望奎2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

2：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

3：下列選項(xiàng)中，不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于形成同學(xué)的群體意識(shí)

B、有利于培育同學(xué)的社會(huì)交往與適應(yīng)力量

C、有利于訓(xùn)練同學(xué)的自我教育力量

D、有利于統(tǒng)一塑造同學(xué)的共性

4：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

5：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

C、愛(ài)好

D、技能

6：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

7：同學(xué)李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清晰，你究竟預(yù)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)上學(xué)了?！蓖瑢W(xué)低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采納的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

8：老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓同學(xué)參觀博物館，觀看前人的創(chuàng)造成果，碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、練習(xí)法

C、參觀法

D、言語(yǔ)直觀

9：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

10：屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會(huì)風(fēng)氣；

D、同伴群體

E、認(rèn)知失調(diào)

11：老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件性學(xué)問(wèn)

B、本體性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、一般性學(xué)問(wèn)

12：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

13：老師只要熟識(shí)自己所教內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問(wèn)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)??

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂(lè)觀主動(dòng)地將新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問(wèn)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

16：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以誠(chéng)相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和諧親熱

17：功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

19：素養(yǎng)教育充分體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：Word2022中，工具欄上的按鈕（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、固定不變

B、可以通過(guò)“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減

C、可以通過(guò)拖動(dòng)方式刪除

D、不行以移動(dòng)位置

22：通過(guò)不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種簡(jiǎn)單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

23：馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是實(shí)行“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，雖重情感溝通，但回避了問(wèn)題

B、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長(zhǎng)

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

24：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)法

B、鼓舞法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

25：法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人類沒(méi)有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫(xiě)在石頭上”。建筑猶如石頭寫(xiě)就的史書(shū)一般，記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生始終進(jìn)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)受，帶給我們一把打開(kāi)歷史之門(mén)的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之，也是中國(guó)古代建筑水平最高的杰作

B、歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮，被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫(huà)卷”

C、沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D、17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”

26：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

27：兒童多動(dòng)綜合癥是學(xué)校生最為常見(jiàn)的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10一12歲

28：下列作品、作家與仆人公對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《基督山伯爵》——大仲馬——愛(ài)德蒙

B、《變色龍》——屠格涅夫——奧楚蔑洛夫

C、《羊脂球》——莫泊桑——瑪格麗特

D、《貴族之家》——屠格涅夫——赫列斯達(dá)可夫

29：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說(shuō)不清晰

30：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

31：我們?cè)瓉?lái)對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好，不留意學(xué)習(xí)，但熟悉到它是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要條件，于是就決心努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。從心理學(xué)角度，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意留意

B、無(wú)意留意

C、有意后留意

D、不隨便留意

32：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

33：關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：依據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理性需要

B、物質(zhì)需要

C、社會(huì)性需要

D、精神需要

35：喜愛(ài)同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

36：兒童進(jìn)展的源泉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

37：專家型老師和新老師在教學(xué)過(guò)程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新老師表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由同學(xué)的行為打算

B、課堂規(guī)章明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C、具有豐富的教學(xué)策略并能敏捷運(yùn)用

D、課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

38：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到（）的兒童。

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

39：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

40：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，詳細(xì)到教育實(shí)踐中就是以（）為本。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、教材

C、同學(xué)

D、社會(huì)需求

41：客觀題包括以下哪些題型()。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

42：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)

B、當(dāng)?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務(wù)的學(xué)校

D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

43：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問(wèn)、力量是不一樣的

C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

44：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

46：學(xué)校德育的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性

B、生活性

C、開(kāi)放性

D、活動(dòng)性

E、嬉戲性

47：日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是由于“電腦導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)時(shí)間沉迷電腦，阻礙智力進(jìn)展

B、“臭味不行多聞”，電腦亦如此

C、適當(dāng)?shù)逆覒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的

D、假如把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威逼

48：老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、演示法

49：“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺(jué)教學(xué)法

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

50：影響自我效能感形成的最主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、他人行為的替代閱歷

C、他人的榜樣行為

D、個(gè)體自身行為的歸因方式

51：“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《管子》

C、《論語(yǔ)》

D、《道德經(jīng)》

52：義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成學(xué)科，納入課程方案的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。

單項(xiàng)選擇題：

A、額葉

B、頂葉

C、顳葉

D、枕葉

55：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段。6—11歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自卑感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、主動(dòng)感

56：在教學(xué)開(kāi)頭前了解同學(xué)對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為配置性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列哪一說(shuō)法不是杜威有用主義教育學(xué)的論點(diǎn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育即生活

B、學(xué)校即社會(huì)

C、從做中學(xué)

D、生活即教育

58：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

59：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

60：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案D

解析教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與進(jìn)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面勸說(shuō)教育、樂(lè)觀引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合的原則，通過(guò)集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是D項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則。

3：答案D

解析ABC項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)同學(xué)健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)，是班集體教育作用的表現(xiàn)。

4：答案C

解析把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上的差異并不是打算他能否學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，而只是打算他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的把握程度。

5：答案B

解析桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過(guò)反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中習(xí)得的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案B

解析略。

7：答案A

解析：

8：答案C

解析老師帶同學(xué)進(jìn)行參觀，這種實(shí)地觀看的行為叫作參觀法。

9：答案A,B,D

解析略。

10：答案B,C,D

解析：

11：答案A

解析：

12：答案B

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)。

15：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

16：答案C

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案B

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】word2022中，工具欄上的按鈕可以通過(guò)“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。

22：答案D

解析：

23：答案C

解析馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注意溝通技巧，既敬重家長(zhǎng)又愛(ài)惜同學(xué)。

24：答案A

解析：

25：答案A

解析被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫(huà)卷”的歐洲宮殿建筑是法國(guó)的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。

26：答案B

解析27：答案C

解析識(shí)記性試題。兒童多動(dòng)綜合癥是學(xué)校生最為常見(jiàn)的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析《變色龍》的是契訶夫;瑪格麗特是小仲馬《茶花女》的仆人公;赫列斯達(dá)可夫是果戈理《欽差大臣》中的仆人公。

29：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)開(kāi)頭于奴隸社會(huì)時(shí)期，伴隨著學(xué)校的消失。

30：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

31：答案A

解析從原來(lái)對(duì)外語(yǔ)沒(méi)愛(ài)好，到后來(lái)意識(shí)到它的重要性，這時(shí)產(chǎn)生的愛(ài)好不是外語(yǔ)本身引起的，所以是間接愛(ài)好。通常需要我們有目的有意志努力，所以是有意留意。

32：答案A,C,D

解析2者都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

33：答案正確

解析略。

34：答案A,C

解析：

35：答案C

解析喜愛(ài)同學(xué)是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

36：答案A

解析略。

37：答案D

解析：

38：答案B

解析：

39：答案B

解析連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

40：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，教育應(yīng)以人的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和基石，由于人是教育生成、教育行為存在的前提，是推動(dòng)進(jìn)展的“思想內(nèi)涵和規(guī)律內(nèi)核”，詳細(xì)到教學(xué)實(shí)踐中，老師要“以同學(xué)為本”。因此本題選C。

41：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

42：答案C

解析《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是老師所工作和服務(wù)的學(xué)校。

43：答案C

解析略。

44：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

45：答案D

解析德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過(guò)程。

46：答案A,B,C,D

解析學(xué)校德育具有自己鮮亮的特點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開(kāi)