◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P98~99“練習(xí)二十一〞相關(guān)習(xí)題。?教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。?教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減，能正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減。?教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法的理解。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、長(zhǎng)方形紙。?教學(xué)過(guò)程【教學(xué)提示】此題可以采用小組接龍的方式，讓學(xué)生口算出結(jié)果?！窘虒W(xué)提示】此題可以采用小組接龍的方式，讓學(xué)生口算出結(jié)果。1.口算。完成教科書(shū)P98“練習(xí)二十一〞第2題。2.口頭歸納計(jì)算分?jǐn)?shù)加法和減法的一般方法。和1-的結(jié)果。幫助學(xué)生理解就等于1，以及減法中1的轉(zhuǎn)變和算理。二、穩(wěn)固練習(xí)1.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一〞第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流分享。2.完成教科書(shū)P98“練習(xí)二十一〞第4題?！?〕指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再獨(dú)立思考，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?！?〕怎樣列式？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路?！?〕教師提問(wèn)：種芹菜的地比種白菜的地少占整塊地的幾分之幾？〔4〕學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾錯(cuò)。3.完成教科書(shū)P98“練習(xí)二十一〞第5題。師：這張紙是由哪幾局部組成的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】紅色局部、藍(lán)色局部和沒(méi)有涂色的局部。師：求沒(méi)有涂色的局部占這張紙的幾分之幾，你是怎么想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能結(jié)合已學(xué)知識(shí)說(shuō)出用減法：用這張紙減去紅色局部，再減去藍(lán)色局部，就剩下沒(méi)涂色的局部。【教學(xué)提示】重在理解一張長(zhǎng)方形紙是【教學(xué)提示】重在理解一張長(zhǎng)方形紙是“1〞，要把它平均分成10份。師：涂紅色的局部占這張長(zhǎng)方形紙的，就是把一張長(zhǎng)方形紙平均分成10份，取其中1份。這張紙可以說(shuō)是占10份里的10份，像這樣的情況，我們可以說(shuō)把這張長(zhǎng)方形紙看作“1〞?，F(xiàn)在你會(huì)列式了嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成。【學(xué)情預(yù)設(shè)】1--=，所以沒(méi)涂色的局部占這張紙的?！窘虒W(xué)提示】關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序考慮問(wèn)題。◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序考慮問(wèn)題?！蚪虒W(xué)筆記4.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一〞第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同問(wèn)題，其他學(xué)生及時(shí)列式解答?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：工人師傅一天鋪了整個(gè)禮堂地磚的幾分之幾？預(yù)設(shè)2：上午比下午少鋪了整個(gè)禮堂地磚的幾分之幾？預(yù)設(shè)3：下午比上午多鋪了整個(gè)禮堂地磚的幾分之幾？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在獨(dú)立完成和交流分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，獲得分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。練習(xí)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生活潑了思維，又加深了認(rèn)識(shí)。三、專(zhuān)項(xiàng)及綜合訓(xùn)練1.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一〞第8題。學(xué)生口頭發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生有序思考，有條理地表達(dá)自己的想法。預(yù)設(shè)2：學(xué)生盲目地填答案，無(wú)序表達(dá)。教師聽(tīng)完學(xué)生的所有答案后，讓學(xué)生尋找規(guī)律。師：看來(lái)，有序思考可以幫助我們找到所有的答案，并做到不重復(fù)、不遺漏?！驹O(shè)計(jì)意圖】在加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法的理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。2.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一〞第9題?！?〕分析題意。師：這里以表格的形式來(lái)呈現(xiàn)。每行填寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？你讀懂了嗎？學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)明自己對(duì)“對(duì)折〞的理解。師：大家可以拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折一折、試一試，想好后再填一填?！?〕小組活動(dòng)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。注意觀察學(xué)生對(duì)折情況以及表格的填寫(xiě)情況?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不折紙直接填表的情況，對(duì)折時(shí)對(duì)“對(duì)折〞的理解不深入，出現(xiàn)翻折的情況。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注關(guān)鍵點(diǎn)。操作活動(dòng)落實(shí)后，集體展示?！?〕討論交流，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生匯報(bào)操作過(guò)程與對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。【教學(xué)提示】在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要注意對(duì)兩方面內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)：一是述說(shuō)表格的填寫(xiě)內(nèi)容；二是重點(diǎn)述說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的?！窘虒W(xué)提示】在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要注意對(duì)兩方面內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)：一是述說(shuō)表格的填寫(xiě)內(nèi)容；二是重點(diǎn)述說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：對(duì)折，實(shí)際就是平均分成的份數(shù)翻倍。預(yù)設(shè)2：對(duì)折后平均分的份數(shù)是前面一次的2倍。讓學(xué)生結(jié)合折的過(guò)程和得到的數(shù)據(jù)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)規(guī)律的?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在動(dòng)手操作中建立對(duì)折、平均分的份數(shù)與幾分之一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后再總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生將思維活動(dòng)用語(yǔ)言外化，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)事實(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展。四、課堂總結(jié)師：說(shuō)說(shuō)你今天的收獲。?教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生想清楚的，而不是教師講清楚的。教師放手讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后得到的結(jié)果，一定會(huì)比直接給出解題方法與思路更清晰，更容易留下深刻的印象，更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的思考，真正把學(xué)生推到了主體地位，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在學(xué)生自主探索的過(guò)程中，注意用有價(jià)值的問(wèn)題把學(xué)生的思維不斷引向深處。一、填一填。三、一塊菜地，其中種辣椒，種茄子，其余的種西紅柿。種辣椒和茄子的地共占整塊菜地的