淺議時政熱點在中學(xué)思想品德教學(xué)中的運用(總結(jié))時事政治案例在中學(xué)思想品德課教學(xué)中的運用【摘要】思想品德課堂教學(xué)引入時政熱點，是新課程理念的要求，也是實施素質(zhì)教育的需要。本文就思想品德平時教學(xué)運用時政熱點這一問題，分別從運用的意義、運用的方法、運用時應(yīng)注意的問題三個方面，論述了自己在這方面的一些做法和感悟，希望廣大思想品德教師能夠多多關(guān)注時政熱點，運用時政熱點為我們的教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的成長能夠融入社會的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】時政熱點

思想品德教學(xué)近年來各科的中考試題，紛紛呈現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點，思想品德更是首當(dāng)其沖?？v觀近幾年我省的中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)注社會熱點，迎著時政熱點問題出題，考查學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實社會生活情境，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析評價的能力和解決實際問題的能力，早已成為中考思想品德試題的命題趨向。因此，在中考復(fù)習(xí)中，高度關(guān)注社會熱點，也已成為廣大九年級教師的共識。而其他年級的思想品德教師，則往往認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好課本知識就行了，除了上公開課或觀摩課，平時很少把時政熱點運用于課堂。其實，如果將時政熱點融入到平時的教學(xué)活動中，不僅可以讓學(xué)生體驗到“不出門便知天下事”的樂趣，而且對提高課堂教學(xué)效率也有重要的意義。首先，運用時政熱點進(jìn)行教學(xué)，能彌補思想品德教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的思想品德教材，在發(fā)展中相對穩(wěn)定，但實踐、形勢總是向前發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，思想品德教材存在滯后性。而思想品德課程本身又具有理論性強的特點，照本宣科只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩。要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，就應(yīng)在授課時用嶄新的時政材料代替過時的事例，以增強新鮮感和時代感，利用學(xué)生對社會充滿好奇的心理，在對時政熱點的分析討論中，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識，鍛煉和提高對社會的認(rèn)知能力。其次，運用時政熱點進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。思想品德非常注重課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會實踐的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)理論的目的不是記憶理論，而是用來為實踐服務(wù)。教師教學(xué)時把時政熱點引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點所反映的思想品德觀點和理論，以及折射出的社會問題，并啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生多層次、多角度分析問題的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。再次，運用時政熱點進(jìn)行教學(xué)，也能提高學(xué)生的道德水平。思想品德是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程，學(xué)生良好思想品德的形成，有賴于對社會生活的認(rèn)識和自身的實踐，而學(xué)生的大部分時間在學(xué)校，不能及時多渠道獲得新的社會信息，對社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象不清楚，想問題比較簡單偏激，而且容易受不良思想的影響。因此，運用時政熱點進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過對時政熱點的分析，在是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷和評價中，了解我國法律、社會主義道德以及社會發(fā)展對個人的要求，學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自身正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。那么，在思想品德教學(xué)中運用時政熱點的方法有哪些呢？筆者做過以下嘗試，收到了良好的效果。（一）以時政熱點為話題導(dǎo)入新課。新鮮的時政熱點材料開場，往往一開始就能引起學(xué)生很高的興趣，使學(xué)生在積極主動的情緒狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和探討，提高課堂教學(xué)的有效性。運用時政熱點導(dǎo)入新課，可以借助多媒體播放新聞視頻、展示新聞圖片，也可以由教師口頭發(fā)布，同時巧妙地設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在對問題的探討中獲得新知識，感悟新道理，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀的形成。例如在教學(xué)《天下興亡

匹夫有責(zé)》這課時，教師先播放視頻《神舟八號與天宮一號對接》導(dǎo)入新課，展現(xiàn)祖國發(fā)展的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。并拋磚引玉讓學(xué)生開展新聞播報，說說改革開放以來來我國經(jīng)濟、政治、文化、科技、人民生活等方面發(fā)生的巨變，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在真摯情感和強烈求知欲的驅(qū)動下，學(xué)生積極地思考，踴躍地回答，從成就到差距、到樹立憂患意識和社會責(zé)任感，一堂課在不知不覺中就結(jié)束了，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，而學(xué)生們的收獲不僅是課堂上對知識的理解和掌握，更重要的是懂得報效祖國是中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任，認(rèn)識到振興