對MOOC與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程認(rèn)識與思考第一頁，共29頁。提綱對MOOC影響的認(rèn)識大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革如何利用MOOC提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果2第二頁，共29頁。提綱對MOOC影響的認(rèn)識大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革如何利用MOOC提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果3第三頁，共29頁。MOOC對高等教育的影響MOOC帶來學(xué)習(xí)的變革將本科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)在線環(huán)境基于研究的實(shí)踐研討型教學(xué)...利用MOOC大數(shù)據(jù)提高對學(xué)習(xí)的研究“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式先理論后實(shí)踐vs.先面對問題后解釋不同背景和年齡的學(xué)生對不同教學(xué)策略的反映...Singer,S.R.andW.B.Bonvillian(2013)."TwoRevolutionsinLearning."Science339(6126):1359.4第四頁，共29頁。高校如何看MOOC美國高校對于在線教育的觀點(diǎn)69.1%認(rèn)為在線教育對于學(xué)校的長期發(fā)展戰(zhàn)略非常重要(10年來的新高)11.2%認(rèn)為在線教育對于學(xué)校的長期發(fā)展戰(zhàn)略不重要(10年來的新低)尚無法確定MOOC是在線教育可持續(xù)發(fā)展方式，但相信MOOC是研究在線教育的重要方式5第五頁，共29頁。高校如何看MOOC美國高校開設(shè)MOOC的情況2.6%開設(shè)了MOOCs9.6%在計(jì)劃中55.4%未做決定32.7%無開設(shè)計(jì)劃6第六頁，共29頁。高校如何看MOOC北大清華開設(shè)了一批MOOC課程國防科大正在做的工作建設(shè)MOOC平臺，8.19投入使用6門繼續(xù)教育課程目前超過18000人注冊，同時(shí)在線人數(shù)超1000推動(dòng)了高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和教育公平7第七頁，共29頁。高校如何看MOOC對于校內(nèi)教學(xué)的影響？美國大學(xué)生使用在線課程的情況：6.7million(32%)學(xué)生至少上1門在線課程8第八頁，共29頁。MOOC對校內(nèi)教學(xué)的影響在哪些方面？課內(nèi)-課外教師-學(xué)生教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段9第九頁，共29頁。MOOC對校內(nèi)教學(xué)的影響教師-學(xué)生對教師提供了學(xué)習(xí)世界名校名師的平臺MOOC之外還能教什么？傳授知識->傳授學(xué)習(xí)和思維方法對學(xué)生更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、更多的選擇學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)要更清晰明確更加自律和主動(dòng)：閱讀，思考，討論10第十頁，共29頁。MOOC對校內(nèi)教學(xué)的影響課內(nèi)-課外課外自學(xué)手段、資源更豐富，效果更好課內(nèi)教學(xué)要求更高翻轉(zhuǎn)課堂(flippedclassroom)11第十一頁，共29頁。提綱對MOOC影響的認(rèn)識大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革如何利用MOOC提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果12第十二頁，共29頁。13大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革2012年7月16日，教指委啟動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革項(xiàng)目從理論、系統(tǒng)、操作和實(shí)踐各個(gè)層面研究和推進(jìn)以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革，并取得實(shí)質(zhì)性效果聯(lián)合五所院校開展研究以計(jì)算思維為切入點(diǎn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)系列課程改革研究13第十三頁，共29頁。國防科大本科視頻課程建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)一批本科精品視頻課程首批建設(shè)：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語修讀學(xué)員多、受益面廣以高水平授課視頻為核心、以完善的配套資源為輔助的高水平視頻課程思路通識性、思想性、科學(xué)性和生動(dòng)性力求反映學(xué)科思想精華，體驗(yàn)計(jì)算之美利用已有的案例資源，設(shè)計(jì)教學(xué)片段14第十四頁，共29頁。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育目的使用計(jì)算機(jī)理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)計(jì)算思維為培養(yǎng)學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維解決實(shí)際問題的能力打下基礎(chǔ)15第十五頁，共29頁。課程內(nèi)容與目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維解決實(shí)際問題的基本能力打下基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)安全計(jì)算機(jī)應(yīng)用共性技術(shù)計(jì)算機(jī)問題求解基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述16第十六頁，共29頁。主要建設(shè)內(nèi)容單元1：計(jì)算裝置與計(jì)算機(jī)單元2：信息的表示單元3：計(jì)算機(jī)組成及工作原理單元4：操作系統(tǒng)組成及工作原理單元5：網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述(23)單元1：計(jì)算的本質(zhì)單元2：模型、算法和程序單元3：程序設(shè)計(jì)單元4：典型問題求解計(jì)算機(jī)問題求解基礎(chǔ)(17)單元1：數(shù)據(jù)管理與處理單元2：人工智能初步單元3：多媒體信息處理初步單元4：并行計(jì)算初步計(jì)算機(jī)應(yīng)用共性技術(shù)(11)單元1：加密解密單元2：系統(tǒng)各層面安全計(jì)算機(jī)安全(4)計(jì)算機(jī)是怎么工作的(計(jì)算的物理實(shí)現(xiàn))怎么用計(jì)算解決問題（計(jì)算的模型）現(xiàn)實(shí)問題如何映射到計(jì)算世界17第十七頁，共29頁。按照MOOC理念組織課程計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述計(jì)算機(jī)問題求解基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用共性技術(shù)計(jì)算機(jī)安全單元單元單元單元單元單元單元單元單元單元單元單元片段片段片段片段片段片段片段片段片段......講講講講講講講講18第十八頁，共29頁。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)視頻課主講教師：劉越副教授19第十九頁，共29頁。提綱對MOOC影響的認(rèn)識大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革如何利用MOOC提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果20第二十頁，共29頁。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的面臨困難需要學(xué)習(xí)的知識太多課堂教學(xué)和實(shí)踐的時(shí)間有限學(xué)生課外自學(xué)的效果不好21第二十一頁，共29頁。反思教育的目的懷特?！督逃哪康摹凡还苣阆?qū)W生灌輸?shù)氖鞘裁醇?xì)節(jié)，他在以后的生活中遇到這種細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)是很小的；如果他確實(shí)遇到這種細(xì)節(jié)，那時(shí)他也許已忘記了你曾教他的有關(guān)此事的情況。一個(gè)真正沉浸到你骨子里的原理與其說是一種正式的語言闡述，倒不如說是一種思維習(xí)慣兩條戒律不要同時(shí)教授太多科目如果要教，就一定要教得透徹教育是教人們?nèi)绾芜\(yùn)用知識的藝術(shù)22第二十二頁，共29頁。布魯姆教育目標(biāo)分類法記憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造事實(shí)性概念性過程性元認(rèn)知認(rèn)知過程維度知識維度23第二十三頁，共29頁。利用MOOC資源提高教學(xué)效果需要學(xué)習(xí)的知識太多？對知識進(jìn)行選擇——不要同時(shí)教授太多哪些例入課程、哪些不列入哪些知識放在課外，哪些放在課內(nèi)不同的知識在教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)上設(shè)定不同24第二十四頁，共29頁。利用MOOC資源提高教學(xué)效果學(xué)生課外自學(xué)的效果不好？利用MOOC資源開展自學(xué)資源更加豐富、直觀、生動(dòng)通過交互和測試檢查教學(xué)效果達(dá)成基本認(rèn)知目標(biāo)、為課堂教學(xué)騰出空間25第二十五頁，共29頁。利用MOOC資源提高教學(xué)效果課堂教學(xué)和實(shí)踐的時(shí)間有限？充分利用課堂資源——如果要教，就一定要教的透徹重點(diǎn)內(nèi)容要通過課堂教學(xué)達(dá)成高層認(rèn)知目標(biāo)研討、探索實(shí)踐成為教學(xué)的主要手段案例分析、課堂活動(dòng)、例題練習(xí)、...理解緩存愛國者導(dǎo)彈將知識作為培養(yǎng)計(jì)算思維的載體26第二十六頁，共29頁。利用MOOC資源提高教學(xué)效果課堂教學(xué)和實(shí)踐的時(shí)間有限？發(fā)揮教學(xué)工具的支撐作用利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺利用iclicker實(shí)時(shí)反饋2