一年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃_一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生根本狀況分析

本班共有學(xué)生37人，其中男生19人，女生18人，年齡一般在7-9歲之間，學(xué)生全部來(lái)自四周的幾個(gè)自然村。

經(jīng)過(guò)半年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書(shū)的力量，學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越深厚。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，本班大局部學(xué)生能嫻熟地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，但還有少數(shù)學(xué)生拼音根底不夠扎實(shí)，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)穩(wěn)固。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生率較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種勝利的喜悅，大局部學(xué)生書(shū)寫端正美觀。書(shū)香班級(jí)建立方面，在學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)之余，給學(xué)生講故事、讓學(xué)生接觸課外讀本，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生家庭的力氣，實(shí)施親子共讀，另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，這是他們學(xué)好語(yǔ)文的有利因素。由于孩子們都是來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)或外出打工，生活條件不富有，舍不得買課外書(shū)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在上學(xué)期期末考察中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語(yǔ)交際這五項(xiàng)學(xué)科考察中成績(jī)較好。硬筆書(shū)寫大局部學(xué)生能以標(biāo)準(zhǔn)的“雙姿”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)甚至超過(guò)規(guī)定的書(shū)寫字?jǐn)?shù)；朗讀方面學(xué)生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能嫻熟地背誦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積存課外學(xué)問(wèn)，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)地建立自己的閱讀筆記，摘抄了肯定數(shù)量的精彩片段或美麗詞句。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積存起了很大的作用，消失了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書(shū)收獲或心得體會(huì)。在口語(yǔ)交際中學(xué)生積極參加興致高漲，態(tài)度大方，絕大局部學(xué)生能用一般話流暢地圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以本班學(xué)生的根本技能還是比擬扎實(shí)的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思根本做到了同步進(jìn)展，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了整體進(jìn)展。

一年級(jí)一班學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握比擬堅(jiān)固，比方字詞，尤其是在認(rèn)字方面，局部學(xué)生課外熟悉的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)連續(xù)常抓不懈。可連續(xù)開(kāi)展識(shí)字大王、識(shí)字能手的競(jìng)賽，在第一學(xué)期根底上完善競(jìng)賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及力量。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

好習(xí)慣使人終身受益，雖然學(xué)生的各方面行為已根本標(biāo)準(zhǔn)（如能做好課前預(yù)備、按時(shí)完成作業(yè)等），但學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、答題習(xí)慣、讀寫姿態(tài)等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教師根本狀況分析

我本人自參與工作以來(lái)始終從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)過(guò)低、中、高不同學(xué)段的一線教學(xué)工作。屢次參與教材培訓(xùn)，平常能仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，積存了不少的理論閱歷。

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：踏上工作崗位至今已17個(gè)年頭，在17年的熬煉中已初步具有一名語(yǔ)文教師應(yīng)有的專業(yè)水平，在課堂教學(xué)上，不斷學(xué)習(xí)新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名一般教師，我喜愛(ài)本職工作，在工作中能虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生積極互動(dòng)共同進(jìn)展，注意學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在工作中能夠做到關(guān)懷愛(ài)惜每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)常常溝通。

個(gè)人缺乏：反思目前現(xiàn)狀，我覺(jué)得在專業(yè)學(xué)問(wèn)、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，已把握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學(xué)工作中勞碌著，忽視了工作之余的思索，因此很多工作有待創(chuàng)新。作為一名教師，缺少教科研力量，離做一名討論型教師的路還很遠(yuǎn)。與其他教師相比，還缺少肯定的教學(xué)閱歷，有時(shí)缺乏急躁，有時(shí)不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問(wèn)題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少，不能滿意孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的安康成長(zhǎng)。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)--鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)--給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．熟悉550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通

本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

四、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能方面：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求熟悉的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能精確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書(shū)寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。

（二）過(guò)程與方法

1、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能依據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題。情愿和別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

1、教師要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路，也為通過(guò)“兩級(jí)三關(guān)”做預(yù)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，特殊是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特殊是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，總結(jié)閱歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思索相結(jié)合，使學(xué)生的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排肯定的時(shí)間講童話故事，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩(shī)歌》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

6、對(duì)學(xué)習(xí)力量較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

8、重視培育力量。學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)是必要的，但培育力量更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒(méi)有自學(xué)力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)身，必需重視對(duì)學(xué)生力量的培育。就本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培育學(xué)生識(shí)字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語(yǔ)交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿意不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大進(jìn)展。

9、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問(wèn)和識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還可以培育學(xué)生的識(shí)字力量。低年級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要表達(dá)以讀為主，開(kāi)展好“書(shū)香伴我行”，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦古詩(shī)，不斷增加語(yǔ)言積存。同時(shí)進(jìn)展一些看圖說(shuō)話練習(xí).注意培育聽(tīng)說(shuō)力量，制定訓(xùn)練規(guī)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)力量。采納各種形式的教學(xué)手段，如“童話引路““猜字謎“等方法，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

10、采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有規(guī)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文力量得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學(xué)生樂(lè)于參與?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高語(yǔ)文力量。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭了，一年級(jí)語(yǔ)文教師如何制定下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃，歡送閱讀。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃篇一

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生47名，這些學(xué)生天真活潑，奇怪心強(qiáng)，對(duì)班級(jí)特別熱心。但是有幾個(gè)孩子自制力比擬差，管不住自己，經(jīng)常偷懶，精力不集中。但是大局部的孩子都是能自覺(jué)地聽(tīng)課、做作業(yè)。因此我把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在：保優(yōu)去差。把那些后進(jìn)學(xué)生的思想和成績(jī)都提升起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。連續(xù)鼓舞好學(xué)生，讓他們更加努力奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)頂峰。

二、指導(dǎo)思想

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語(yǔ)文根底。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)制造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語(yǔ)文力量。

三、教材特點(diǎn)

1、教材表達(dá)了先進(jìn)的教育理念，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛(ài)國(guó)主義情感，增加學(xué)生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、教材還表達(dá)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)留余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有進(jìn)展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，敬重長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，讀讀背背安排了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;口語(yǔ)交際安排爭(zhēng)論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

5、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

八課識(shí)字大多采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字，而且積存了美麗的語(yǔ)言，豐富了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。這幾個(gè)反映春天美麗風(fēng)光的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境美麗的畫(huà)卷，而且文字合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

6、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

有反映首領(lǐng)事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有表達(dá)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積存和感悟(如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積存與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視練習(xí)語(yǔ)文根本功(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。

7、教材是讓學(xué)生寵愛(ài)的學(xué)本。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)、語(yǔ)文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá)，特別親切、自然。在有些課文之后，依據(jù)需要以敏捷的形式提出問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐。如，在《春雨的顏色》之后啟發(fā)提問(wèn)：春雨究竟是什么顏色的呢？在《鄧小平爺爺植樹(shù)》的課后引導(dǎo)學(xué)生：植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！這樣設(shè)計(jì)，既敏捷，又有用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。

(2).注意引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)我的發(fā)覺(jué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句的一些規(guī)律。如語(yǔ)文園地一中，今日，我發(fā)覺(jué)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)可以用加偏旁、換偏旁的方法熟悉漢字。又如語(yǔ)文園地四，用展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有展現(xiàn)臺(tái)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)課外熟悉的字，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)查字典的力量，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)講故事的本事，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

各單元的口語(yǔ)交際話題都與本單元的專題親密相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的預(yù)備活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要學(xué)問(wèn)背景。如第八組的口語(yǔ)交際，話題是將來(lái)的橋。在此之前的《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)將來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到許多啟發(fā)，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)想。有利于進(jìn)展他們的想象力和制造力。

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于到達(dá)相互溝通、提高口語(yǔ)交際力量的目的。

9、表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓舞學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。讓學(xué)生做識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字肯定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。

在閱讀方面，教科書(shū)的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。

另外，鼓舞學(xué)生隨時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)不同學(xué)生之間的差異，促使全部學(xué)生在原有根底上不斷提高與進(jìn)展。

四、策略與實(shí)施

把握教科書(shū)編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。由于教材是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，杜絕教學(xué)中的隨便性。

1、識(shí)字寫字教學(xué)。

本冊(cè)安排的550個(gè)要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師，等等。采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。

在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置預(yù)備。除特地的口語(yǔ)交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

另外，還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)本學(xué)期時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一般是兩星期上一個(gè)單元，進(jìn)展一次測(cè)試檢驗(yàn)，每課書(shū)的教學(xué)時(shí)數(shù)依據(jù)實(shí)際狀況定。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、班級(jí)概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見(jiàn)到教師能主動(dòng)問(wèn)好。有局部學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與教師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此學(xué)生把握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生回生率很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。

下一頁(yè)更多精彩一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫(huà)、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開(kāi)學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)展。學(xué)生的口語(yǔ)交際力量的培育，除了通過(guò)特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答下列問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)展溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際力量。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹國(guó)務(wù)院、省、市區(qū)根底教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視根底學(xué)問(wèn)、根本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育;充分利用各種課程資源，培育學(xué)生收集、處理和利用信息的力量，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量;以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口，仔細(xì)進(jìn)展教育活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)根底參差不齊。目前，大局部學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為標(biāo)準(zhǔn)，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不仔細(xì)、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我盼望在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。

二.教材分析

本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注意幼小連接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)局部。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：

1.教材體系：充分加強(qiáng)整合，表達(dá)綜合性。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。

5.教材設(shè)計(jì)：注意廣泛運(yùn)用，表達(dá)開(kāi)放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本明愉快潑、童趣十足;其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語(yǔ)文教材的閱歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)悟和悟化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精華中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)展初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

漢語(yǔ)拼音是一個(gè)幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消失完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字，傾聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達(dá)了學(xué)習(xí)并穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)展初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂(lè)好玩，又受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，避開(kāi)了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注意兒童興趣的培育。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使得學(xué)生簡(jiǎn)單記憶。

2、識(shí)字量增大，寫字量削減，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。

以往人教社編寫的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字;下冊(cè)熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共熟悉了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。削減了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展課外閱讀訓(xùn)練。

低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)局部：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識(shí)字局部識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的表達(dá)了識(shí)字與人文關(guān)心的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，模糊傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源。(2)會(huì)意識(shí)字。如：日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識(shí)字及根本字識(shí)字。形聲識(shí)字及根本字識(shí)字，放在語(yǔ)文園地里我的發(fā)覺(jué)中，如：歌哥，丁燈，底低，橋轎。然后，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)前者用根本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌、韻文)中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的固然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書(shū)寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想象的空間，美麗的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。表達(dá)著編者的審美品嘗和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生活動(dòng)身選文，引導(dǎo)兒童熟悉四周社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺(jué)是在和一個(gè)個(gè)聰明天真的孩子談天。如：小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好，這是孩子們的視野，孩子的語(yǔ)言，孩子的想法。影子在前，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默這么好玩的課文，孩子能不喜愛(ài)嗎？孩子喜愛(ài)課文。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)寶，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬闊著陸平臺(tái)。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開(kāi)頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉一-十的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來(lái)熟悉家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的學(xué)問(wèn)性很強(qiáng)。如：四季變化的學(xué)問(wèn)，綠化的學(xué)問(wèn)，區(qū)分方向是學(xué)問(wèn)，菜園里的學(xué)問(wèn)，陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問(wèn)。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛(ài)首都北京，愛(ài)五星紅旗的教育，愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，愛(ài)惜小樹(shù)和小動(dòng)物的教育，長(zhǎng)才智的教育，禮貌教育，相互合作的教育，愛(ài)勞動(dòng)的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，表達(dá)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜等。我會(huì)意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信;變過(guò)去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。其次，課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)開(kāi)放化，開(kāi)放的問(wèn)題意味著答案的多元化，孩子們的答復(fù)可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的根底上，合抱負(fù)象，多向探究，制造性地運(yùn)用語(yǔ)言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎？《小松鼠找花生》一課的練習(xí)想一想，花生真的被摘走了嗎？等。第三，重視語(yǔ)言的積存。一是積存詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等;二是讀書(shū)背誦。第四，突出語(yǔ)言交際。在每一個(gè)語(yǔ)文園地里都設(shè)有一項(xiàng)口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展現(xiàn)臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字嬉戲等工程。為學(xué)生制造了展現(xiàn)自己語(yǔ)文力量的平臺(tái)，重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。不難看出，課后練習(xí)和學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)的目的，主要在于進(jìn)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)、積存性學(xué)習(xí)。

三.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

(二)識(shí)字與寫字

1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四.教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的力量，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級(jí)中的治理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱忱度高卻簡(jiǎn)單冷卻、中等生、待進(jìn)生氣會(huì)少、獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生希望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對(duì)班級(jí)中大局部學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿意他們。

五.教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1.精確把握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)進(jìn)展扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練

3.留意聽(tīng)說(shuō)讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃

規(guī)劃是治理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)治理活動(dòng)都離不開(kāi)規(guī)劃。規(guī)劃通過(guò)將組織在肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作供應(yīng)了詳細(xì)的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了保證。這篇關(guān)于《小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃》的文章，是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙！

【篇一】

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共設(shè)有20課，分別為：大家一起畫(huà)、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、好玩的拓印、我的太陽(yáng)、奇異的撕紙?zhí)懋?huà)、做拼音卡片、小鳥(niǎo)找家、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、小動(dòng)物蓋房子、數(shù)字變變變、會(huì)飛的娃娃、猜猜我是誰(shuí)、變臉、穿花衣的熱帶魚(yú)、查找漂亮、亮眼睛、漂亮的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學(xué)分析

本冊(cè)是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的開(kāi)頭，課程以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)》為依據(jù)，通過(guò)不同藝術(shù)形式培育學(xué)生對(duì)美的關(guān)注與觀賞，注意學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，力求使教材的根底性、科學(xué)性和開(kāi)放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合，比方，有畫(huà)畫(huà)，有拓印，有制作卡片等；重視學(xué)生學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿意學(xué)生進(jìn)展需要，表達(dá)人文關(guān)心，關(guān)注學(xué)生的安康成長(zhǎng)，如小鳥(niǎo)找家，小動(dòng)物蓋房子，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，查找漂亮等；同時(shí)在課目設(shè)計(jì)中留意到將觀看力、想像力和表現(xiàn)力量的進(jìn)展結(jié)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的增加。

三、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)》為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理與成長(zhǎng)需要，描述視覺(jué)審美的豐富含義，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)綜合，利用不同類別、不同層面的學(xué)問(wèn)綜合，使學(xué)科內(nèi)，學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的交融和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些掌握，專業(yè)要求力求降低，綜合力量則相對(duì)詳細(xì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生把握不同繪畫(huà)材料的使用及保養(yǎng)；

培育學(xué)生大膽想像，畫(huà)出或設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的作品；

培育學(xué)生的視覺(jué)審美、從生活中發(fā)覺(jué)美并自己動(dòng)手去美化生活。

五、德育滲透

喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜小動(dòng)物、美化環(huán)境等。

六、教法學(xué)法

示范仿照、動(dòng)手實(shí)踐、作品賞析及名作觀賞等

七、教具

依據(jù)不同課程內(nèi)容，做相應(yīng)的預(yù)備

八、教學(xué)安排

1、大家一起畫(huà)

2、花花綠綠的糖紙

3、繞繞涂涂、好玩的拓印

4、我的太陽(yáng)、奇異的撕紙?zhí)懋?huà)

5、做拼音卡片

6、小鳥(niǎo)找家

7、鳥(niǎo)語(yǔ)花香

8、小動(dòng)物蓋房子

9、數(shù)字變變變

10、期中考試

11、會(huì)飛的娃娃

12、猜猜我是誰(shuí)

13、變臉

14、穿花衣的熱帶魚(yú)

15、查找漂亮

16、亮眼睛

17、漂亮的鉛筆頭

18、花兒朵朵

19、小小食品店

20、期末考試

【篇二】

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)學(xué)生，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)美術(shù)布滿了新穎；但對(duì)顏色的色相、形體的概念分得不是很清；動(dòng)手的力量也相對(duì)較弱。本學(xué)期主要是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的工具和不同的表現(xiàn)方式，進(jìn)一步體驗(yàn)形、色的變化與魅力。

二、本冊(cè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和構(gòu)造：

本冊(cè)教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、觀賞.評(píng)述、綜合.探究四大方面。詳細(xì)課業(yè)類型有：繪畫(huà)、泥塑、剪紙、觀賞等。課程以培育學(xué)生的創(chuàng)新、求異為目的，形式豐富多變。

三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

目的：教學(xué)中通過(guò)學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。培育學(xué)生對(duì)的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對(duì)造型、顏色的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，滲透人文精神。

難點(diǎn)：進(jìn)展學(xué)生的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，滲透德育

四、教學(xué)措施：

1、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐力量，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

3、采納多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大大膽改革。

4、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方法，采納自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分確定學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周奇妙的口袋第九周我的新朋友

其次周大家都來(lái)做第十周花兒送教師

第三周彩線連彩點(diǎn)淅瀝的小雨第十一周我做的玩具

第四周閃光的煙花第十二周會(huì)動(dòng)的小紙人

第五周漂亮的印紋第十三周繁忙的交通

第六周紙風(fēng)鈴八第十四周乘上列車去畫(huà)畫(huà)

第七周魚(yú)兒游游第十五周童話里的小屋

第八周我在空中飛第十六周會(huì)滾的玩具

第十七周動(dòng)物王國(guó)第十九周動(dòng)物、植物觀賞

第十八周辦年貨

【篇三】

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

四、個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、主要措施：

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周看，我們的畫(huà)

第2周走進(jìn)大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽(yáng)、月亮你們好！

第10周水墨嬉戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來(lái)了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來(lái)站起來(lái)

第16周畫(huà)聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與人文、社會(huì)科技、學(xué)生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點(diǎn)。

2、注意根底性，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點(diǎn)。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀看要點(diǎn)。

4挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，留意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。

6、敏捷設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)力量。

二、學(xué)生狀況發(fā)析：

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理承受力量與學(xué)習(xí)方法上要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生的繪畫(huà)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培育。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新奇的內(nèi)容，需要教師在教學(xué)中不斷地加以指導(dǎo)。

4、學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差異。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手力量的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。

一年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

一年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著肯定的興趣。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光對(duì)待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

一、教材分析

“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

降低了音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生到生活中查找、比擬，如：利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。

2、培育音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，把握音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定根底。

3、提高音樂(lè)審美力量，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的制造勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，喜愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

三、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和力量。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探究，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃報(bào)告

本學(xué)期一至五年級(jí)教材內(nèi)容都有所轉(zhuǎn)變，難度及敏捷性相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫(huà)種類更加豐富，所需要的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法上有很多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，有肯定的困難，但由于內(nèi)容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如觀賞、彩筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫(huà)及有關(guān)顏色方面的學(xué)問(wèn)等課程為課堂增加很多輕松愉悅氣氛。特殊是五年級(jí)美術(shù)課本的內(nèi)容在以往的繪畫(huà)課為主的根底上增加了很多手工趣味性的內(nèi)容，且要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、愉樂(lè)的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的制造天性，讓學(xué)生在玩樂(lè)中得到全方面的進(jìn)展。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

各年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素養(yǎng)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的承受力量便有所差異。

每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的教師。年級(jí)差異產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、共性等方面都要因其特點(diǎn)加以掌握、把握，去急躁引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)低年級(jí)段

1、能夠?qū)︻伾羞M(jìn)一步的熟悉，并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的手工制作，培育其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，熬煉其觀賞力量及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)展比擬喜愛(ài)的主題創(chuàng)作畫(huà)。熬煉學(xué)生的想象力量及創(chuàng)作力量，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

(二)中高年級(jí)段

1、讓學(xué)生自行觀賞中外名作，提高學(xué)生的觀賞力量，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

2、通過(guò)各種形式的繪畫(huà)，熬煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)力量、把握多種形式的繪畫(huà)技巧。

3、把握國(guó)畫(huà)根底用筆并能描繪簡(jiǎn)潔的小品畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，增加其民族驕傲感。

4、對(duì)美術(shù)字有肯定的熟悉，對(duì)其作用有肯定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合肯定主題的板報(bào)，熬煉學(xué)生的自主性及制造性、參加意識(shí)。

5、制造出更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參加，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進(jìn)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參加教學(xué)過(guò)程，共同討論、探究、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、區(qū)分年級(jí)差異，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注意點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氣氛，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪動(dòng)身自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的憧憬與追求。

3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法敏捷，層次清楚，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心安康的進(jìn)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力，提高審美意識(shí)、力量，增加學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，進(jìn)展學(xué)生制造美妙生活的情愿與力量。

6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)展描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

四、課時(shí)安排：

低年級(jí)美術(shù)2課時(shí)/周至期中上到第10課

中高年級(jí)美術(shù)1課時(shí)/周至期中上到第8課

教學(xué)工作規(guī)劃：一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃范文

XX一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(一)

一年級(jí)的小朋友們由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學(xué)習(xí)繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，提高自己的繪畫(huà)水平。對(duì)缺乏學(xué)好的信念，學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正的學(xué)生賜予幫忙教育。

教學(xué)的目的任務(wù)

繪畫(huà)：1、學(xué)習(xí)記憶畫(huà)、想象畫(huà)的畫(huà)法，用這些形式表現(xiàn)自己熟識(shí)的、寵愛(ài)的事物，體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。2、用硬筆線描的方法，繪制簡(jiǎn)潔動(dòng)植物。3、連續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

工藝：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡(jiǎn)潔圖形。3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡(jiǎn)潔的泥工模型。

觀賞：1、欣賞好玩的動(dòng)、植物。2、觀賞富有童趣的兒童畫(huà)。3、觀賞兒童題材的美術(shù)作品。

教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)展平涂作畫(huà)，描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，顏色豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸大，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。2、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔紙工制作練習(xí)。3、觀賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

難點(diǎn)：1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求到達(dá)線條流暢，顏色艷麗豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及制造性。2、在觀賞過(guò)程中，提高觀賞表達(dá)力量，培育初步的鑒賞美的力量。3、提倡學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，進(jìn)展了學(xué)生的觀看力量、語(yǔ)言描述力量，動(dòng)手操作力量與自我反思力量。

個(gè)人教研專題

完成任務(wù)的措施

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、注意審美力量的培育。

4、確立學(xué)生的主體地位

5、鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。

周次

起訖時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)安排

一

3.2——3.6

雪

二

3.9——3.13

圖畫(huà)與文字

三

3.16——3.20

雕泥板

四

3.23——3.27

我的地圖

五

3.30——4.3

漂亮的盤子

六

4.6——4.10

春天的顏色

七

4.13——4.17

拉根線條去漫步

八

4.20——4.24

練筆成圖

九

4.27——5.1

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

十

5.4——5.8

校園真喧鬧

十一

5.11——5.15

這是我呀

十二

5.18——5.22

送你一個(gè)書(shū)簽

十三

5.25——5.29

葉子片片

十四

6.1——6.5

手指手印變變變

十五

6.8——6.12

好大一幅畫(huà)

十六

6.15——6.19

畫(huà)味覺(jué)畫(huà)嗅覺(jué)

十七

6.22——6.26

中國(guó)明間玩具外國(guó)明間玩具

十八

6.29——7.3

考核

XX一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(二)

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友雖然從幼兒園升入小學(xué)已一個(gè)學(xué)期，但仍存在習(xí)慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣(課堂紀(jì)律、繪畫(huà)習(xí)慣)有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改良。

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓全部學(xué)生輕松承受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，還有局部學(xué)生根底很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

二、教材分析：

(一)、教學(xué)目的、要求

1、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣;了解根本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

觀賞·評(píng)述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

(二)、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃范文

2023一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(一)

一年級(jí)的小朋友們由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學(xué)習(xí)繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，提高自己的繪畫(huà)水平。對(duì)缺乏學(xué)好的信念，學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正的學(xué)生賜予幫忙教育。

教學(xué)的目的任務(wù)

繪畫(huà)：1、學(xué)習(xí)記憶畫(huà)、想象畫(huà)的畫(huà)法，用這些形式表現(xiàn)自己熟識(shí)的、寵愛(ài)的事物，體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。2、用硬筆線描的方法，繪制簡(jiǎn)潔動(dòng)植物。3、連續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

工藝：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡(jiǎn)潔圖形。3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡(jiǎn)潔的泥工模型。

觀賞：1、欣賞好玩的動(dòng)、植物。2、觀賞富有童趣的兒童畫(huà)。3、觀賞兒童題材的美術(shù)作品。

教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)展平涂作畫(huà)，描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，顏色豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸大，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。2、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔紙工制作練習(xí)。3、觀賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

難點(diǎn)：1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求到達(dá)線條流暢，顏色艷麗豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及制造性。2、在觀賞過(guò)程中，提高觀賞表達(dá)力量，培育初步的鑒賞美的力量。3、提倡學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，進(jìn)展了學(xué)生的觀看力量、語(yǔ)言描述力量，動(dòng)手操作力量與自我反思力量。

個(gè)人教研專題

完成任務(wù)的措施

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、注意審美力量的培育。

4、確立學(xué)生的主體地位

5、鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。

周次

起訖時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)安排

一

3.2——3.6

雪

二

3.9——3.13

圖畫(huà)與文字

三

3.16——3.20

雕泥板

四

3.23——3.27

我的地圖

五

3.30——4.3

漂亮的盤子

六

4.6——4.10

春天的顏色

七

4.13——4.17

拉根線條去漫步

八

4.20——4.24

練筆成圖

九

4.27——5.1

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

十

5.4——5.8

校園真喧鬧

十一

5.11——5.15

這是我呀

十二

5.18——5.22

送你一個(gè)書(shū)簽

十三

5.25——5.29

葉子片片

十四

6.1——6.5

手指手印變變變

十五

6.8——6.12

好大一幅畫(huà)

十六

6.15——6.19

畫(huà)味覺(jué)畫(huà)嗅覺(jué)

十七

6.22——6.26

中國(guó)明間玩具外國(guó)明間玩具

十八

6.29——7.3

考核

2023一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(二)

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友雖然從幼兒園升入小學(xué)已一個(gè)學(xué)期，但仍存在習(xí)慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣(課堂紀(jì)律、繪畫(huà)習(xí)慣)有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改良。

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓全部學(xué)生輕松承受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，還有局部學(xué)生根底很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

二、教材分析：

(一)、教學(xué)目的、要求

1、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣;了解根本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

觀賞·評(píng)述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

(二)、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃范文

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量等。

四、個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、主要措施：

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周看，我們的畫(huà)

第2周走進(jìn)大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽(yáng)、月亮你們好！

第10周水墨嬉戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來(lái)了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來(lái)站起來(lái)

第16周畫(huà)聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

蘇教版一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃范文

學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

1、教學(xué)根本狀況分析

本教材編寫的目的，是表達(dá)國(guó)家根底教育課程改革的根本精神，立足于面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育；藝人的進(jìn)展為本，充分考慮學(xué)生進(jìn)展的需要，以便與學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；再繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上，充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展以及多元文化，突消失代意識(shí)和中國(guó)特色。

2、本教材具有以下主要特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多采的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活閱歷感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主題性的發(fā)揮和共性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生共性進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理進(jìn)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，友循序漸進(jìn)的傳授根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開(kāi)放性、立體性，使教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的選擇空間。

本教材的根本體系是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以有淺入深的根底學(xué)問(wèn)和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。

總之，本套教科書(shū)從觀念、構(gòu)造、內(nèi)容幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。既考慮社會(huì)、文化因素，有突出本學(xué)科課程因素；既有傳統(tǒng)，

，也有革新。圍繞美術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既有遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和根本要求的規(guī)定性，也有學(xué)習(xí)內(nèi)容的、學(xué)習(xí)方式、工具材料等方面的選擇性，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于學(xué)習(xí)。

學(xué)生根本狀況分析

本年級(jí)有兩個(gè)班，一班人，二班人，學(xué)生年齡小，好動(dòng)，所以要依據(jù)他們的年齡進(jìn)展教育，仔細(xì)貫徹新課改精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)覺(jué)美、制造美。要把教學(xué)和生活結(jié)合在一起，提高他們的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，到達(dá)好學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的。一年級(jí)小朋友的自覺(jué)性比擬差，在完成作業(yè)的過(guò)程中要有教師的催促、引導(dǎo)、鼓舞。

改良方法，提高質(zhì)量

仔細(xì)備課

充分作好課前預(yù)備，依據(jù)新課改精神，努力鉆研教材，利用各種方法、手段進(jìn)展教學(xué)，例如：參觀、活動(dòng)、嬉戲等教學(xué)來(lái)豐富課堂。

仔細(xì)教學(xué)

要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，敏捷把握課堂，積極對(duì)待學(xué)生的興趣，使學(xué)生的想法、觀點(diǎn)得以發(fā)揮，潛能得以挖掘。

提快樂(lè)趣

興趣是最好的教師，提快樂(lè)趣特別關(guān)鍵，低年級(jí)小朋友的興趣極易培育，利用夸獎(jiǎng)鼓舞、美術(shù)競(jìng)賽、參觀優(yōu)秀作品等，來(lái)提快樂(lè)趣，發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，把美術(shù)課當(dāng)成一堂生氣勃勃的嬉戲課、當(dāng)成一堂其樂(lè)無(wú)窮的生活課，使學(xué)生想上，并且盼著上美術(shù)課。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃報(bào)告

一、狀況分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于美術(shù)課上畢竟有哪些活動(dòng)都還不了解。因此教師應(yīng)在剛開(kāi)頭時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而好玩的活動(dòng)。并且讓他們記住在預(yù)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐，可以結(jié)合嬉戲，講故事等方法來(lái)集中他們的留意力。他們天真得意，想象力豐富，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫(huà)出自己的畫(huà)來(lái)，本屆新生，有些美術(shù)根底尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高