廣西小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

2：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、麥克費(fèi)爾

C、華生

D、斯賓塞

3：教育目的的社會制約性是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度打算著肯定社會的教育目的

B、教育目的為肯定的社會生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科技進(jìn)展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約

D、學(xué)校進(jìn)展規(guī)模對教育目的的制約

4：“完形一頓悟說”的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

5：適合于解釋感覺記憶和短時記憶的遺忘理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說

B、動機(jī)說

C、干擾說

D、同化說

6：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

7：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課時安排

C、課程設(shè)計(jì)

D、課程改革

8：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

9：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月．對影成三人

C、但愿人長期．千里共嬋娟．

D、花間一壺酒．獨(dú)酌無相親

10：班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

11：學(xué)問學(xué)習(xí)是增長閱歷、形成技能、進(jìn)展制造力的重要前提。（）

推斷題

對

錯

12：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種制造性。而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序掌握的，因此計(jì)算機(jī)永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項(xiàng)將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)峻質(zhì)疑?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B、計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會中，是人掌握計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)掌握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計(jì)算機(jī)程序

13：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、代表學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

14：教育無目的論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

15：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

16：我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于（）時代。

單項(xiàng)選擇題：

A、夏朝

B、殷周

C、三國

D、秦朝

17：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

推斷題

對

錯

18：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

19：17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是他們的教育所打算的?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

B、遺傳打算論的觀點(diǎn)

C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D、基因打算論的觀點(diǎn)

20：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

21：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

22：當(dāng)同學(xué)消失問題時要準(zhǔn)時請家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為同學(xué)負(fù)責(zé)。（）

推斷題

對

錯

23：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

24：依據(jù)《中華人民共和國老師法》第十四條的規(guī)定，下列哪種狀況不能取得老師資格或已取得老師資格的，丟失老師資格?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

B、有意犯罪受到刑事懲罰的

C、過失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

D、過失犯罪受到刑事懲罰的

25：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

26：就一個測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

27：下面句子中只有一個錯別字的一組是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它們屹立在懸崖斷壁上，屹立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏

B、甲蟲在上面時而并行，時而倏地一下分道揚(yáng)鑣，又突然有高有低地跑在幾層簡單的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花

C、有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片

D、西山在朦朧中涂摸了一層?jì)杉t，輪闊慢慢清晰起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得非常凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意

28：有人建議對違反學(xué)校紀(jì)律的同學(xué)罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂于奉獻(xiàn)

B、因材施教

C、依法執(zhí)教

D、廉潔從教

29：下列屬于教學(xué)活動的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課前預(yù)備

B、上課

C、練習(xí)

D、評定

E、作業(yè)

30：忠誠于人民的教育事業(yè)，是衡量老師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

31：某校常常組織同一學(xué)科老師相互觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程綻開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的老師專業(yè)進(jìn)展途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師徒結(jié)對

D、自我研修

32：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

33：測驗(yàn)題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

34：一Johnandlwillcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth．一Oh，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、welldone!

B、cheerup!

C、goon!

D、congratulationsl

35：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

36：《劉?？抽浴肥牵ǎ５膭∧?。

單項(xiàng)選擇題：

A、豫劇

B、黃梅戲

C、花鼓戲

D、京劇

37：老師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量。

推斷題

對

錯

38：心智技能形成過程中各階段的挨次是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

39：（）是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

40：展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程

B、校本課程

C、國家課程

D、學(xué)科課程

41：構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行

B、情

C、意

D、知

42：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明朝

B、“中華民國”

C、中華人民共和國

D、清朝

43：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

44：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

45：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯

46：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

47：以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《中學(xué)》

C、《論語》

D、《孟子》

48：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

49：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

50：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容的老師處于老師成長的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注自我階段

D、關(guān)注情境階段

51：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

52：心理評估其實(shí)就是心理測驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯

53：老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

54：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級

B、感知運(yùn)動階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

55：當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為打算人的一切行為的本質(zhì)力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個體本能

B、外在環(huán)境

C、基因復(fù)制

D、肌體成熟

56：培育操作技能的教學(xué)方法，一般宜采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺法

B、講解法

C、示范法

D、示范與講解相結(jié)合的方法

57：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

58：個別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)同學(xué)的個別差異，不利于因材施教。（）

推斷題

對

錯

59：課程評價中，目標(biāo)評價模式的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

60：勸說法是通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。下列屬于勸說教育法的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、報(bào)告

C、表揚(yáng)

D、批判

E、參觀

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1：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

2：答案D

解析課程是指同學(xué)沿著學(xué)習(xí)的“跑道”進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語、始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的主要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)的組織。

3：答案A,B

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而漸漸衰弱，以致最終消退的結(jié)果。它適用于解釋感覺記憶和短時記憶。

6：答案A,B,C,D

解析略。

7：答案C

解析見學(xué)習(xí)精要中課程設(shè)計(jì)的定義。

8：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

9：答案A

解析A項(xiàng)是九九重陽節(jié)的典故。

10：答案A,B,C,E

解析班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

11：答案正確

解析略。

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干所述的意思是：人的思維和活動具有主動性和制造性，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動性和制造性的。假如D項(xiàng)為真，那么也就是說，存在具有主動性和制造性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。”“我們探究教育目的時，并不是要到教育過程以外去查找一個目的，使教育聽從這個目的?！薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€人能連續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和酬勞是連續(xù)不斷生長的力量?！庇纱丝梢?，杜威持教育無目的論。

15：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

16：答案B

解析我國的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了學(xué)校，這是我國最早的學(xué)校。

17：答案正確

解析教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1)老師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用。(2)同學(xué)具有主動作用。(3)老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求老師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，擔(dān)當(dāng)起歷史給予的培育人的使命和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的責(zé)任；又要承認(rèn)同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動作用。

18：答案C

解析：

19：答案A

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注意教育的價值。

20：答案A

解析整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。

21：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)志。

22：答案錯誤

解析：

23：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

24：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國老師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能取得老師資格；已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格。故可知本題正確答案為A。

25：答案A

解析維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進(jìn)展區(qū)。

26：答案B

解析本體考察測驗(yàn)的四度。信度是測驗(yàn)的基本指標(biāo)，效度是測驗(yàn)的最高指標(biāo)。信度高效度不肯定高，效度高信度肯定高。

27：答案A

解析A．“祟山峻嶺”應(yīng)為“崇山峻嶺”。B．“眼花撩亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，“五采”應(yīng)為“五彩”。C．“畫相”應(yīng)為“畫像”，“名信片”應(yīng)為“明信片”。D．“涂摸”應(yīng)為“涂抹”，“輪闊”應(yīng)為“輪廓”。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依法執(zhí)教要求老師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，即老師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。依據(jù)《中華人民共和國行政懲罰法》規(guī)定，罰款屬于行政懲罰的種類之一。《中華人民共和國行政懲罰法》第十五條規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施。因此學(xué)校和老師無權(quán)對同學(xué)實(shí)施罰款。該老師拒絕采納罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。

29：答案A,B,C,D,E

解析老師和同學(xué)共同進(jìn)行的課前預(yù)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評定等都屬于教學(xué)活動。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析老師之間的相互研討，屬于老師專業(yè)進(jìn)展途徑中的同伴互助。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、猜測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗(yàn)題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

34：答案D

解析略

35：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。

36：答案C

解析《劉?？抽浴肥腔ü膽虻膭∧俊?/p>

37：答案錯誤

解析老師勝任教學(xué)工作最基本的要求是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。

38：答案D

解析我國教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。故選D。

39：答案C

解析略。

40：答案B

解析校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

41：答案A

解析：

42：答案D

解析清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，設(shè)定初等學(xué)校，