一年級教師工作總結(jié)四篇

一年級教師工作總結(jié)篇1

這學期我連續(xù)擔當一年級兩個班的音樂課，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又完畢了。回憶本學期的教學工作，有肯定的成績，也有肯定的缺乏?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。

一、取得的成績與閱歷

1、在教學中，仔細備課的根底上，運用多媒體于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是要求學生不要大喊大叫，一年級小學生唱歌時快樂時就難以掌握叫喊。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用聽唱教學法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

二、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地培育學生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常從網(wǎng)上收搜集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長見識，并獲得更多美的感悟。

三、缺乏及今后努力的方向

小學低年級音樂課應(yīng)當多讓學生做律動，可我感覺一旦讓學生律動，教室內(nèi)學生太多，活動空間狹小，課堂簡單混亂。所以我上課讓學生律動太少，這很不好。今后在低年級音樂課上應(yīng)盡可能讓學生多律動，這樣不僅能提高學生對音樂的興趣，還能提高學生的表現(xiàn)力和制造力。

一年級教師工作總結(jié)篇2

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我熟悉到作為一名班主任，在學校的進展中所應(yīng)起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī)，保證學生良好的學習環(huán)境外，學校的每一項活動的開展，都必需要求班主任這根紐帶的積極協(xié)作。一學期來，在各位領(lǐng)導和教師的熱心支持和幫忙下，我完成了學校的各項工作任務(wù)。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實;同時他們在獵取書本學問的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，我關(guān)懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，實行了多鼓舞少批判的方法。

一、給學生以微笑，給學生以師愛。

記得前幾年，我擔當班主任，微笑很少在臉上消失。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難過。以后我慢慢轉(zhuǎn)變風格，總是微笑著消失在學生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進展教學，這樣以自己的品德為典范使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學習，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二、引入競爭機制，提高學生積極性。

在班級各項常規(guī)如紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面我引入了，爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比，并制定了詳細的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。

三、增加家校聯(lián)系，爭取更大力氣

家校做到了最大程度的協(xié)作與默契，這樣是特別有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸，我都感到特別的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學生家長的關(guān)系，常常與家長聯(lián)系，在確定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些盼望，家長非常易于承受，與教師協(xié)作默契。家長們慶幸當時的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣闊學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注意言傳身教，樹立良好威信

教育學家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學生。假如教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡?！白鳛橐幻嘀魅?，要想在班級治理中得心應(yīng)手，就必需在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過：“要學生做的事，教師躬親共做;要學生守的法則，教師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育?！鞍嘀魅问前嗉壍念I(lǐng)頭羊，是教育學生的先行者。我能自覺的標準自己的行為，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡送與敬重。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好學。我能努力做到“勤“與“實“。勤——勤下班、勤檢查、勤催促、勤鼓勵、勤參加;實——一切從實際動身，常常觀看學生在校學習和課間活動狀況，準時了解學生的.心聲，針對不同學生的特點捕獲教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學生的各項常規(guī)進展指導幫忙。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操，我總能到教室，準時進展指導訂正;學校的各項活動，我都是仔細對待、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來，班級中大局部同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。

一個學期的時間不算短，但圓滿的是由于種種緣由，本學期在創(chuàng)立特色班這一方面并沒有取得多少成績。我規(guī)劃在明年的班級治理上，以這學期的圓滿作為起點，收獲一個沒有圓滿的結(jié)果。

一年級教師工作總結(jié)篇3

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

光陰飛逝，一個學期的工作已完畢，本學期由于學校實際工作需要，我擔當了我校一年級美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年來的美術(shù)教學進展工作總結(jié)如下：

一：在教學中的指導思想和理論

一年級的學生是沒有什么美術(shù)學習功底的，這需要教師急躁的引導，并且漸漸的培育學生的興趣愛好，興趣是學習美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活閱歷嚴密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫忙學生制造生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。常常有其他學科的教師艷羨地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又開心?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)教師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、共性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)教師下工夫來思索、推敲。

《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要表達在以下幾個方面：

一，陶冶學生的情操，提高審美力量。

二，引導學生參加文化的傳承和溝通。

三，進展學生的感知力量和形象思維力量。

四，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。

五，促進學生的共性形成和全面進展。

應(yīng)當說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是參加了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要到達這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

二：指導思想和理論的實踐

開學以來我就在思索：怎樣上好美術(shù)課呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好？在思索的同時，我把自己學習到的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中查找答案。

實踐一：美術(shù)課前的預(yù)備

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了美麗的音樂和大量關(guān)于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是教師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠教師長期的積存。

實踐二：美術(shù)課堂教學

課堂教學固然是重點，許多問題都值得深入探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會消失的無序性的沖突。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有抑制力，這樣勢必造成紀律不好。

還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，參加了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，教師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的共性，限制孩子的制造性。怎樣兼顧呢？因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和敏捷運用各種教學構(gòu)造形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。

實踐三：美術(shù)作業(yè)的評價

有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以在教學中，我對學生作業(yè)的評價堅持多重標準，多種形式，從而發(fā)覺了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚，大大提高了學生的學習興趣，取得了預(yù)期效果，提高了學生的素養(yǎng)。

播種盼望，收獲歡樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。

一年級教師工作總結(jié)篇4

時間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到期末了，勞碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回憶一下自己在這半學期的教育教學工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，喜愛教育事業(yè)，參與政治學習，仔細做好筆記。我積極響應(yīng)學校各項活動以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力氣來教育學生的思想，敬重學生的人格，讓學生獨立，對學生進展各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔當六年級的音樂課教學任務(wù)。我依據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際狀況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學生學習習慣、學習方法的培育和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣，注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜愛音樂。

缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了對一年級學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂治理

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

對學生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學生通常喜愛隨便亂坐，我觀看了幾節(jié)課，特地做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上