第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)（13篇）學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

3月2日參與了全區(qū)學(xué)校英語(yǔ)老師〔3-6〕年下冊(cè)教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我觀賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，針對(duì)每一課都有自己的見(jiàn)解，特殊是新任骨干老師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過(guò)設(shè)計(jì)新奇、好玩的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)情感，符合學(xué)校生的熟悉規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而依據(jù)我對(duì)同學(xué)的觀看，我發(fā)覺(jué)他們一般都比較喜愛(ài)在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿意。因此，奇妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好學(xué)校生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

二、在獨(dú)特展現(xiàn)活動(dòng)中激發(fā)參加熱忱

每個(gè)人都有展現(xiàn)自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在學(xué)校生身上表達(dá)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，用獨(dú)特化的方式展現(xiàn)自己，同學(xué)都很愿意參加這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感溝通，培育愛(ài)好。

新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培育愛(ài)好的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，溝通,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不行能有良好的學(xué)習(xí)氣氛，順當(dāng)進(jìn)入角色。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年8月10日，我有幸參與了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版學(xué)校英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP學(xué)校英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’stalk〔句型〕；Let’splay〔活動(dòng)操練〕；Let’slearn〔單詞〕；Let’sdo〔全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng)〕；Let’smake；Let’ssing。B部分內(nèi)容包含：Let’scheck〔單元檢測(cè)〕。三、四班級(jí)是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六班級(jí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)展階段。因此老師要把握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在穩(wěn)固好同學(xué)基礎(chǔ)的前提下求更好的進(jìn)展，真正讓同學(xué)學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)力量；

2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意；

3、在交際性嬉戲中教，促進(jìn)記憶；

在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母〔組合〕的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請(qǐng)同學(xué)把單詞與圖片〔實(shí)物〕匹配；

2、請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、老師說(shuō)單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的單詞卡片；

4、老師說(shuō)單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；

5、Let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做；

6、給單詞編號(hào)，老師說(shuō)，同學(xué)指。

在訓(xùn)練同學(xué)的認(rèn)讀力量時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：

1、請(qǐng)同學(xué)把單詞與圖片〔實(shí)物〕匹配；

2、老師說(shuō)單詞，同學(xué)舉出相應(yīng)的單詞卡片；

3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提示老師們留意：

a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)〔認(rèn)讀？書(shū)寫(xiě)？〕，有針對(duì)性地處理；

b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類(lèi)屬詞進(jìn)行對(duì)比；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；

d、強(qiáng)化認(rèn)讀力量；

e、操練量要大，同學(xué)參加面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富好玩。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，同學(xué)因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“留意”〔noticing〕目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化熟悉并把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位有名英語(yǔ)老師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位有名英語(yǔ)老師的課很有挫敗感，由于這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問(wèn)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和同學(xué)互動(dòng)的力量、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)和培育力量等等，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺(jué)許多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，有些同學(xué)想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與同學(xué)共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我們學(xué)校英語(yǔ)老師參與了學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要支配了閩教版學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專(zhuān)題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專(zhuān)家的精彩演講不時(shí)地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘記。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參與本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。

1、作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線老師，我將依據(jù)新的英語(yǔ)力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)英語(yǔ)課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。

4、對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)布滿生氣。

5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛(ài)好的教學(xué)，只有那些能給同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的提高，英語(yǔ)綜合力量的進(jìn)展，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使英語(yǔ)課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

總之，這次學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)為我們供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年5月12日我參與了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要支配了，話題商量，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，老師個(gè)人備課和溝通備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，喜愛(ài)學(xué)校英語(yǔ)教育事業(yè)，并且把握了肯定的理論學(xué)問(wèn)。但對(duì)于應(yīng)試學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式始終很生疏，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，表達(dá)了素養(yǎng)教育，有利于素養(yǎng)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和進(jìn)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。依據(jù)國(guó)家最近公布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，是以培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。老師運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，同學(xué)在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參加課堂實(shí)踐，真正表達(dá)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心的新課程教學(xué)理念。

我校從三班級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和把握教材的精髓，對(duì)三班級(jí)上冊(cè)Unit1Unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們供應(yīng)了一些閱歷，如在會(huì)話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，〔eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀〕為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：老師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題動(dòng)身，以學(xué)問(wèn)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為動(dòng)身點(diǎn)，支配各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。鼓舞我們堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為同學(xué)制造開(kāi)心教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在討論中奮進(jìn)。

經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合龍學(xué)校生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的任務(wù)型教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注意教學(xué)反思，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小學(xué)校英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

從事學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)一年有余，由于不是專(zhuān)業(yè)出身，自身英語(yǔ)水平有限，所以在教學(xué)中感覺(jué)到特別吃力，經(jīng)常是為豐富自己的英語(yǔ)常識(shí)或查找一些相關(guān)語(yǔ)法而勞碌，對(duì)于教材談不上討論，更談不上吃透，教法方面也就無(wú)法去深研細(xì)究了。所謂的課堂教學(xué)經(jīng)常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來(lái)，然后回過(guò)頭來(lái)再反思，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，在教學(xué)中也有好多困惑，經(jīng)常感到束手無(wú)策。因上述原由，所以本人迫切盼望通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的水平。正在此時(shí)，恰逢區(qū)教育局組織老師進(jìn)行英語(yǔ)教材培訓(xùn)，于是報(bào)名參與，盼望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己能在英語(yǔ)教學(xué)方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)，和其他老師的溝通，以及結(jié)合自身的教學(xué)，使我對(duì)所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了全新的熟悉，在課堂教學(xué)方面也有了肯定的進(jìn)步。為了積累閱歷，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期參與培訓(xùn)的狀況反思如下：

通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得作為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師要從以下一些方面入手。

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。老師除了要熟識(shí)書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識(shí)一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要到達(dá)嫻熟使用。比方說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，同學(xué)打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，老師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有老師到達(dá)在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議區(qū)教育局在培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平高的老師在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)覺(jué)有些方法不肯定就有用于我所教學(xué)的班級(jí)，因此，我覺(jué)得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn)，我建議教育局在組織培訓(xùn)中，重點(diǎn)為老師們搭建好一個(gè)溝通平臺(tái)，讓有閱歷的老師都來(lái)說(shuō)話，將他們的勝利閱歷進(jìn)行傳遞，溝通不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，勝利閱歷多了，總有適合自己借鑒的閱歷。在不斷的溝通中，能夠到達(dá)相互促進(jìn)的作用。

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備確實(shí)有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ビ懻摰囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告知我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因此，在教學(xué)中，我們要深化地討論如何去用好各種直觀教具。就此，我建議區(qū)教育局能在教育網(wǎng)上搭建平臺(tái)，促進(jìn)老師們?cè)诮叹叻矫娴墓蚕?，包括多媒體課件，教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，以提高老師工作效率，避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng)。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和同學(xué)的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思索，沒(méi)有氣氛，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氣氛，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好典范，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)確實(shí)有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分同學(xué)喜愛(ài)使用英語(yǔ)說(shuō)話、溝通，喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。就此，我建議在區(qū)教育局的培訓(xùn)中能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的話題供老師們用英語(yǔ)進(jìn)行口頭溝通，盡管或許只會(huì)有一部分老師參與，但我信任那肯定也會(huì)有所收獲的。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)圓滿，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠(chéng)心的盼望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

8月19日,我有幸參與了縣教育局組織的學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,我深切感覺(jué)到作為老師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。而且,在教學(xué)方面,應(yīng)當(dāng)努力做到:

一、英語(yǔ)老師必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)頭，要讓同學(xué)熟悉什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、英語(yǔ)老師必需具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。在單詞教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氣氛、提興奮趣、培育力量。要想培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)以愛(ài)好為先導(dǎo)，老師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，同學(xué)有種身臨其境的感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓同學(xué)感受語(yǔ)言，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，到達(dá)“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容,讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

三、理念和思想的更新

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念

處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失，敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不簡(jiǎn)單，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會(huì)連續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的學(xué)校英語(yǔ)老師。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

作為一名教育學(xué)部即將步入學(xué)校課堂的碩士討論生，很榮幸參與了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了許多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們?cè)诶蠋熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的了解熟悉。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師，但都是以同學(xué)的身份，高校修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名老師，要將學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳遞給自己的同學(xué)，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇同學(xué)感愛(ài)好的角度來(lái)授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要好玩很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：

一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的老師

隨著教育本身的進(jìn)展，今日的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，還要拓寬同學(xué)的視野，人們?cè)絹?lái)越熟悉到，老師對(duì)于同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必需提升老師。我熟悉到老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么重要，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問(wèn)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少〔如杜威的有用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論?！忱蠋煹膶?zhuān)業(yè)進(jìn)展是老師本身的進(jìn)展，老師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的老師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和進(jìn)展。

二、做個(gè)會(huì)反思的老師

老師在教育教學(xué)中必需學(xué)會(huì)反思。老師反思是通過(guò)一種提高老師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其力量進(jìn)展及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。老師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了老師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決；為了教學(xué)品嘗與境界的提升。可是在日常的教育教學(xué)工作中總有一些老師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫(xiě)課后記，課后記應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專(zhuān)家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵大事，記錄教學(xué)過(guò)程中的最勝利的做法及其背后的道理。老師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是老師成長(zhǎng)的一種途徑。

三、做個(gè)會(huì)討論的老師

教學(xué)討論是“磨刀石”，老師假如能把教學(xué)討論視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則肯定能取得更杰出的教學(xué)成果。老師在教育教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論教法；老師也可以對(duì)同學(xué)和自己的課進(jìn)行分析，做課例討論或教學(xué)討論，把討論結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加討論，首先可以提升自我反思意識(shí)和力量，充分了解自己及同學(xué)行為的意義和作用；其次，有助于改良自己的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)討論有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型老師是每個(gè)老師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有很多教學(xué)成果很好，但論文發(fā)表空白，經(jīng)常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

四、做個(gè)心情陽(yáng)光的老師

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特殊是班主任老師，從早讀到晚自修，常年累月心情難得悠閑，有時(shí)同學(xué)不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在制造著將來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)主動(dòng)地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街學(xué)校進(jìn)行學(xué)校英語(yǔ)課堂展現(xiàn)活動(dòng)。仔細(xì)傾聽(tīng)了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執(zhí)教的.英語(yǔ)課，三位老師說(shuō)授課不同班級(jí)，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、口語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，閆老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)準(zhǔn)時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給同學(xué)足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓同學(xué)操練footballaction，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)。復(fù)習(xí)穩(wěn)固了已學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還使同學(xué)在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，到達(dá)活學(xué)活用的目的。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。

3、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我們發(fā)覺(jué)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

另外從三位老師這我們也得到了一點(diǎn)啟示，教學(xué)模式和理念Step1：在相對(duì)真實(shí)完善的語(yǔ)境中感知和理解語(yǔ)言〔meaning〕；Step2：在創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的語(yǔ)境中操練、運(yùn)用語(yǔ)言〔use〕；Step3：在理解、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)言〔form〕。這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)就是語(yǔ)言的意義、用法和形式三者的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這三節(jié)課，我們熟悉到學(xué)校階段，適時(shí)，適當(dāng)，適量地傳授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，是很有必要的。應(yīng)從學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)動(dòng)身，不要扼殺同學(xué)的愛(ài)好和童真，可依據(jù)學(xué)校生形象思維發(fā)達(dá)、活潑，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，充分采納隱性語(yǔ)法教學(xué)，在教學(xué)中，采納多樣化的教學(xué)方式，如做嬉戲，比一比競(jìng)賽活動(dòng)，Guessinggame等，在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)言情景中，讓同學(xué)反復(fù)感知語(yǔ)言，接觸語(yǔ)法規(guī)章，再讓同學(xué)通過(guò)觀看、識(shí)別、自己總結(jié)語(yǔ)言形式，理解語(yǔ)法規(guī)章的意義，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)章。

這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)們闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)始終是我教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學(xué)，老師是很注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的力量？在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)課堂情境設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的力量。

4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

5、學(xué)英語(yǔ)老師角色扮演。

培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進(jìn)的方向，指明白學(xué)習(xí)的方向。以后，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)老師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為信任通過(guò)我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學(xué)到了一些理論學(xué)問(wèn)，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我們以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我們盡快走向成熟。美國(guó)有位學(xué)者說(shuō)：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，而是能關(guān)心同學(xué)把信息轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，而把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀(jì)的老師，不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探究討論，去不斷的學(xué)習(xí)，以得到更大的進(jìn)步，做一名新型的英語(yǔ)老師。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

20xx年8月24日，我參與了20xx年儋州市學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)?lái)的是內(nèi)心深處的震撼。一次次的傾聽(tīng)與商量，讓我對(duì)新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對(duì)自己之前的教學(xué)理念、采納的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干老師溝通，明確了我今后教學(xué)方向。無(wú)論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了質(zhì)的飛越。下面我具體地談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、對(duì)新修訂版《義教課標(biāo)》的理解及實(shí)施有了新的熟悉

本人之前對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實(shí)施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明白實(shí)施課標(biāo)的方法及對(duì)老師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是群眾教育，素養(yǎng)教育。并且課標(biāo)第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培育同學(xué)溝通、溝通的力量，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會(huì)改變，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)進(jìn)展對(duì)人才培育的需求。其次修訂后的核心理念是同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，詳細(xì)是同學(xué)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，用力量。

2、課標(biāo)中目標(biāo)更清楚。就學(xué)校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都賜予了分級(jí)描述，還明確了學(xué)校學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

聽(tīng)了李青鵬老師的報(bào)告對(duì)于我這個(gè)老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

二、了解了新教材，收獲了無(wú)以倫比的教學(xué)建議

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f(shuō)了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話題，更加貼近同學(xué)。增加口語(yǔ)范例；細(xì)心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀力量培育，閱讀的體裁也更豐富了；增添寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，削減了詞匯量，但我認(rèn)為對(duì)我們老師的要求更高了。

外籍專(zhuān)家Michael對(duì)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)供應(yīng)了許多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我肯定要大膽嘗試運(yùn)用，讓本來(lái)枯燥的課堂活起來(lái)。

今后的教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，漸漸參透到實(shí)踐中，努力提高同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

在20XX年3月11-12日兩天，我參與了奇臺(tái)縣英語(yǔ)教研室舉辦的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)，聽(tīng)了幾位老師有關(guān)各班級(jí)的新教材培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)老師必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)頭，要讓同學(xué)熟悉什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有大膽開(kāi)口的習(xí)慣，精確仿照的習(xí)慣，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。還要培育同學(xué)提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，在課堂中才能主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、英語(yǔ)老師必需具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特殊是唐霞老師執(zhí)教的五班級(jí)下Unit3Thereisaparknearmyhome.Lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，奇妙地把方位介詞詞組形象地呈現(xiàn)在黑板上，使同學(xué)易學(xué)易懂；又采納課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置呈現(xiàn)出來(lái)，采納造句的形式，引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)潔系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，注意了學(xué)問(wèn)的連接和拓展，注意了同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育。為了關(guān)心同學(xué)巧記單詞，她首先引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又關(guān)心同學(xué)認(rèn)讀了新單詞，使同學(xué)無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓同學(xué)看簡(jiǎn)筆畫(huà)課件，讓同學(xué)畫(huà)出并描述自己抱負(fù)的小區(qū)，注意學(xué)問(wèn)的拓展，也培育同學(xué)習(xí)作的力量。注意任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師基本功很過(guò)硬，這節(jié)課讓同學(xué)學(xué)得輕松學(xué)得開(kāi)心，語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。

還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三班級(jí)〔下冊(cè)〕Unit3Thisismyfather.Lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松開(kāi)心，老師富有激情，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物形象，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，為了吸引同學(xué)的留意力，老師采納let’schant和let’ssing活動(dòng)，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。

三、理念和思想的更新

這次研討課活動(dòng)中，我感受到，年輕的老師布滿激情，教法新奇，教學(xué)理念先進(jìn)，同學(xué)們喜愛(ài)愛(ài)學(xué)；還發(fā)覺(jué)，參與過(guò)國(guó)培的老師教學(xué)理念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，能滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

四、自身英語(yǔ)力量的提高

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，使老師們感受到壓力和奮斗的方向。

五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn)，盛紅君老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們支配了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)嬉戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)老師要把握的。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不簡(jiǎn)單，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

2022英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。

二、注意形成性評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的作用

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進(jìn)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教學(xué)中，我實(shí)行了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋與評(píng)價(jià)、平常測(cè)驗(yàn)等。

三、留意評(píng)價(jià)方法的多樣性和敏捷性

留意依據(jù)同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。假如同學(xué)對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成果不滿足，可以與老師協(xié)商，暫不記錄成果，同學(xué)在經(jīng)過(guò)更充分的預(yù)備之后，可再次參與評(píng)價(jià)。

四、注意評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｓ捎诜答佇畔⒖梢躁P(guān)心我們知道同學(xué)學(xué)習(xí)的成就、老師教學(xué)中的勝利之處與缺乏、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或缺乏等，關(guān)心我們依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算和教學(xué)方法。

五、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注意考查同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量

終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量進(jìn)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

六、留意3--6班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特別性

3--6班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主要根據(jù)。

七、留意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避開(kāi)使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

八、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為根據(jù)

對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為根據(jù)。

學(xué)校英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

秋蘭飄香，東莞市學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)于10月17日在東莞東華學(xué)校進(jìn)行，我鎮(zhèn)組織公辦學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)老師參與本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)主要分為兩大部分：三節(jié)短課課例展現(xiàn)與教材解讀。課例展現(xiàn)分別是莞城中心學(xué)校吳吉鑫老師的let’stalk課型展現(xiàn)、莞城中心學(xué)校袁小斌老師的let’slearn課型展現(xiàn)和莞城英文試驗(yàn)學(xué)校羅羽老師的lettersandsounds課型展現(xiàn)。

吳吉鑫老師的對(duì)話課上得如此活躍，迎來(lái)在場(chǎng)聽(tīng)課老師們一陣陣強(qiáng)烈的掌聲。不僅如此，吳老師通過(guò)魔術(shù)表演