六年級語文學教案編寫人：23、《清貧》學教案目標：能正確認讀本課8個生字，會寫11個生字。能流利、準確有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會方志敏通知甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。教學重點：用對話、動作、神態(tài)刻畫人物的方法；及對比手法的運用。感受人物的性格品質(zhì)教學難點：抓住重點詞句品讀體會，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚情操。作品信息庫作者簡介中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)者、閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者、杰出共產(chǎn)黨員方志敏，為民族的解放、人民的幸福，為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇奮斗一生。毛澤東同志稱贊方志敏是“以身殉職，不亦偉乎”的“人民英雄”。方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1934年紅軍長征前，奉命率領(lǐng)抗日先遣隊北上，途中遭國民黨軍重兵圍困，在突圍時，因叛徒出賣，于1935年1月被捕。他堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》《可愛的中國》《獄中記實》等，成為教育后代的生動教材1935年8月6日，年僅36歲方志敏血沃南昌，壯烈犧牲。他走了，永遠地走了。但他留下的那一筆寶貴的精神財富，卻隨著歲月的流逝而散發(fā)出更加燦爛的光輝?！案视谇遑?，兩袖清風，一身正氣”，便是這光輝中最感人最耀眼的一束?！肚遑殹肥歉锩鼈鹘y(tǒng)名篇。經(jīng)受款項有數(shù)百萬之巨的共產(chǎn)黨大官身邊卻“矜持不茍，舍己為公”的高尚美德，“清貧”是革命者戰(zhàn)勝困難的精神力量。寫作特點蓄意結(jié)合的寫法這是一篇議論性很強的繼續(xù)文，文章將敘述與議論有機結(jié)合在一起。一開頭是一小段議論，提出了一個鮮明的觀點。接著舉例國民黨士民搜身而一無所獲、家中的財產(chǎn)少得不能再少兩個事例，說明這個觀點。最后，以議論作結(jié)，闡明“清貧”的偉大意義。這樣圍繞“清貧”闡述，無可辯駁地說明了本文觀點。2強烈的對比。全文從頭到位，都在對比。一開篇便對比，如，革命救援，身居高官，卻不奢侈；經(jīng)受巨款，卻不貪占；對清貧，有人不信，有人堅持。例舉中更是巧用對比，如兩士兵認為方志敏應(yīng)該有錢，但卻搜不出錢。在如今，用國民黨高官的品質(zhì)與共產(chǎn)黨高官的品質(zhì)相對比。寫家中“傳世寶”，卻近視舊褂褲與線襪；自己認為是“寶”，富人人卻“齒冷”三天。巧用對比突出了：共產(chǎn)黨的美德。學習過程預習感知1、正確讀寫下列詞語奢侈款項籌集頗似矜持不茍被俘金鐲威嚇兇惡的眼光襖領(lǐng)褲襠拋擲汗褂騙人瞎忙山塢wù2、運用工具書并聯(lián)系上下文理解下列詞語奢侈：一點一滴：舍己為公：矜持不茍:企望：拋擲：山塢wù：頗似：自主學習合作探究1、讀課文，掃清文字障礙2、本文主要敘述了一件什么事？表現(xiàn)了方志敏怎樣的品質(zhì)？3、穩(wěn)重提到每位共產(chǎn)黨都具有的美德是什么？4、讀第2——5自然段，回答問題（1）第一自然段中破折號的作用是（）（2）“有一個人……威嚇地吼道“這這個句子屬于哪種人物描寫方法？他這樣做的目的是什么？（3）“微笑”“淡淡”表現(xiàn)了方志敏怎樣的品質(zhì)？（4）找出描寫士兵“難看的樣子”的詞句，摘抄下來，并說說這些詞句中你看出國民黨士兵具有怎樣的本性？（5）拿手榴彈的士兵為什么不相信方志敏沒有錢？讀第9自然段內(nèi)容，思考并回答問題（1）第9自然段的記敘方法是________（2）本段中的“傳世寶”（3）“傳世寶”為什么加雙引號（4）方志敏將這兩件東西視為傳世寶，我們體會到方志敏怎樣的品質(zhì)？（5）作者為什么要在結(jié)尾處特意補敘“傳世寶”一事？鞏固練習1、《清貧》這篇課文主要描寫了_______在被俘的時候,敵人對其進行搜身，結(jié)果至搜出一只______和一支________的故事2、給下面加粗字加拼音。奢侈籌集頗似被俘威嚇襖領(lǐng)褲襠瞎忙山塢3、看拼音，寫詞語。pōsìjīnchíbùgǒubèifúǎolǐngpāozhìkùdāngxiāmánghànguàkùyīzhuāngpiànrén7、按原文填空。（1）（），（）的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。（2）但我說出那幾件“傳世寶”來，（）不要叫那些富翁們（）？（3）在這長期的奮斗中，我一向是過著（）的生活，從沒有（）過。用上“一向……從沒有……”仿寫一句話仿寫:__________________________________________________（4）這在國民黨的偉人們看來，（）奇跡，或認為（）；而_______,_________，卻是