昌都小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

2：個體進展的差異性要求老師在教學過程中要（）。

單項選擇題：

A、一視同仁

B、身教重于言教

C、重視班集體的建設

D、各因其材

3：各國學校教育制度在進展過程中形成了下列典型學制類型（）。

多項選擇題

A、雙軌制學制

B、六三三學制

C、單軌制學制

D、分支制學制

E、壬寅學制

4：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

5：日本的神經(jīng)生物學教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是由于“電腦導致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋?（）

單項選擇題：

A、長時間沉迷電腦，阻礙智力進展

B、“臭味不行多聞”，電腦亦如此

C、適當?shù)逆覒驅χ橇﹂_發(fā)是有益的

D、假如把電腦當作一種外部記憶，日常記憶將會受到威逼

6：愛好是推動活動的力氣，是指愛好品質中的（）。

單項選擇題：

A、效能性

B、傾向性

C、穩(wěn)定性

D、寬闊性

7：短時記憶的特點包括（）

多項選擇題

A、按刺激的物理特征編碼

B、一分鐘之內的記憶

C、信息容量為7±2個組蛺

D、信息容量大

E、信息保持一分鐘以上

8：觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學活動是老師成長與進展的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

9：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題：

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

10：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關的老師領導類型最可能是（）。

單項選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

11：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

12：教學永久具有教育性。（）

推斷題

對

錯

13：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

14：美國有用主義教育家杜威關于同學在教學中的地位的主見，稱為（）。

單項選擇題：

A、白板說

B、做中學

C、兒童中心主義

D、實質教育派

15：非測驗的評價技術主要包括（）

單項選擇題：

A、案卷分析、觀看、情感評價

B、案卷分析、觀看、認知評價

C、試驗、日記分析、技能評價

D、試驗、日記分析、認知評價

16：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、感知教材、形成表象

B、理解教材、形成概念

C、鞏固與保持學問

D、運用學問，形成技能技巧

17：假如一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）。

單項選擇題：

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

18：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

19：在師生關系的問題上，持有“老師中心論”這一觀點的是（）。

多項選擇題

A、洛克

B、倍爾

C、斯賓塞

D、高爾登

E、赫爾巴特

20：人口的質量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對

錯

21：中國近代史上聞名的教育家有（）。

多項選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

22：以開闊同學的學問視野，進展同學各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習課程稱為（）

單項選擇題：

A、討論型課程

B、基礎型課程

C、拓展型課程

D、實踐型課程

23：“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）。

單項選擇題：

A、感知

B、記憶

C、留意

D、思維

24：李老師平常與同學的接觸中，了解同學的方方面面，常常寫一些心得或教育論文。此外她還常常關注學校教育方面的最新動向，用最新的討論成果來不斷豐富、提高自己的教學。這說明李老師可以做到()。

單項選擇題：

A、團結協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、終身學習

25：老師在進行教學目標設計時，應遵循（）。

多項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結合

B、集體目標和個人目標相結合

C、難度適中

D、便于檢測

E、總結性評價

26：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動課程

E、廣域課程

27：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）上。

單項選擇題：

A、德育內容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

28：老師的幸福，就是老師在教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價力量。（）

推斷題

對

錯

29：在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調整（）。

單項選擇題：

A、課程目標

B、課程標準

C、課程結構

D、課程設計

30：雙軌制在（）表現(xiàn)得特別典型。

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、蘇聯(lián)

D、中國

31：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

32：理解新的事物關鍵屬性的過程也就是（）。

單項選擇題：

A、概念同化的過程

B、概念順應的過程

C、適應的過程

D、守恒的過程

33：皮亞杰的道德進展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

34：青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內，他們的身高、體重的進展速度比平常快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

35：最具影響力的智商比率量表是（）

單項選擇題：

A、韋克斯勒

B、斯坦福-比納量表

C、認知量表

D、人格量表

36：教育的特質是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

37：貫徹“為了每一位同學的進展”的新課程教育理念，首先應當做到的是（）。

單項選擇題：

A、滿意家長提高升學率的要求

B、敬重同學人格，關注個體差異

C、培育同學正確的學習態(tài)度

D、讓同學自主地選擇課程

38：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題：

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

39：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題：

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

40：各科教學普遍采納的一種教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講解法

B、練習．

C、演示法

D、課堂問答

41：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

42：作業(yè)分析的技能是通過提取同學無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

43：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

44：約束群體內成員的行為準則稱為（）。

單項選擇題：

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

45：進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調動同學的主動性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項選擇題：

A、教育的全都性原則

B、導向原則

C、因材施教原則

D、疏導原則

46：試卷設計是對試卷的全局性支配，主要解決（）。

多項選擇題

A、試題內容分布

B、試題編制的問題

C、試卷的拼組問題

D、試題類型分布

E、試題教學目標分布

47：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

48：為避開臨時的信息提取失敗，老師關心同學建立良好的學問網(wǎng)絡，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

單項選擇題：

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、干擾說

49：依據(jù)反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

50：課程方案是以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。（）

推斷題

對

錯

51：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

52：實質教育論認為教學的主要任務是（）。

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學問

D、進展共性

53：教學媒體只能擴展或代替老師的部分作用。（）

推斷題

對

錯

54：教育的最高抱負是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育政策

C、教育方針

D、教育目標

55：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（）

單項選擇題：

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、歸屬學習

56：皮亞杰認為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規(guī)章，他們道德進展處于（）

單項選擇題：

A、自我中心階段

B、權威階段

C、公正階段

D、守恒階段

57：以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特的《一般教育學》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學》

D、斯賓塞的《教育論》

58：動機具有啟動功能、（）和強化功能。

多項選擇題

A、指向功能

B、掌握功能

C、維持功能

D、選擇功能

59：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能牽強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當學校老師了。請分析：{TS}這位老師困惑

單項選擇題：

A、同學思維驚奇

B、社會進展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學校制度不健全

60：老師教育觀的核心是（）。

單項選擇題：

A、質量觀

B、素養(yǎng)觀

C、教學觀

D、同學觀

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1：答案A

解析自我意識是一個人對自己的熟悉和評價，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的熟悉與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我掌握和調整，使自己形成完整的共性。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】每個人都是獨特的，老師在教學過程中面對的是很多千差萬別的個體，他們都是活生生的，這就要求老師不能“一鍋煮”，而要各因其材，依據(jù)同學的特點進行有針對性的教育。因此本題選D。

3：答案A,C,D

解析：

4：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

5：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】題干中是說電腦導致記憶力下降的解釋，而C項說適當?shù)逆覒驅χ橇﹂_發(fā)是有益的，這明顯與題干中的表述相悖。故選C項。

6：答案A

解析：

7：答案B,C

解析：

8：答案正確

解析略。

9：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

10：答案A

解析專斷型領導方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學的一切都由老師來掌握，同學表現(xiàn)得消極、被動、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至會形成不誠懇的人格。從題干可以看出，該領導類型屬于專斷型。

11：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

12：答案正確

解析：

13：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

14：答案C

解析杜威是有用主義教育學的創(chuàng)立人，將教育的本質概括為“教育即生活”“教育即成長”“教育即閱歷的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。

15：答案A

解析非測驗的評價技術主要包括案卷分析、觀看、情感評價。(本解析由張恩凱供應)

16：答案B

解析理解教材、形成概念是老師給同學解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過“老師的教”與“同學的學”才能完成，所以被稱為是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

17：答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的全都程度，以及一次測量所得結果的精確?????程度。

18：答案C

解析《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國教育法》，1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。

19：答案E

解析赫爾巴特在教學過程中強調系統(tǒng)學問的傳授、課堂教學的作用和老師的中心地位，是老師中心論的代表人物。

20：答案錯誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內某一區(qū)域內的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進而打算著教育事業(yè)進展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進展的速度和質量。一個人要在社會中生存，必需接受相應的教育，社會擔當相應的教育責任，開辦學校供應受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應當越大，以適應社會成員的受教育要求。同時，人在受教育的過程中必定會消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對教育事業(yè)的進展速度和質量會產(chǎn)生明顯的影響。

21：答案A,B,D,E

解析楊賢江聞名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。馬克思主義教育理論家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京高校校長，1920年至1930年，同時兼任中法高校校長?？涤袨榍骞饩w年間進士，官授工部主事。近代聞名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學者。徐特立中國革命家和教育家。一生致力于社會主義的教育事業(yè)。。陶行知中國人民教育家、思想家，宏大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析人的各種心理活動中，都伴隨著留意這種心理狀態(tài)。

24：答案D

解析“終身學習”要求老師要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了終身學習。

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案A,B,E

解析綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的學問領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關課程，融合課程，廣域課程。

27：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內容是德育目標的細化。

28：答案正確

解析：

29：答案C

解析：

30：答案B

解析英國實行雙軌制，美國實行單軌學制，蘇聯(lián)與中國為分支型學制。

31：答案D

解析老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

32：答案A

解析概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關系，把新學的概念與自己認知結構中已有的某些適當?shù)母拍钕嘟Y合，將新信息內化的過程。概念同化的過程就是同學理解新的事物關鍵屬性的過程，也是增長學問的過程。

33：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分四個階段。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福一比納量表》。

36：答案D

解析教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。

37：答案B

解析略

38：答案A

解析個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內容包括程序教學、計算機幫助教學、把握學習。

39：答案B

解析元認知調整是依據(jù)對認知活動結果的檢查實行必要的補救措施，并準時修正、調整認知策略。

40：答案B

解析操練和練習指同學在老師指導下鞏固和運用學問、把握技能和技巧。這是各科教學普遍采納的一種教學方法。

41：答案A

解析老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

42：答案錯誤

解析：

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