造道路；從中國共產(chǎn)黨探索本國建設社會主義道路的實踐過程中，總結其經(jīng)驗教訓。教學方法比較法、資料收集法教學手段多媒體課件、學案教學時數(shù)二課時教學過程集體教案個性化教案第一課時:【導入新課】明確學習目標：課標要求和分析【課標要求】以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國為例，分析當代資本主義的新變化。目標分析：1、時間界限：第二次世界大戰(zhàn)后；（到現(xiàn)在）2、主要國家：美國等資本主義國家；（日、英、法、德）3、核心內容：經(jīng)濟新變化；（表現(xiàn)、原因、影響和意義）4、專題主旨：資本主義運行機制；（經(jīng)濟體制或模式）5、能力要求：分析屬于運用層次；（能用實例說明）學習核心內容：當代資本主義的新變化主要表現(xiàn)【教學過程】【教學過程】一、中國社會主義經(jīng)濟建設的開始（1953——1957）（一）背景1、新中國成立之初，民生凋敝，經(jīng)濟殘破2、政府領導人民進行經(jīng)濟調整（1）在農(nóng)村：實行土地改革（2）在城市：穩(wěn)定物價，打擊投機倒把3、1952年底國民經(jīng)濟形勢基本好轉4、工業(yè)基礎薄弱，工業(yè)化建設提上日程。（二）目的：為建立社會主義制度的經(jīng)濟基礎（三）路線和任務：過渡時期總路線1、時間：1953年2、內容：在一個相當長的時間內，逐步實現(xiàn)工業(yè)化和三大改造（一化三改）3、特點：兩個同步(發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關系同步進行。)比喻“一體兩翼”。實現(xiàn)社會主義改造是為建設社會工業(yè)化創(chuàng)造前提條件。他們之間的關系是相互聯(lián)系，互相促進的。體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關系的有機統(tǒng)一，社會主義工業(yè)化建設和社會主義改造同時并舉。（四）表現(xiàn)1、發(fā)展生產(chǎn)力：建設社會主義工業(yè)化(1)實施：“一五”計劃（2）成就：超額超前完成。見教材P83小字工業(yè)區(qū)域：開創(chuàng)了第一個重工業(yè)基地——東北重工業(yè)基地（鞍鋼，長春第一汽車廠）交通業(yè)：一橋（武漢長江大橋，溝通京漢，京廣。）；兩鐵（寶成，鷹廈鐵路）；三藏公路（青藏，新藏，川藏）(3)特點：①重點發(fā)展區(qū)域在東北②優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)及交通運輸業(yè)(原因：底子??；蘇聯(lián)模式影響；帝國主義的威脅）(4)意義：初步建立了獨立的工業(yè)體系，初步形成了合理的工業(yè)布局，社會主義工業(yè)化由此全面展開。2、變革生產(chǎn)關系：進行社會主義三大改造（1）目的：為了適應國家工業(yè)化的要求，早日建成社會主義（2）措施：項目過程方式農(nóng)業(yè)1953初級生產(chǎn)合作社（土地入股，統(tǒng)一經(jīng)營。土地私有）1955高級生產(chǎn)合作社（土地公有）走合作化道路，組織生產(chǎn)合作社。手工業(yè)1953手工業(yè)生產(chǎn)合作社資本主義工商業(yè)國家資本主義主義形式——1953年個別企業(yè)公私合營——1956年全行業(yè)公私合營利用、限制和改造的策略，實行公私合營。（3）意義：1956年三大改造基本完成，標志著社會主義計劃經(jīng)濟在中國基本確立，為我國社會主義工業(yè)化的發(fā)展開辟了道路。二、中國社會主義經(jīng)濟建設的曲折發(fā)展（1956-1976）（一）認識決議——中共八大召開1、時間：1956年2、內容：（1）社會主要矛盾變化：（2）當前主要任務：集中精力進行經(jīng)濟建設，把中國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。3、評價：結論正確，符合實際，是對社會主義建設的一次成功探索，但在實踐中未能堅持下來。（二）實踐失誤——人民公社化運動和大躍進1、原因：（1）急于求成，改變落后局面的心情迫切（2）缺乏社會主義建設經(jīng)驗（3）毛澤東等中央領導人左傾冒進，夸大了人的主觀能動性，片面追求經(jīng)濟建設的高速度（4）受蘇聯(lián)影響2、表現(xiàn)：（1）1958年，中共八屆二次會議提出了“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”的總路線。（2）輕率發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動（一大二公）見教材P84小字3、結果：（1）以高指標、瞎指揮、浮夸風和“共產(chǎn)風”為主要標志“左”傾錯誤迅速發(fā)展（2）國民經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞（3）嚴重挫傷農(nóng)民的生產(chǎn)積極性（4）1959—1961年出現(xiàn)連續(xù)三年的嚴重經(jīng)濟困難。（4）糾正：從1960年開始，對國民經(jīng)濟實行“調整，鞏固、充實，提高”的方針。到1962年底，國民經(jīng)濟形勢開始好轉，城鄉(xiāng)人民生活有所改善。（三）取得成就（1956—1966）：參見教材P85小字（四）歷經(jīng)浩劫——十年“文革”（1966-1976）（五）經(jīng)驗教訓（1）必須從中國的國情出發(fā)，堅持實事求是的原則，不可照搬別國模式。（2）必須正確認識和處理社會主要矛盾（3）必須尊重客觀經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,生產(chǎn)關系的發(fā)展必須適應生產(chǎn)力（4）必須以經(jīng)濟建設為中心。第二課時:學案練習評講（見學案情景創(chuàng)設：新中國成立時：美國國務卿艾奇遜曾預言：中國永遠擺脫不了一個不堪負擔的壓力，即龐大的人口，沒有一個政府解決了人民的吃飯問題，中共也無能為力，中國將永遠天下大亂。上海資本家說：共產(chǎn)黨在軍事上可以打100分，政治上可以打80分，經(jīng)濟上只能是0分。問題：新中國成立的背景？草根話題：感受1949--1976年中國經(jīng)濟建設的曲折發(fā)展，收獲哪些經(jīng)驗教訓？1、從實際出發(fā)，實事求是；遵循客觀規(guī)律，2、社會主義建設必須從國情出發(fā)，正確分析國內主要矛盾……板書一、中國社會主義經(jīng)濟建設的開始（1953——1957）二、中國社會主義經(jīng)濟建設的曲折發(fā)展（1956-1976）（一）認識決議——中共八大召開（二）實踐失誤——人民公社化運動和大躍進（三）取得成就（1956—1966）：參見教材P85小字（四）歷經(jīng)浩劫——十年“文革”（1966-1976）作業(yè)布置反思高一歷史備課組集體備課教案主備人：使用者：時間：課題第19課經(jīng)濟體制改革課程標準1、了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義；2、講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，認識改革與社會發(fā)展的關系。教學目標知識與能力：了解中共十一屆三中全會關于改革開放決策的內容，使學生理解十一屆三中全會的偉大歷史意義。了解農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，使學生能夠運用生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟體制改革的各項措施。了解社會主義市場經(jīng)濟建立的過程，認識在社會主義初級階段建立社會主義市場經(jīng)濟的必要性。過程與方法：采取學、思、論、導四步教學法。即自學，深思，討論，點評誘導。情感態(tài)度價值觀：通過了解實行經(jīng)濟體制改革的背景及過程，深刻體會改革的必然性與必要性，感受改革給中國帶來的翻天覆地的變化，從而形成開拓創(chuàng)新、與時俱進的時代精神。重點難點重點：十一屆三中全會有關改革開放決策的內容及其意義，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容及意義難點：理解“改革與發(fā)展的關系。”教學方法比較法、資料收集法教學手段多媒體課件、學案教學時數(shù)二課時教學過程集體教案個性化教案第一課時【導入新課】2008年的奧運會向世界人民宣告：中國的綜合國力在增強，中國在發(fā)展，中國在強大。而這種發(fā)展這種強大是中國進行經(jīng)濟體制改革開始的。什么是經(jīng)濟體制？中國的經(jīng)濟體制改革是什么？【教學過程】一、含義：經(jīng)濟體制：是指在一定區(qū)域內(通常為一個國家)制定并執(zhí)行經(jīng)濟決策的各種機制的總和。社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段特定的生產(chǎn)關系的具體形式及其運行方式，它包括社會經(jīng)濟組織和管理經(jīng)濟的制度、方法以及經(jīng)濟運行機制。經(jīng)濟體制改革：在堅持社會主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關系中不適應生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)（內容），解放和發(fā)展生產(chǎn)力（目的）。請同學進一步思考，經(jīng)濟體制改革這個概念中體現(xiàn)了我們學習中經(jīng)常運用的哪一個原理？（生產(chǎn)關系的調整必須要適應生產(chǎn)力的發(fā)展水平）過渡:為什么要改革呢？二、改革的必要性：高度集中的計劃經(jīng)濟體制阻礙了社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展（表現(xiàn)）高度集中，政企不分;中央統(tǒng)得過死，導致地方缺乏自主性，創(chuàng)造性和積極性;平均主義盛行(人民公社)。三、改革方針的制定：十一屆三中全會的召開（1978）（一）決策內容：1、改革開放（對內改革，對外開放）2、重心轉移（把黨的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來）（二）意義：揭開了中國經(jīng)濟體制改革的序幕，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設的新局面。四、改革的過程（一）改革的突破點——農(nóng)村的經(jīng)濟改革1、為什么改革首先從農(nóng)村開始？（1）中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村不穩(wěn)定，整個政治局勢就不穩(wěn)定；（2）農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，農(nóng)業(yè)的高速度發(fā)展是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的根本條件。（3）農(nóng)民生活一直比較貧困2、改革的內容：（1）第一步：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制——生產(chǎn)關系變革①概念：A.生產(chǎn)資料：土地公有（生產(chǎn)資料公有制不變，充分體現(xiàn)了體制改革的前提——堅持社會主義制度不變）B.經(jīng)營管理：分戶自主經(jīng)營、自負盈虧C.產(chǎn)品分配：“交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的。”農(nóng)民擁有生產(chǎn)的自主權和產(chǎn)品分配的自主權生產(chǎn)資料、經(jīng)營管理、產(chǎn)品分配是生產(chǎn)關系的三個基本要素,請大家進一步探究家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實質？②實質：農(nóng)村生產(chǎn)關系的調整=3\*GB3③試點：安徽、四川④特征：包產(chǎn)到戶⑤作用：A.農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和經(jīng)營自主權，極大地調動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，B.促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，C.基本解決了8億農(nóng)民溫飽問題，D.為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展提供了巨大的市場空間、資本和勞動力。想一想：新中國成立以來，我國農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關系的變革？土地改革―――農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社――人民公社―――家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與人民公社制相比有何優(yōu)越性？經(jīng)營方式：高度集體統(tǒng)——分戶經(jīng)營、自負盈虧分配變化：平均主義——按勞分配管理方式的改革：人民公社——鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府生產(chǎn)大隊——村民委員會（2）第二步：發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)——調整產(chǎn)業(yè)結構1985~1992年是農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的第二個階段。主要是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，如加工業(yè)、建筑業(yè)、流通服務業(yè)等。①含義：農(nóng)村集體或個人創(chuàng)辦的各類企業(yè)②發(fā)展：教材P87③特點：由單一向多部門發(fā)展（單純種植——水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧養(yǎng)殖、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）④作用：進一步提高了農(nóng)民的生活水平，有利于農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設和農(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展。（二）改革的深入——城市的國有企業(yè)改革1、背景：國企存在弊端；農(nóng)村改革的推動2、內容（1）中心環(huán)節(jié)：增強企業(yè)活力（2）目標：建立現(xiàn)代企業(yè)制度（1992.“十四大”提出）（3）要求：產(chǎn)權清晰、權責明確、政企分開、管理科學(4)具體措施①單一公有制——公有制為主體多種所有制經(jīng)濟②高度集中的管理體制——政企分開，擴大企業(yè)自主權，③平均分配——按勞分配為主各種分配方式并存3、作用（1）積極:有利于增強了企業(yè)的競爭力和活力；有利于國有資產(chǎn)大幅度增加;有利于國民經(jīng)濟的穩(wěn)定和健康發(fā)展。（2）局限：下崗職工增加，部分職工生活困難等市場經(jīng)濟是通過市場來實現(xiàn)資源配置的一種形式。它是商品經(jīng)濟高度發(fā)展的產(chǎn)物，市場經(jīng)濟是通過市場來實現(xiàn)資源配置的一種形式。它是商品經(jīng)濟高度發(fā)展的產(chǎn)物，不以社會基本制度的變更為轉移。是與計劃經(jīng)濟相對應的一種經(jīng)濟結構確立1、背景原因(1)僵化的計劃經(jīng)濟體制影響人們的生產(chǎn)積極性，束縛生產(chǎn)力發(fā)展；(2)隨著改革開放的深入，人們傳統(tǒng)觀念發(fā)生轉變（市場經(jīng)濟是資本主義特有，計劃是社會主義特有。）參看小字和課后“解析與探究”2、過程（1）目標提出：1992年10月，十四大（2）寫入憲法：1993年人大憲法修正（3）理論創(chuàng)新：1997年9月，十五大(4）初步建立：21世紀初3、意義：解放了中國生產(chǎn)力，使中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟真正接軌，大大促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展，加快了中國現(xiàn)代化發(fā)展的進程第二課時學案練習評講（見學案）毛主席語錄（1964）：“過去十五年中有些事情我們是做對了，但我們也做了一些錯事——只有敢于承認自己的錯誤和缺點，我們才能改正它們”。請回答：56-76年間“做對的事情”、“錯事”分別指什么？視點一：我母親口里的農(nóng)村生活在那個年代，我和你父親每天都要到生產(chǎn)隊里去上工，一天下來，你父親能掙到一角三分錢，我能掙一角一分錢，一年下來每人還分不到50元錢?！夷赣H的口述視點二：史學家筆下的中國城鎮(zhèn)全民所有制單位職工的平均工資：1957年是637元，1978年是644元。——林蘊輝《國史札記》天津市：1975年，工廠第一線工人70%是二級工，月薪41.5元。1950年人均住房面積3.8平方米，1972年，3平方米?！獥罾^繩《三十年河東》視點三：數(shù)字中的生產(chǎn)狀況與效益“文革”期間，有5年經(jīng)濟增長不超過4%，其中3年負增長：1967年增長-5.7%，1968年增長-4.1%，1976年增長-1.6%?！吨袊?jīng)濟發(fā)展五十年大事記》問題一：中國需要改革嗎？問題二：中國需要怎樣的改革？問題三：改革給我們帶來了什么？板書設計一、含義二、改革的必要性：三、改革方針的制定：十一屆三中全會的召開（1978）四、改革的過程（一）改革的突破點——農(nóng)村的經(jīng)濟改革（二）改革的深入——城市的國有企業(yè)改革（三）改革的理論探索—社會主義市場經(jīng)濟體制的確立作業(yè)布置反思高一歷史備課組集體備課教案主備人：使用者：時間：課題第20課對外開放格局的形成課程標準1、概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)上海浦東的史實，分析我國對外開放格局的初步形成及特點。2、了解世界貿易組織(WTO)的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。教學目標知識與能力：通過本課的學習，使學生了解我國逐步對外開放和加入世界貿易組織的過程，理解建立經(jīng)濟特區(qū)和中國加入世界貿易組織在我國經(jīng)濟建設中的作用。過程與方法：采取學、思、論、導四步教學法。即自學，深思，討論，點評誘導。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與時俱進、把握人類歷史發(fā)展動向的意識，引導學生樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平與發(fā)展的信念和責任感。重點難點重點：我國對外開放格局形成的過程與特點；世界貿易組織(WTO)的由來和發(fā)展及其作用，中國加入世貿組織的史實難點：我國對外開放格局形成的與特點，中國參加世界貿易組織的影響和作用教學方法比較法、資料收集法教學手段多媒體課件、學案教學時數(shù)二課時教學過程集體教案個性化教案第一課時【教學過程】一、對外開放格局的形成（一）背景：1、必要性:閉關自守的深刻教訓；經(jīng)濟全球化的浪潮、發(fā)展市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設的內在要求2、方針制定：十一屆三中全會確定了對外開放的政策。（二）過程：1、經(jīng)濟特區(qū)（1）含義：指國家劃出一定的范圍，實行特殊的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟體制的地方。特區(qū)“特”在實行特殊的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟管理方法。(2)目的：更好的吸收和利用外國資金先進技術和管理經(jīng)驗，以促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。(3)建立：1980年起，先后建立了深圳、珠海、汕頭、廈門、海南等五個經(jīng)濟特區(qū)。建立特區(qū)的條件：①是中國對外交通的重要陸路通道或海運港口；②是著名的僑鄉(xiāng)；③毗鄰香港、澳門、臺灣，歷史上與海外有密切交往。2、沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)(1)1984年，開放大連、秦皇島、天津、廣州等14個沿海港口城市。(2)隨后相繼把廈漳泉三角區(qū)（閩南三角區(qū)）、長江三角洲、珠江三角洲等地辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)。(3)1992年，開發(fā)上海浦東新區(qū)成為經(jīng)濟建設的重點，成為中國進一步對外開放的標志。(4)2004年以來，天津濱海新區(qū)的開發(fā)建設引起是人關注，有效地提升京津冀和環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平3、內地全面開放（三）特點1、體系：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——內陸省會城市2、層面：點——線——面3、格局：東部——中西部全方位、多層次（四）意義：有力地推動了中國經(jīng)濟的發(fā)展，越來越適應經(jīng)濟和科技發(fā)展的全球化趨勢。二、對外開放新的階段——加入世貿組織（WTO）（一）世貿組織1、由來：是由1948年關貿總協(xié)定發(fā)展而來的2、發(fā)展：1995年1月1日正式成立，總部設在日內瓦。3、在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。（世界貿易組織作用）：1、加快了經(jīng)濟全球化的發(fā)展；2、促使各國生活水平和經(jīng)濟的提高；3、很大程度上抑制了國際經(jīng)濟貿易關系中的強權政治。（通過爭端解決機制，為各成員國提供建設性和公平合理的解決貿易糾紛的方案。）（二）歷程（三）影響和作用（中國加入世貿組織將會面臨的挑戰(zhàn)和機遇）1、是中國融入世界經(jīng)濟的必然選擇，也是中國與世界經(jīng)濟全面接軌的一個契機，標志著世界大市場對中國的開放，總體上符合我國的根本長遠利益。2、中國經(jīng)濟融入世界，必將有力地推動全球經(jīng)濟繁榮與發(fā)展。3、機遇和挑戰(zhàn)并存：我們應該積極面對,趨利避害,深化改革,增強企業(yè)國際競爭力,利用好世貿規(guī)則等,才能在世界中贏得市場.機遇：①有利于中國參與國際經(jīng)濟合作和國際分工，促進經(jīng)濟發(fā)展；②有利于擴大出口和利用外資，并在平等條件下參與國際競爭；③有利于促進技術進步、產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整，進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制；④有利于直接參與21世紀國際貿易規(guī)則的決策過程，擺脫別人制定規(guī)則而中國被動接受的不利狀況，從而維護合法權益；⑤有利于改革開放、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高；也將促進世界經(jīng)濟的增長。挑戰(zhàn)：①加入世貿組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)帶來壓力和嚴峻的挑戰(zhàn)。②隨著市場的進一步擴大，關稅的大幅度減讓，外國產(chǎn)品、服務和投資有可能更多地進入中國市場，國內一些產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)免不了面臨更加激烈的競爭。第二課時學案練習評講（見學案）板書設計一、對外開放格局的形成1、經(jīng)濟特區(qū)2、沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)3、內地全面開放（三）特點（四）意義：二、對外開放新的階段——加入世貿組織（WTO）作業(yè)反思高一歷史備課組集體備課教案主備人：使用者：時間：課題第21課經(jīng)濟騰飛與生活巨變課程標準1、了解改革開放以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素；2、以互聯(lián)網(wǎng)的普及為例，說明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。教學目標知識與能力：1、了解改革開放以來我國國內生產(chǎn)總值的增長情況，認識改革開放的巨大作用；2、了解我國建國以來城鎮(zhèn)化進程，探討多樣化的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路；3、以我國互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式思維方式帶來的巨大變化；4、以我國改革開放以來居民衣著、住房追求的變化，以及人們流行語言的變化，切實體驗改革開放后在中西文化交匯、碰撞下中國的現(xiàn)代生活生活。過程與方法：采取學、思、論、導四步教學法。即自學，深思，討論，點評誘導。情感態(tài)度價值觀：通過體會生活中體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的各方面例證，增強學生的歷史體驗和感悟，培養(yǎng)歷史論證能力；重點難點重點：改革開放后，中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展、社會生活發(fā)生的巨變難點：體會經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的各方面表現(xiàn)，分析產(chǎn)生生活巨變的原因和影響教學方法比較法、資料收集法教學手段多媒體課件、學案教學時數(shù)二課時教學過程集體教案個性化教案第一課時【導入新課】師：請同學們結合教材：思考經(jīng)過30年的改革開放，我國經(jīng)濟取得巨大成就的顯著表現(xiàn)是什么？生：GDP上的變化【教學過程】一、經(jīng)