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文檔簡介
敖漢旗2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【版】1:教育心理學討論最基本、最普遍的方法是()
單項選擇題:
A、觀看法
B、教育心理試驗
C、調查法
D、閱歷總結法
2:關于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?()
單項選擇題:
A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理
B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴峻
C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力,所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
3:()即操自身以外的人和事賜予的反饋,有時也稱結果學問。
單項選擇題:
A、內部反饋
B、外部反饋
C、動覺反饋
D、過程反饋
4:在教育史上,提出聞名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是()
單項選擇題:
A、夸美紐斯
B、洛克
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
5:教育者對受教育者實施有目的、有方案的影響,培育他們特定的政治思想意識和道德品質的活動,叫()。
單項選擇題:
A、智育
B、德育
C、教學
D、美育
6:課程的組織方式或設計課程的種類指的是()。
單項選擇題:
A、課程類型
B、教學方案
C、教學大綱
D、教科書
7:“三個和尚沒水喝”,反映了()作用。
單項選擇題:
A、社會惰化
B、社會干擾
C、去個體化
D、從眾
8:下列哪一項不屬于老師真正踐行“愛崗敬業(yè)”要遵循的基本要求()
單項選擇題:
A、忠于職守,盡心盡力
B、獻身教育
C、甘為人梯
D、堅守高尚
9:啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。()
推斷題
對
錯
10:()是培育全面進展的人的根本途徑。
單項選擇題:
A、教育與生產勞動相結合
B、德、智、體、美全面進展
C、提升道德品質
D、提升智力
11:教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()
推斷題
對
錯
12:Word菜單中常會消失一些暗灰色的選項,這表示()
單項選擇題:
A、系統(tǒng)運行故障
B、Word本身缺陷
C、文檔帶病毒
D、這些項在當前無效
13:最早提出遷移概念的心理學家是()
單項選擇題:
A、華生
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
14:通過綜合歸納獲得意義的學習稱為()
單項選擇題:
A、概念學習
B、上位學習
C、下位學習
D、并列結合學習
15:從()入手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。
單項選擇題:
A、共性
B、奇怪???心
C、獨立性
D、創(chuàng)新精神
16:教育在自身的歷史進展過程中,相對于政治經濟和生產力等其他社會現(xiàn)象來說,具有自身獨特的運動進展規(guī)律和能動性,這體現(xiàn)了教育的什么屬性()
單項選擇題:
A、本質屬性
B、歷史性
C、相對獨立性
D、永恒性
17:人的學習主要通過()。
單項選擇題:
A、視覺
B、聽覺
C、嗅覺
D、觸覺
18:課堂氣氛會使很多同學追求某種行為方式,從而導致同學間發(fā)生()。
單項選擇題:
A、連鎖性感染
B、相互監(jiān)督
C、相互關心
D、遵守紀律
19:態(tài)度的哪個成分是其核心成分()
單項選擇題:
A、認知成分
B、情感成分
C、行為成分
D、意志成分
20:討論表明,遺忘進程是不均衡的,表現(xiàn)為()。
單項選擇題:
A、時快時慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
21:個體主觀能動性由()層次構成。
多項選擇題
A、生理活動
B、交往活動
C、心理活動
D、情感活動
E、社會實踐活動
22:斯金納提倡的教學策略是()
單項選擇題:
A、把握學習
B、示意教學
C、程序教學
D、微格教學
23:在同學管理工作中,人的因素是最為重要的因素。()
推斷題
對
錯
24:《老師法》規(guī)定老師享有__________基本權利。()
多項選擇題
A、教育教學權
B、學術討論權
C、酬勞待遇權
D、進修培訓權
E、參加管理權
25:孔子主見學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié),它們是()。
單項選擇題:
A、知、情、意、行
B、導、學、習、行
C、聞、行、忠、信
D、學、思、習、行
26:個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是()沖動型反思型場依存型場獨立型
單項選擇題:
A、沖動型
B、反思型
C、場依存型
D、場獨立型
27:規(guī)定了學科的教學目的與任務、學問的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學的基本要求的文件是()
單項選擇題:
A、教學大綱
B、教學方案
C、課程
D、教材
28:對于不敢真實表達自己看法和情感的同學,有效的行為轉變方法是()。
單項選擇題:
A、系統(tǒng)脫敏法
B、全身松弛訓練
C、確定性訓練
D、轉變認知法
29:()是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時的問題。
單項選擇題:
A、教學內容
B、教學原則
C、教學方法
D、教學組織形式
30:由于反映活動的形式不同,學問可以分為陳述性學問與()。
單項選擇題:
A、程序性學問
B、有用的學問
C、直觀的學問
D、可應用的學問
31:“天道有常,不為堯存,不為桀亡”是百家中()的觀點。
單項選擇題:
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
32:第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作《教育心理學》,其卡普捷烈夫的國籍是()
單項選擇題:
A、俄國
B、法國
C、美國
D、英國
33:根據(jù)功能可把力量分為()
多項選擇題
A、液體智力
B、晶體智力
C、認知力量
D、操作力量
E、社會交往力量
34:學校應當嚴格根據(jù)老師成長檔案袋的內容評定老師等級。()
推斷題
對
錯
35:“教學方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標志是()
單項選擇題:
A、自動教學機器
B、程序教學機器
C、電視、電影
D、計算機幫助教學
36:直接導入是最簡潔和最常用的一種課堂導入方法。()
推斷題
對
錯
37:最早提出普及初等義務教育的歷史時期是在()。
單項選擇題:
A、第一次工業(yè)革命基本完成
B、其次次工業(yè)革命基本完成
C、第三次工業(yè)革命基本完成
D、信息革命消失
38:我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于20世紀()。
單項選擇題:
A、50年月以后
B、60年月以后
C、70年月以后
D、80年月以后
39:()會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài),如考試中的怯場現(xiàn)象。()
單項選擇題:
A、正常焦慮
B、低度焦慮
C、中度焦慮
D、高度焦慮
40:學習者利用原有學問獲得了新學問和解決了新問題的遷移屬于()
單項選擇題:
A、逆向遷移
B、負遷移
C、順向遷移
D、正遷移
41:《韓熙載夜宴圖》的是()。
單項選擇題:
A、周昉
B、黃荃
C、周文矩
D、顧閎中
42:態(tài)度轉變和品德形成的階段可劃分為()。
單項選擇題:
A、服從、認同和內化
B、服從和認同
C、逆反、認同和內化
D、認同和內化
43:教學技能訓練的方法有()。
多項選擇題
A、觀看法
B、書面作業(yè)法
C、對鏡練習法
D、介入教學
E、微格教學
44:“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()
單項選擇題:
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比較
D、行為強化
45:人的身心進展中消失了兩個高峰期,表明人的身心進展具有()
單項選擇題:
A、挨次性與階段性
B、不均衡性
C、個體差異性
D、整體性
46:在不同的時代、不同背景下產生的教育多元化,從而使世界各地的教育有著各自獨特的風格。()
推斷題
對
錯
47:下列屬于心智技能的是()
多項選擇題
A、閱讀技能
B、體操技能
C、運算技能
D、騎車技能
E、記憶技能
48:要對班主任作評價、論凹凸、評賞罰,最有發(fā)言權的理應是()
單項選擇題:
A、家長
B、校長
C、同學
D、其他老師
49:客觀性原則是心理學及一切科學應遵循的原則。()
推斷題
對
錯
50:老師的平均工資水平應當()當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。
單項選擇題:
A、相當于
B、不低于
C、略高于
D、略低于
51:心智技能形成中出聲的外部語言階段、不出聲的外部語言階段和內部語言階段可以合稱為()。
單項選擇題:
A、原型定向
B、原型仿照
C、原型操作
D、原型內化
52:日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細形式()。
單項選擇題:
A、觀看法
B、自陳法
C、作業(yè)法
D、心理測驗
53:個體在3~6歲處于()
單項選擇題:
A、童年期
B、幼兒期
C、少年期
D、青年期
54:老師要具有符合時代特征的同學觀。這就要求老師正確理解同學全面進展與共性進展的關系、全面進展與個體進展的關系以及()
單項選擇題:
A、智力進展與制造力進展的關系
B、現(xiàn)實進展與將來進展的關系
C、智力進展與體力進展的關系
D、思想進展與心理進展的關系
55:下列兒童文學作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是()。
單項選擇題:
A、《草房子》
B、《初涉塵世》
C、《小飛人卡爾松》
D、《三色圓珠筆》
56:具有高制造性的個體的人格特征有()。
多項選擇題
A、獨立性
B、自信
C、對簡單問題感愛好
D、冒險精神
E、易怒
57:老師的成長過程依次經受了關注生存階段,關注同學階段和關注情境階段。()
推斷題
對
錯
58:教學討論的第一步是()
單項選擇題:
A、討論方法的設計
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實施
D、論文報告的撰寫
59:啟發(fā)式教學既是一種教學方法,更是一種教學指導思想,它是相對于注人式教學而言的。()
推斷題
對
錯
60:人類學習與動物學習存在本質差別的主要特征是()。
單項選擇題:
A、行為變化
B、潛能變化
C、以語言為中介
D、憑借閱歷
查看答案
1:答案A
解析:
2:答案C
解析考試焦慮癥的形成是多方面的,單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。
3:答案B
解析內部反饋是操自身供應的感受反饋,外部反饋是自身以外的反饋。
4:答案B
解析夸美紐斯提出“泛智教育”、班級授課制和百科全書式的教學;裴斯泰洛齊提出“教育心理學化”的理論;赫爾巴特提出教育性教學原則和老師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)三中心論;洛克提出“白板說”和紳士教育。
5:答案B
解析:
6:答案A
解析課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。
7:答案D
解析:
8:答案D
解析老師要真正踐行愛崗敬業(yè),就應當遵循以下基本要求:(1)忠于職守,盡心盡力;(2)獻身教育,甘為人梯。
9:答案錯誤
解析題干為合作學習的定義。
10:答案A
解析馬克思主義認為,教育與生產勞動相結合是培育全面進展的人的根本途徑,也是唯一途徑。
11:答案正確
解析:
12:答案D
解析word菜單項中的灰色命令表示該命令當前不行用。
13:答案B
解析識記性試題,桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的討論,并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應)
14:答案B
解析上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習。因此,本題選擇B選項。
15:答案A
解析【解析】共性與制造性互為因果關系,因此可從共性人手來培育制造性。
16:答案C
解析:
17:答案A
解析人的學習83%通過視覺。
18:答案A
解析課堂氣氛會形成群體壓力,對同學心理和行為產生極大的影響。它會使很多同學在從眾心理的作用下,促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉變自己的態(tài)度和行為,從而導致同學問發(fā)生連鎖性感染。
19:答案B
解析:
20:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
21:答案A,C,E
解析從活動水平的角度看,個體主觀能動性由生理、心理、社會三種不同層次和內容的活動構成。
22:答案C
解析:
23:答案正確
解析在人、財、物、時間、空間、信息等要素中,人是第一位的要素。(本解析由張恩凱供應)
24:答案A,B,C,D,E
解析:
25:答案D
解析:
26:答案D
解析:
27:答案A
解析:
28:答案C
解析:
29:答案D
解析教學組織形式是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時的問題。因此,本題選擇D選項。(本解析由何龍供應)
30:答案A
解析程序性學問和陳述性學問是依據(jù)反映活動的形式不同而進行分類的。
31:答案C
解析這個觀點是荀子提出的,體現(xiàn)了荀子哲學觀中敬重自然規(guī)律的珍貴思想。
32:答案A
解析1988年,第一本以教育心理學命名的書問世,這就是俄國教育家與心理學家卡普捷烈夫的《教育心理學》。故,本題應當選擇A選項。
33:答案C,D,E
解析:
34:答案錯誤
解析:
35:答案D
解析:
36:答案正確
解析:
37:答案A
解析最早提出普及初等義務教育的歷史時期是在第一次工業(yè)革命基本完成時期。
38:答案B
解析:
39:答案D
解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài),如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學心情松弛,反應遲緩,不易感動,對學習活動實行無所謂的態(tài)度,甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此,本題應當選擇D選項。
40:答案C
解析:
41:答案D
解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國南唐畫家顧閎中的作品,見于宋《宣和畫譜》,現(xiàn)存此本為宋摹本。
42:答案A
解析:
43:答案A,B,C,D,E
解析:
44:答案A
解析:
45:答案B
解析:
46:答案正確
解析略。
47:答案A,C,E
解析:
48:答
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