第給老師的一封慰問(wèn)信(9篇)給老師的一封慰問(wèn)信1

敬愛(ài)的老師:

您好!

值此教師節(jié)翩然即至之際，我們高二零零六級(jí)四班全體學(xué)子，謹(jǐn)向您致以無(wú)比誠(chéng)摯的問(wèn)候!我們將萬(wàn)般的敬意和深深的祝福編織成文字，帶著我們的`虔誠(chéng)--給您鞠躬!我們默默祈望，祈望這張薄薄的信紙是只小船，載著深情的眼睛，駛進(jìn)您的夢(mèng)灣，守護(hù)您的勞累，給您慰藉藉……

老師，您辛苦了!每當(dāng)您的身影在夜幕下的窗欞中閃動(dòng)，我們便記起，記起神圣而古老的師道，記起一個(gè)令人棖觸感嘆的話題……

老師，我們熱愛(ài)您--您，斗室中孜孜矻矻，勵(lì)精筆耕;您，靜夜中秉燭苦讀，擁坐書(shū)城;您太多太多的辛勞與委屈，您太少太少的索取與抱怨……

啊，您的清寒與瀟灑，背負(fù)著世俗，背負(fù)著冷漠，默默連綴勵(lì)節(jié)高亢的人生!老師，在您的莘莘學(xué)子告別校園那天，在您皓首窮經(jīng)那天，您心力交瘁的靈魂將獲撫慰，將笑傲千古!老師，我們尊敬您!古人云:“國(guó)將興，必將貴師重傅。

中華騰飛，離不開(kāi)您播芳植馨，科教興國(guó)，離不開(kāi)您鋪路筑石!舉目當(dāng)今華夏，尊師重教，蔚然成風(fēng)。

我們欣喜感奮!我們祝愿每位國(guó)人都敬重人師!逝者如斯!幾載寒窗，記不清我們聆聽(tīng)過(guò)您多少教誨!每每回憶舊日師生情誼，每每再睹老師今日面容，我們都心潮激越，感念萬(wàn)端!“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”老師，請(qǐng)您再一次接受我們對(duì)您的真誠(chéng)祝福和無(wú)限感激!敬祝老師您--身體健康，節(jié)日愉快!

給老師的一封慰問(wèn)信2

敬愛(ài)的老師：您還好嗎?9月10日是屬于您的日子啊，在這個(gè)特別的日子里，我衷心地感謝您給過(guò)我的一切!

您就是春天里的一棵小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”就是您的寫(xiě)照?；仡櫝踔械娜辏覀兊某煽?jī)真像心電圖線，上上下下，波波折折?？赡鷱臎](méi)有灰心過(guò)，更不曾放棄過(guò)，我們處于谷底時(shí)，您總是顯得更加耐心更加循循善誘，直到我們士氣高昂，重拾信心，奮起直追。

我愛(ài)小草，我更愛(ài)您，老師!您就是夏天里的一縷陽(yáng)光，照耀著我們的心靈。多少次我們?cè)诶щy面前傷感徘徊，多少回我們?cè)诖煺勖媲笆肿銦o(wú)措，多少次我們?cè)谑致房诿糟Щ?，多少回我們?cè)诎狄估锞趩柿鳒I。

這時(shí)候，是您，總是您，來(lái)安慰我們，來(lái)驅(qū)逐我們內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼和一切陰霾，給我們勇氣、力量和決心。

我愛(ài)陽(yáng)光，我更愛(ài)您，老師!您就是秋天里的一絲涼風(fēng)啊，老師，您將您對(duì)我們的呵護(hù)化作了風(fēng)兒，在我們每個(gè)人的天空守護(hù)，如絲如縷，亦縹亦緲，徐徐拂來(lái)，纏綿相繞。您記得那次校運(yùn)會(huì)嗎?

您知道嗎，我受傷時(shí)您臉上那種真心相惜的神情讓我刻骨銘心啊!老師，我們哪里能走得出您的視線，我們又哪能舍得離開(kāi)您用您的心血給我們營(yíng)造的安樂(lè)窩啊!我愛(ài)風(fēng)兒，我更愛(ài)您啊，老師!

您在我們心中是一株松樹(shù)，老師，在高高在山頂上毅然挺立。您言傳身教，教會(huì)了我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，要勇做人生弄潮兒，要相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。那回藝術(shù)節(jié)表演，您鼓勵(lì)我們克服了怎樣的`困難，才獲得了來(lái)之不易的第一名您記得嗎?

老師，您知道嗎，您就是我們的精神支柱，我們就用它撐起我們?nèi)松奶炜瞻?我愛(ài)松樹(shù)，可我更愛(ài)您啊，老師!老師，我該用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)描述您呢?我如何來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的這一份感激之情呢?

您再教教我啊，老師!歲月磨滅著您的青春，但您在我們的眼中是一棵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)青樹(shù)，您的一顰一笑將永遠(yuǎn)留在我們心靈的一隅!教師節(jié)一定要快樂(lè)，為我們快樂(lè)，老師

給老師的一封慰問(wèn)信3

敬愛(ài)的老師：

您好!

這幾天冷空氣來(lái)了，今天有空我準(zhǔn)備去接我家的孩子，盡一點(diǎn)做父親的責(zé)任。

可是，等到晚上六點(diǎn)左右還沒(méi)接到孩子，旁邊有家長(zhǎng)在埋怨老師放學(xué)太遲了。

我的心里也非常焦急。

老師們太辛苦了，很負(fù)責(zé)任，我的孩子進(jìn)入學(xué)校后，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，使得我們都有沖前三所重高的想法了，有這么好的老師，我真的很感動(dòng)。

在這里我要對(duì)老師們說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了!我還要對(duì)老師們說(shuō)，你們應(yīng)該早點(diǎn)回家!你們不要為了我們的孩子而忘記、忽略了你的孩子，你的家人!

但在感動(dòng)之余，我還想說(shuō)幾句。

天黑了、天冷了，孩子們天不亮起床早早趕到學(xué)校，到晚上城市都亮燈了，孩子們還在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家遲了，我們擔(dān)心路上會(huì)出什么意外，而且他們整天學(xué)習(xí)，連一點(diǎn)自由活動(dòng)空間都沒(méi)有，身心得不到健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，與其這樣，學(xué)習(xí)再好還有什么意義?

我也希望老師，無(wú)論如何在五點(diǎn)半時(shí)讓我們的孩子們回家吧!因?yàn)樵谄岷诘囊雇砦覀兊暮⒆舆€沒(méi)有回家，我們很焦急、很擔(dān)心。

〔支持方〕作業(yè)做到12點(diǎn)的未必都是尖子生

“按規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該是下午4點(diǎn)35分放學(xué)，可老師幾乎沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)過(guò)，初一就經(jīng)常這樣，現(xiàn)在初三更是理直氣壯了。

有時(shí)候6點(diǎn)多我到家了，小鬼還沒(méi)回來(lái)，我就開(kāi)始心神不定。

回帖中，不少家長(zhǎng)表達(dá)了與這位父親同樣的擔(dān)憂，“一天下來(lái)，孩子們已經(jīng)又累又餓，這個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)效率可想而知。

現(xiàn)在，我就希望孩子能努力考上住校的重高。

“每天傍晚在路上看到成群結(jié)隊(duì)的中學(xué)生，拖著疲憊地身軀，伴著路燈回家，我就會(huì)想：為什么要這樣?難道每天作業(yè)做到晚上12點(diǎn)的都是尖子生嗎?”還有網(wǎng)友認(rèn)為，那些敬業(yè)的老師們，確實(shí)令人感動(dòng)，但學(xué)校也應(yīng)該考慮一下學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，“如果能提高課堂內(nèi)的效率，這些孩子完全可以早點(diǎn)回家，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，每天這樣起早摸黑，對(duì)身體肯定不好。

〔反對(duì)方〕這是鮑魚(yú)吃多了想換口味吃青菜

“不知道這位父親有沒(méi)有想過(guò)，孩子傍晚5點(diǎn)30分不能回家，老師又要到幾點(diǎn)才能回家?老師比孩子們更加辛苦。

討論中，有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，這封信不應(yīng)該寫(xiě)給老師，因?yàn)檎嬲囊痪€老師看到后會(huì)心寒的。

“現(xiàn)在免費(fèi)給孩子輔導(dǎo)的老師會(huì)有多少?要求老師早放學(xué)，這簡(jiǎn)直就像是在說(shuō)，最近鮑魚(yú)吃多了真不消化啊，求你還是讓我吃青菜豆腐吧。

看到這位父親要求老師讓孩子早放學(xué)，一些家長(zhǎng)有些急了，他們認(rèn)為，如果不樂(lè)意在學(xué)校補(bǔ)課，完全可以跟老師商量。

還有網(wǎng)友認(rèn)為，這位父親應(yīng)該多站在老師和其他家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，或者想想其他的解決辦法，而不能不讓老師補(bǔ)課。

〔老師〕其他人都在補(bǔ)我不補(bǔ)行嗎

昨天傍晚5點(diǎn)多，記者隨機(jī)走訪了杭城的幾所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生這時(shí)候才陸陸續(xù)續(xù)走出校門(mén)，他們大多對(duì)老師的課后“加餐”見(jiàn)怪不怪，“下午最后兩節(jié)說(shuō)是自習(xí)課，但每次都有老師來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)，或者講評(píng)試卷，有時(shí)候不同學(xué)科的老師還要‘打架’。

“這怨得了老師嗎?現(xiàn)在國(guó)家有規(guī)定，小學(xué)生的在校時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，要是對(duì)老師也有這樣的規(guī)定，反倒不用糾結(jié)了。

面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師向記者大吐苦水，“班里學(xué)生的`層次各不相同，有時(shí)候確實(shí)會(huì)讓部分學(xué)生留下來(lái)，但其他家長(zhǎng)就會(huì)有意見(jiàn)，說(shuō)我不夠負(fù)責(zé)，再說(shuō)了，其他學(xué)校、其他老師都在補(bǔ)課，我不補(bǔ)行嗎?”

那么，是不是所有不補(bǔ)課的老師，都不受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎呢?記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，并非如此。

有家長(zhǎng)報(bào)料說(shuō)，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(2)班的王劍萍老師，課后從來(lái)不留學(xué)生，但他們班的數(shù)學(xué)成績(jī)，就是比其他班好。

原來(lái)，王老師留給學(xué)生的作業(yè)，她自己會(huì)先做一遍，把學(xué)生有能力做出來(lái)、很費(fèi)腦筋的，分別打上記號(hào)，難題留到QQ群或第二天來(lái)討論，有時(shí)候整張?jiān)嚲?，也?huì)剪成1/2或1/3，挑一些讓學(xué)生做。

春蕾中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)徐環(huán)宇也有自己的辦法。

“很多學(xué)生的學(xué)習(xí)困難都是由學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，比如作業(yè)拖拉、怕難題、粗心等，每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，所以我會(huì)從初一開(kāi)始，就幫他們扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改觀還是很明顯的。

〔專家〕人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑不能以短跑的方式參與競(jìng)爭(zhēng)

帖子為何這么火，因?yàn)樗|動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的心，既希望孩子能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，但又不得不接受應(yīng)試教育的殘酷現(xiàn)實(shí)。

話題很舊，浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院張雷教授還是作了番點(diǎn)評(píng)。

過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)肯定不是人類社會(huì)的正常狀態(tài)。

有些家長(zhǎng)把整個(gè)家庭的希望，都轉(zhuǎn)嫁為孩子的壓力。

適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和壓力是必需的，但不能以孩子的幸福為代價(jià)，起碼讓孩子一周能有半天或者一天，每天能有一到兩個(gè)小時(shí)，能由他自己安排。

這樣，才會(huì)讓他們覺(jué)得有期盼、有動(dòng)力。

美國(guó)人生活節(jié)奏快、歐洲人節(jié)奏慢，但美國(guó)人未必比歐洲人幸福。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)、學(xué)校的做法，無(wú)形中讓孩子把學(xué)習(xí)看成了最大的敵人，但學(xué)習(xí)是一種終身行為，絕不僅僅是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的比拼，等到孩子連自由安排時(shí)間的權(quán)利都沒(méi)有了，還有什么幸福可言?如果學(xué)習(xí)不以生活樂(lè)趣和幸福為導(dǎo)向，肯定是沒(méi)有后勁的，因?yàn)槿松且粓?chǎng)長(zhǎng)跑，如果用短跑的方式來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)，最后必輸無(wú)疑。

給老師的一封慰問(wèn)信4

見(jiàn)信如面!

早聞您轉(zhuǎn)院去了武漢，心中掛念萬(wàn)千。與我一樣，學(xué)校所有老師都默默關(guān)注著您的近況，每日均有諸多同仁前來(lái)問(wèn)詢。一直想與您通話，但唯恐影響您的靜養(yǎng)。今校長(zhǎng)前來(lái)探望您，托其捎短信一封，寄上我們初中所有老師對(duì)您思念與祝福。

于學(xué)校，您是勞苦功高的功臣。學(xué)校從綿羊山一路走來(lái)，處處揮灑著您的汗水與智慧;于學(xué)生，您是嚴(yán)師慈父，可謂名師出高徒，您為我們培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子;于學(xué)科，您是出類拔萃的專家。帶領(lǐng)我校物理組多次摘冠折桂;于我個(gè)人，您是我敬重的兄長(zhǎng)?，F(xiàn)在想來(lái)，您與我剛剛戰(zhàn)斗的初三，或許您的`身體素質(zhì)已經(jīng)在下滑，但您沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，甚至沒(méi)有換過(guò)一次課?；叵耄屛覠o(wú)比愧疚啊。王主任，謝謝您!王主任，我們需要您!

希望您安心養(yǎng)病，并代所有老師送上我們默默的祝福：我們祈禱好人一生平安。祝您早日康復(fù)，重返講臺(tái)。

信中握手!

給老師的一封慰問(wèn)信5

敬愛(ài)的老師：您還好嗎?9月10日是屬于您的日子啊，在這個(gè)特別的日子里，我衷心地感謝您給過(guò)我的一切!您就是春天里的一棵小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”就是您的寫(xiě)照。

回顧初中的三年，我們的成績(jī)真像心電圖線，上上下下，波波折折。

可您從沒(méi)有灰心過(guò)，更不曾放棄過(guò)，我們處于谷底時(shí)，您總是顯得更加耐心更加循循善誘，直到我們士氣高昂，重拾信心，奮起直追。

我愛(ài)小草，我更愛(ài)您，老師!您就是夏天里的一縷陽(yáng)光，照耀著我們的心靈。

多少次我們?cè)诶щy面前傷感徘徊，多少回我們?cè)诖煺勖媲笆肿銦o(wú)措，多少次我們?cè)谑致房诿糟Щ?，多少回我們?cè)诎狄估锞趩柿鳒I。

這時(shí)候，是您，總是您，來(lái)安慰我們，來(lái)驅(qū)逐我們內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼和一切陰霾，給我們勇氣、力量和決心。

我愛(ài)陽(yáng)光，我更愛(ài)您，老師!您就是秋天里的一絲涼風(fēng)啊，老師，您將您對(duì)我們的呵護(hù)化作了風(fēng)兒，在我們每個(gè)人的天空守護(hù)，如絲如縷，亦縹亦緲，徐徐拂來(lái)，纏綿相繞。

您記得那次校運(yùn)會(huì)嗎?您知道嗎，我受傷時(shí)您臉上那種真心相惜的神情讓我刻骨銘心啊!老師，我們哪里能走得出您的視線，我們又哪能舍得離開(kāi)您用您的心血給我們營(yíng)造的安樂(lè)窩啊!我愛(ài)風(fēng)兒，我更愛(ài)您啊，老師!您在我們心中是一株松樹(shù)，老師，在高高在山頂上毅然挺立。

您言傳身教，教會(huì)了我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，要勇做人生弄潮兒，要相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

那回藝術(shù)節(jié)表演，您鼓勵(lì)我們克服了怎樣的困難，才獲得了來(lái)之不易的第一名您記得嗎?老師，您知道嗎，您就是我們的精神支柱，我們就用它撐起我們?nèi)松奶炜瞻?我愛(ài)松樹(shù)，可我更愛(ài)您啊，老師!老師，我該用怎樣的`詞語(yǔ)來(lái)描述您呢?我如何來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的這一份感激之情呢?您再教教我啊，老師!歲月磨滅著您的青春，但您在我們的眼中是一棵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)青樹(shù)，您的一顰一笑將永遠(yuǎn)留在我們心靈的一隅!教師節(jié)一定要快樂(lè)，為我們快樂(lè)，老師!

給老師的一封慰問(wèn)信6

親愛(ài)的老師們：

秋菊逸彩，碩果飄香。值此第__個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，校學(xué)生會(huì)代表全校學(xué)生向您們送來(lái)節(jié)日的祝福和誠(chéng)摯的問(wèn)候："敬愛(ài)的老師，您辛苦了！"

春去秋來(lái)，您們迎來(lái)一張張稚嫩的笑臉，送走一顆顆放飛的心靈；年復(fù)一年，您們傳遞著人類文明的成果，造就著祖國(guó)未來(lái)的棟梁。老師，是您，把我們引入知識(shí)的殿堂，插上飛翔的'翅膀，讓我們的生命在您的注視下開(kāi)始閃光；老師，是您，用知識(shí)的能量，賦予我們生命的活力，用青春的熱血，點(diǎn)燃了中華民族復(fù)興的光芒。

您們的諄諄教誨，是我們發(fā)展成長(zhǎng)的雨露；您們的愛(ài)崗敬業(yè)，是我們奮發(fā)向上的源泉；您們的辛勤奉獻(xiàn)，是我們成為國(guó)家棟梁的保障。在您們身上，閃爍著"艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新"的光芒，引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的方向。

桃李滿天下，春暉遍四方；師恩重如山，學(xué)生怎能忘。我們將繼續(xù)秉承"勤奮、求實(shí)、獻(xiàn)身、開(kāi)拓"的校訓(xùn)，邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的步伐，昂首闊步地奔向燦爛輝煌的明天。

千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們濃濃的敬意。在此，我們代表全校學(xué)生向?yàn)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)辛勤付出的老師們表示深深的謝意，衷心地祝福老師們：節(jié)日快樂(lè)，身體健康，工作順利，闔家幸福！

此致

敬禮！

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20__年_月_日

給老師的一封慰問(wèn)信7

敬愛(ài)的老師們：

你們好！

丹桂飄香，秋菊溢彩，第二十個(gè)教師節(jié)在這碩果累累的金秋中悄然而至。值此喜慶之日，我們謹(jǐn)代表全體在你們辛勤培育下逐日成長(zhǎng)的光華學(xué)子，向辛勤耕耘在工作崗位上的你們致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)：“老師——您好！”、“老師——您辛苦了！”

一年年斗轉(zhuǎn)星移，一載載桃李芬芳。在平凡的生活中，你們總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的知識(shí)和青春，用愛(ài)的陽(yáng)光和智慧的甘霖，讓我們從混沌中領(lǐng)悟清醇，從清醇中體味成熟，從成熟中升華成功。是你們拼搏的汗水，造就了如今生機(jī)勃勃、欣欣向榮的西南財(cái)大；是你們無(wú)私的奉獻(xiàn)，培育了一代又一代自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的財(cái)大學(xué)子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，你們辛勤耕耘在三尺講臺(tái)上，為了我們的成長(zhǎng)，為了國(guó)家教育事業(yè)的'發(fā)展，日夜操勞，嘔心瀝血。從我們第一天滿懷憧憬地踏入光華園，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都離不開(kāi)你們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。在我們陷入低谷的時(shí)候，如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，也許我們就無(wú)法重拾信心；在我們彷徨失措的時(shí)候，如果沒(méi)有您的指引，也許我們就將失去前進(jìn)的方向；在我們驕傲自滿時(shí)，如果沒(méi)有您的提醒，也許我們就難以以平靜的心態(tài)迎接更大的挑戰(zhàn)。老師，您值得我們每一個(gè)人感激、尊敬！

目前，我校正處于發(fā)展史上的一個(gè)重要階段。新學(xué)期，溫江柳林校區(qū)已經(jīng)建成并正式投入使用，近四千名新生剛剛走進(jìn)柳林、涪江校區(qū)的懷抱。十一月，學(xué)校又將迎接教育部“評(píng)建創(chuàng)優(yōu)”的檢查，這是我校創(chuàng)建全國(guó)一流大學(xué)的良好機(jī)遇。學(xué)校一步又一步的發(fā)展無(wú)不凝聚著你們的滿腔熱忱和辛勤工作。今年暑假中，你們戰(zhàn)高溫、斗酷暑，犧牲自己的休息時(shí)間以高度的責(zé)任感、榮譽(yù)感，勤奮工作，為學(xué)校評(píng)建創(chuàng)優(yōu)工作的全面勝利貢獻(xiàn)著自己的力量，讓我們深切感受到了你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神面貌。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)奏響了一曲鏖戰(zhàn)酷暑的壯歌。

師恩難忘。請(qǐng)老師放心，我們新一代的光華學(xué)子將繼續(xù)秉承“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”的財(cái)大精神，遵從“勤儉、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，攜手奮進(jìn)，為把光華園裝點(diǎn)得更加美麗、為財(cái)大美好的明天不懈努力！

在這里，我們僅以一紙薄薄的慰問(wèn)來(lái)表達(dá)我們深深的祝福，獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的敬意，祝愿你們節(jié)日愉快，工作順利，生活美滿，合家歡樂(lè)！

老師，請(qǐng)您接受我們深深的一鞠躬！

__大學(xué)全體學(xué)生

給老師的一封慰問(wèn)信8

親愛(ài)的老師們：

教師節(jié)好!

酷熱的暑假剛剛過(guò)去，嶄新的學(xué)年又開(kāi)始了。在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、全體學(xué)生向全校每一位教職員工致意節(jié)日的問(wèn)候!并恭祝老師們身心健康!闔家幸福!

親愛(ài)的老師們，你們作為“傳道授業(yè)解惑者”，自投身教育那天起，便以高尚的品德、寬廣的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的作風(fēng)，日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛勤奉獻(xiàn)，誨人不倦、嘔心瀝血、進(jìn)取不息。

學(xué)高誠(chéng)為師，身正堪稱范。為了人民教育事業(yè)的更加壯麗、為了共和國(guó)明天的'更加輝煌，你們牢記宗旨、安貧樂(lè)道，在無(wú)錫金榜高復(fù)這塊育人的沃土上默默耕耘、忘我工作。辛勤的付出有目共睹、無(wú)私的奉獻(xiàn)有口皆碑!你們像春蠶、如紅燭、是人梯，閃光的形象鐫刻在高等學(xué)府的豐碑上，濃濃的師恩蕩漾在每個(gè)學(xué)子的心田里。正如陶行知先生所說(shuō)：“教師操著民族和人類的命運(yùn)?！比欢?，今日之情形卻是“考不完的試，干不完的活，操不完的心”成了教師工作的寫(xiě)照。家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)老師的期望值頻頻增大，教育體制改革對(duì)老師自身水平及能力要求又不斷提高，讓老師們?cè)诔?fù)荷工作的同時(shí)還承受著巨大的心理壓力。為此，在