廣平縣第二實驗小學關于開展空中課堂等線上教學活動的總結面對新冠肺炎疫情對教學的挑戰(zhàn)，根據(jù)省市縣“停課不停教、停課不停學 ”的工作要求，廣平縣第二實驗小學在學校領導的關心支持下，以高度的責任感和使命感積極行動開展線上教學。依據(jù)我們的實踐和抽樣調查，現(xiàn)就我們的“空中課堂”教學工作進行總結反思：一、線上教學的開展情況接到延時開學通知后，校領導迅速做出線上教學的決定，精心安排部署。利用微信群和釘釘?shù)忍崆巴ㄖ议L，和家長溝通，讓他們明白線上學習的重要性，并指導他們做好利用電視、電腦、手機學習的準備；由教務處、教科室負責制定授課計劃，聯(lián)合備課組和班主任做出明確分工，并嚴格要求教學質量和上課紀律，從原定開學日期2月17日起開展線上教學。開課前一周，開展教師信息化教學能力提升培訓，指導精品資源平臺使用和線上教學模式創(chuàng)新與技術工具學習；開課一個月以來，教師通過釘釘、微信等多種平臺進行線上教學，形成了“群聊工具 +教學資源平臺 ”、“線上直播教學”等多種線上教學模式的創(chuàng)新應用；面對國內普遍出現(xiàn)的網(wǎng)絡不暢、線上教學系統(tǒng)卡頓問題，學校會同聯(lián)通公司積極做好應急預案，全面保障了線上教學的順利進行。目前，全校 2000多名學生參加了居家線上學習，教學進展順利。二、線上教學的典型做法㈠、具體分工：.教務處負責：教師簽到；.備課組長負責：授課內容，進度；.班主任負責：學生按時、按要求學習、作息；.科任老師負責：學生學習情況、解決疑難問題、抽查學習效果；.家長負責：監(jiān)督學生按時、按要求學習、作息，并且拍照（拍視頻）發(fā)群里。、具體要求：.所有師生嚴格按照以上“作息時間表”進行在家辦公。（老師按照課程表簽到，不簽到者按照考勤制度落實；學生不到者，班主任負責電話通知。確保人員到齊，正常上課）；.學習時間 :自2月17日起開始。.班主任和科任老師，要逐一檢查，絕不遺漏一人，絕不遺漏一個知識點；.班主任負責建群，并通知學生按時上課，統(tǒng)計上課情況。.學生作業(yè)完成后，由家長拍照發(fā)群里，方便老師檢查；.家長全程陪同孩子完成學習，陪同期間不玩手機、不做與陪同無關的事；.條件允許的話，可以使用電腦、平板。、授課方式：.授課全程使用釘釘班級群和釘釘直播。.備課組長負責安排教師備課，在上課前一天分享教案及課件；.各班級的科任老師負責在本學科開始前 10分鐘在家長群發(fā)學習目標，負責在家長群里解決疑難問題、抽查學生學習的效果、統(tǒng)計學生學習情況和作業(yè)完成情況；并限時報備課組長；.班主任組織學生簽到，不到者電話通知，確保不漏一人；5.教務處負責抽查。三、線上教學的主要成效1、課前各學科各年級備課組老師們能夠根據(jù)分工認真搜集、篩選、整理學習資源，進一步優(yōu)化課前預習單、課時練習題、微課資源等內容，以達到減負增效的目的。2、隨著線上教學的實踐，各位教師逐漸走向 “隔空”教學的新常態(tài)，越來越從容、探索出線上教學的更多有效形式與手段。全體任課教師能夠很好的利用多種平臺資源輔助教學，或者是就重難點進行講解、或者是針對學生疑問進行解答，有效的師生互動打破了網(wǎng)上教學的地域局限，讓“空中課堂”的效果最大化。3、我校涌現(xiàn)出了一批示范性強、影響力廣泛的名師帶頭人。可以通過電視、網(wǎng)絡等多種信息化手段推出一批名師同步教學示范課、組織廣大師生觀摩學習，破解線上教學中教師能力不足和學生學習中的相關問題。4、學生能通過各種網(wǎng)絡渠道準時進行線上學習，并能做好筆記，發(fā)現(xiàn)知識點。老師能根據(jù)知識點匯總和指導，并發(fā)布相應練習和反饋。四、線上教學存在的問題1、教師方面：信息技術知識缺乏：線上教學需要必備的信息技術知識，這是我們一線教師的“短板”：前期不了解各類辦公軟件的優(yōu)缺點、不了解各類直播軟件、不清楚網(wǎng)絡教學環(huán)境及其操作，制約我們教師線上教學的主動性與創(chuàng)造性。2）心理教育知識缺乏： 線上教學的環(huán)境下，我們一線教師居家教學、學生居家學習，容易產(chǎn)生懈怠情緒，這迫切需要我們一線教師調試好自己狀態(tài)的同時積極運用相關的心理學教育知識和手段介入學生的學習調試，而我們的方法和形式還很單一，制約了我們線上教學的效果。（3）創(chuàng)新意識與學習能力缺乏： “空中課堂”的教學是“隔空”教學，線上教學設計、課堂組織實施、學習檢測追蹤與激發(fā)學生學習積極性等都需要我們教師不斷學習、即學即教。2、學生方面：在線教育比學校課堂要求高，家長與老師需要通力合作，沒有了老師的監(jiān)督，在線教育效果難免打折扣。（1）學習動力不足：學生開始線上上課，新奇而有興趣，時間長了暴露出有些學生遲到、上課靜默、缺課、作業(yè)質量下降，借機玩手機或電腦等問題。部分學生不能按照課表學習，而是哪個時間段看的都有，孩子學習進度不一致。（2）學習管理滯后與乏力：課堂教學中無法獲知每一位學生上課的投入狀態(tài)、作業(yè)無法監(jiān)管學生是否獨立完成、家長配合管理不足等問題暴露出線上教學的種種隱憂。3、其他方面：學生獨立學習能力增強了，合作學習能力卻下降了。教學中由于網(wǎng)絡等因素，會伴隨教師或學生端信息不流暢；有些學生沒看幾分鐘，電視、電腦就出現(xiàn)卡、頓，甚至收不到；學生“居家學習”很難保障穩(wěn)定長期的安靜環(huán)境與缺乏學習的環(huán)境氛圍。五、線上教學工作努力的方向1、課前突出教學設計的針對性和有效性我們將繼續(xù)通過視頻會議或微信、電話等手段從“教學安排、課前準備、課堂組織、作業(yè)批閱與答疑、課后知識鞏固”等方面研討線上教學的有效實施，集體備課與個人復備相結合；課前收集的學生預習導學中存在的問題設計課堂教學，突出學科特點與學生認知特點相結合，精心教學設計。2、課堂突出教學實施的時效性注重學科邏輯思維指導與學習方法指導、重難點突破與習題精煉精講等方面綜合發(fā)力，突出教學實施的時效性。3、課后注重落實性追蹤通過信息系統(tǒng)反饋、家校合作，確保每一位學生按時上課、足時上課、按時上交作業(yè)；作業(yè)突出學科思維訓練、教師及時批閱反饋指導與心理輔導相結合，研究學情優(yōu)化課堂教學和作業(yè)。突如其來的疫情阻隔了學生返回校園的腳步， 阻隔了學校的歡聲笑語，但卻阻隔不了教師對教學工作的熱情和學生求