德保中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：同學(xué)管理既是一個(gè)方案、協(xié)調(diào)和掌握的過程，也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的精神和觀念文化

B、學(xué)校的物質(zhì)文化

C、學(xué)校的組織和制度文化

D、同學(xué)亞文化

4：在實(shí)際教學(xué)過程中，同學(xué)對(duì)學(xué)問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：道德行為是對(duì)人的品德作評(píng)價(jià)的客觀依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

7：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

8：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

9：下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素養(yǎng)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

10：聞名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是民主管理。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：《教育：財(cái)寶隱藏其中》的報(bào)告書中提出了終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育的四個(gè)關(guān)鍵問題，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)共處

B、學(xué)會(huì)合作

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)共同生活

12：《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2022年3月22日

D、2022年6月29日

13：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：最早在高校里開設(shè)教育學(xué)課程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、培根

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

15：老師在教學(xué)過程中，旁人可以插話關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、介入教學(xué)

B、教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C、微格教學(xué)

D、模擬教學(xué)

16：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

17：《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986年4月12日

B、1993年10月31日

C、1995年3月18日

D、1996年5月15日

18：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

19：下列說法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說明文的說明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次

B、依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類

C、生活中的材料是最豐富的，要寫出好文章，就必需貼近生活、深化生活、觀看生活

D、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn)

20：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：在德育過程中，衡量同學(xué)思想品德形成的重要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉的提高

B、有樂觀的心情體驗(yàn)

C、擁有頑強(qiáng)的意志

D、道德行為的形成

22：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

23：世界教育思想史上最早論述教學(xué)的專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《論語》

24：下列行為屬于人格性問題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、孤僻

D、說謊

E、自卑

25：教育現(xiàn)代化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化

B、教育手段現(xiàn)代化

C、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

D、教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化

26：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

27：19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺是（）。①細(xì)胞學(xué)說②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

28：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)管理

B、課堂管理

C、上課

D、教學(xué)策略

29：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

30：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

31：行動(dòng)討論的主要特點(diǎn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的進(jìn)展

B、以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的

C、強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)的一體化

D、使實(shí)際工從工作過程中思索和解決問題

E、利用已有的討論成果，為實(shí)際問題的解決供應(yīng)可行的方案

32：進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

33：下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《向日葵》

B、《最終的晚餐》

C、《巖間圣母》

D、《蒙娜麗莎》

34：我國中學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

35：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

37：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

38：主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

39：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”（）

多項(xiàng)選擇題

A、禮

B、樂

C、辭

D、御

E、修辭

40：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在肯定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

41：2022年2月全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)擬將PM2．5正式命名為“細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于2．5（）

單項(xiàng)選擇題：

A、厘米

B、分米

C、毫米

D、微米

42：在教學(xué)過程中，老師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展現(xiàn)在同學(xué)面前，這是利用了教學(xué)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

43：（）的基本形式是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、試驗(yàn)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、參觀法

44：古代教育是以使用青銅器、鐵器和——為標(biāo)志的古代社會(huì)的教育。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶器

B、手工工具

C、現(xiàn)代化技術(shù)

D、玉器

45：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

47：老師要具有符合時(shí)代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系，全體進(jìn)展與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系

B、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來進(jìn)展的關(guān)系

C、智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系

D、思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系

48：提高老師教學(xué)監(jiān)控力量的技術(shù)不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、自我反思技術(shù)

B、角色轉(zhuǎn)變技術(shù)

C、教學(xué)反饋技術(shù)

D、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)

49：合作對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀作用在于（）

多項(xiàng)選擇題

A、增加集體分散力

B、有助于同學(xué)進(jìn)展良好共性

C、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、重視個(gè)別差異

E、集思廣益

50：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能的讓多種感言參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

51：中國采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)條件

B、基礎(chǔ)討論和基本思路

C、基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能

D、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法

53：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教材

D、教科書

54：傳統(tǒng)教育不行能體現(xiàn)我國現(xiàn)階段的教育目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：使同學(xué)能從養(yǎng)分學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

56：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱為問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

58：孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)仿照”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生物起源論

B、交往起源論

C、心理起源論

D、勞動(dòng)起源論

59：班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)固定

B、老師固定

C、內(nèi)容固定└(^o^)┘;(^_^)

D、時(shí)間固定

E、場(chǎng)所固定

60：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案A

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析住實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對(duì)學(xué)問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

5：答案正確

解析(P360)√

6：答案D

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

7：答案A,B,D

解析：

8：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

9：答案D

解析略。

10：答案錯(cuò)誤

解析馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理。

11：答案D

解析1996年，在第四十五屆國際大會(huì)上，由德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交了一份《教育：財(cái)寶隱藏其中》的報(bào)告書。該報(bào)告提出了終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育的四個(gè)關(guān)鍵問題：(1)學(xué)會(huì)做人；(2)學(xué)會(huì)認(rèn)知；(3)學(xué)會(huì)做事；(4)學(xué)會(huì)共同生活。

12：答案C

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析康德最早在高校講授教育學(xué)課程。

15：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案C

解析：

17：答案D

解析《中華人民共和國職業(yè)教育法》于1996年5月15日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過。

18：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去學(xué)問的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)凋的是“發(fā)覺”學(xué)問。

19：答案D

解析中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。結(jié)構(gòu)對(duì)于作品的構(gòu)思與創(chuàng)作具有極其重要的作用，它支撐著文章的整體呈現(xiàn)。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案D

解析略

22：答案C

解析傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩大教育學(xué)派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

23：答案C

解析：

24：答案C,E

解析：

25：答案A

解析老師素養(yǎng)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。

26：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

27：答案C

解析相對(duì)論是20世紀(jì)的重大成就。相對(duì)論有廣義和狹義之分。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于1915年(愛因斯坦在1915年末完成廣義相對(duì)論的創(chuàng)建工作，在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。

28：答案B

解析：

29：答案A

解析教學(xué)媒體是指教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案D

解析：

31：答案B,C,D

解析：

32：答案C

解析答案錯(cuò)誤，應(yīng)是C贊可夫；馬卡連柯主要是平行教育思想；贊可夫主要討論進(jìn)展性教育（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

33：答案A

解析《向日葵》是梵高的作品。故選A。

34：答案D

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A,B,D

解析：

40：答案A,C

解析智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

41：答案D

解析細(xì)顆粒物又稱細(xì)粒、細(xì)顆粒。大氣中粒徑小于或等于2μm(有時(shí)用小于2．5μm，即PM2．5)的顆粒物。PM2．5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，這個(gè)值越高，就代表空氣污染越嚴(yán)峻。

42：答案A

解析：

43：答案C

解析實(shí)習(xí)作業(yè)法是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。

44：答