教科院工作匯報總結(jié)根據(jù)安排，下面我就我院各項工作開展情況及*年工作思路作一簡要匯報，不妥之處，敬請指正。一、基本情況我院現(xiàn)有“兩辦七室”（兩辦：行辦、黨辦。七室：義教教育、高中教育、教師發(fā)展、項目發(fā)展、綜合教研、心理健康、思政教育）。教師共計*名，其中正高級教師*名，副高級教師*名，中級教師*名，初級*人，工勤*人，平均年齡為*歲。去年以來，我院聚焦“政治方向、立德樹人、特色、質(zhì)量導(dǎo)向、人才培養(yǎng)”，以“抱德守正、煬和創(chuàng)新、博觀融通、體認(rèn)躬行、踵事增華”為院本文化思維，積極建構(gòu)院、部室、個人三級品牌建設(shè)體系，以“*+*聯(lián)點幫扶、‘三新’背景下大單元統(tǒng)整教學(xué)研究、義教有效作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”等“六項創(chuàng)新項目”為重點，積極踐行“研行合一，立己達人”理念，規(guī)范與創(chuàng)新并重，進一步建立健全“教研、科研、師訓(xùn)、監(jiān)測”四位一體的工作機制，加快建設(shè)市“教育新智庫、質(zhì)量新引擎”的新型教科研步伐，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。二、存在問題一年來，我院在教科研訓(xùn)方面取得了一定的成績，但還存在一些不足與問題。一是抱德守正意識不強，故“研行合一、立己達人”核心價值觀、學(xué)校共同體建設(shè)有待于進一步加強。二是煬和創(chuàng)新思維不明，教研與科研融通、“教育科研協(xié)同創(chuàng)新、質(zhì)量提升、成果轉(zhuǎn)化”深入不夠，需在教師教科研素養(yǎng)、問題解決與行為改變研修觀念方面有待于進一步加強。三是體認(rèn)躬行力度不夠，導(dǎo)致準(zhǔn)確理解、把握“校本化實施國家課程”能力欠缺，“本土化行動、低重心運轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實效性評價”教科研思路不太明確。四是退休人員遞補、政策研究、質(zhì)量檢測人員構(gòu)成與局期望、院發(fā)展不匹配，資金短缺等問題在一定程度上制約了“四服務(wù)”作用的最大化發(fā)揮。這些問題已經(jīng)成為制約我院教育科研高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，倒逼我們聚焦“德智體美勞五大要素、師生校家社五大主體、人財物時空五大條件”“三五”問題，加強“抱德守正、煬和創(chuàng)新、博觀融通、體認(rèn)躬行、踵事增華”院本文化建設(shè)、教科研訓(xùn)工作系統(tǒng)化品牌戰(zhàn)略推進、及立德樹人落實機制研究，切實增強教科研訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。三、創(chuàng)新舉措（一）堅持抱德守正，完善教科研工作體系，穩(wěn)步推進年終考核制度改革。為全面貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，深化教育教學(xué)改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我院著力打造“抱德守正、煬和創(chuàng)新、博觀融通、體認(rèn)躬行、踵事增華”院本文化品牌，健全教研工作體系，創(chuàng)新工作機制，穩(wěn)步推進教科院年度考核綜合改革，加強橫向聯(lián)系，努力形成相互協(xié)調(diào)、合理分工、協(xié)作研究、互通有無、成果分享、共同發(fā)展的教科研體系。一年來，教科研訓(xùn)各項工作呈現(xiàn)五大特色亮點。一是干事興業(yè)的精神風(fēng)貌持續(xù)向好。二是圍繞大局服務(wù)發(fā)展的能力進一步增強。三是推動教科研訓(xùn)一體化取得積極進展。四是東西部教科研訓(xùn)協(xié)作得到生動體現(xiàn)。五是教科研訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展勢頭良好。（二）堅持博觀融通，發(fā)揮“資源優(yōu)勢”，不斷強化內(nèi)涵建設(shè)。一是以管理統(tǒng)籌優(yōu)化，促進校際交流。聚焦“*+*”聯(lián)點校項目建設(shè)，以“研究引領(lǐng)、項目驅(qū)動、平臺支撐、成果服務(wù)”著力點，有序開展學(xué)術(shù)化集體備課、探討主題閱讀新路徑、大單元統(tǒng)整教學(xué)、網(wǎng)課期間班級管理及家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗交流會等各類主題活動。聚焦“三名工作室”，開展“相約云端共話成長”市名師工作室主題交流、名師工作室護航高三學(xué)子高考沖刺線上服務(wù)暖心、高考復(fù)習(xí)備考策略指導(dǎo)線上系列講座、名師為有效教學(xué)支招、及中小學(xué)思政名師工作室特色教研等系列活動，使學(xué)生核心素養(yǎng)培育、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理發(fā)展共同體建設(shè)更具活力。二是以人民為中心，做亮教師研訓(xùn)。對標(biāo)《強師計劃》，縱深“雙減”背景下有效教學(xué)及課后服務(wù)設(shè)計能力提升、全市普通高中全員新教材、新課標(biāo)、新高考、優(yōu)秀校長卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、幼兒園‘安吉游戲’課程改革及市中小學(xué)教師及百名優(yōu)秀教科研訓(xùn)人才培養(yǎng)浸潤式培訓(xùn)等“改革支撐、示范引領(lǐng)、專業(yè)提升、管理服務(wù)、本土化特色、通識技能、高端研修”七大類專題培訓(xùn)，實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)動梯次推動教師發(fā)展工作。三是以問題為導(dǎo)向，促進研學(xué)合一。以問題解決與行為改進研修觀念統(tǒng)領(lǐng)教師研訓(xùn)，充分發(fā)揮對全市新課標(biāo)、新高考、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)等研究、咨詢、指導(dǎo)、評估功能，切實加強名師輻射、研訓(xùn)培育、教研提質(zhì)，促使教師與教研員在行動中提升專業(yè)品位。（三）堅持煬和創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)“重點領(lǐng)域”，不斷強化創(chuàng)新驅(qū)動。聚焦“教研、學(xué)研、考研、調(diào)研、科研”五研融合，著力在“教科研訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新、教科研訓(xùn)質(zhì)量提升、教科研訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化”三大方面下功夫、做文章、求突破。一是深耕教科研訓(xùn)，助力學(xué)校課堂教學(xué)改革。堅持以教研支持課堂教學(xué)改革，以高中“三新”背景下大單元統(tǒng)整教研、義務(wù)教育“教-學(xué)-評”一體化、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)、基于信息技術(shù)應(yīng)用的體音美評價探索等序列教科研項目為載體，積極探索規(guī)劃“共識達成”“成果凝練”和“模式推廣”三個年度任務(wù)群，建立“專業(yè)引領(lǐng)＋合作研備＋成果展評”三步教研路徑，構(gòu)建“優(yōu)化教學(xué)方式，推進素養(yǎng)導(dǎo)向”主題教研活動，推進從“便于教”走向“促進學(xué)”。深耕細作好課堂教學(xué)比賽、“雙減”背景下優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比賽、崗位大練兵、教師命題設(shè)計比賽、家?；拥湫桶咐u選、名師工作室論壇和高中“三新”背景下有效課堂系列活動等n個項目式教研活動，不斷強化課堂主陣地各關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重構(gòu)教研聯(lián)盟工作機制優(yōu)化，縱深“聯(lián)點提質(zhì)”項目，及“服務(wù)學(xué)校發(fā)展，促進區(qū)域均衡”專項教研活動，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。堅持以培訓(xùn)保障課堂教學(xué)改革，建立分類、分層、分級，以視野課程、師德課程、素養(yǎng)課程、專業(yè)課程和技能課程為主要內(nèi)容的市級教師培訓(xùn)課程體系，不斷拓展區(qū)域優(yōu)秀教育師資向上成長的空間，著力推動教師發(fā)展形成形成范式。二是聚焦大德育體系，激發(fā)思政教研主體活力。以“政治統(tǒng)領(lǐng)、協(xié)同聯(lián)動、同學(xué)同研、同頻共振”“四個堅持”為引領(lǐng)，縱深中小學(xué)“思政德育大教研”、優(yōu)秀思政微課及理論課線上集體備課、大中小學(xué)同講一堂思政課等系列活動，穩(wěn)步推動“機制建設(shè)、隊伍建設(shè)、課程改革、課內(nèi)課外”大中小學(xué)思政教育一體化。三是加強指導(dǎo)，穩(wěn)步提升全市教師作業(yè)設(shè)計能力。加強“錨定作業(yè)設(shè)計價值導(dǎo)向，以作業(yè)改革落實新時代育人目標(biāo);強化作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新與監(jiān)控機制，以多元評價賦能教師作業(yè)設(shè)計能力;強化優(yōu)秀作業(yè)價值引領(lǐng)，扎實推進“雙減”政策落實落細”三篇文章建設(shè)，匯編《市義務(wù)教育有效作業(yè)設(shè)計指南》，指導(dǎo)廣大教師積極探索符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計。四是聚焦三全育人，促進青少年身心健康發(fā)展。通過編寫《預(yù)防中小學(xué)生心理健康問題家長指導(dǎo)手冊》、全市心理健康教育大教研、“開學(xué)第一課”心理健康及家庭教育線上講座、青唐系列活動及原創(chuàng)心理繪畫比賽、“陽光課堂”公開課主題教研等舉措，夯實心育、家育、家校社協(xié)同育人課程化體系建設(shè)基礎(chǔ)。四、錨定目標(biāo)今年，我院堅持踵事增華，堅持真招實策，聚力“實踐性、規(guī)律性、時代性、專業(yè)性”“四個注重”，以*年度教育熱點問題、東西部教育協(xié)作及教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展及問題整改為主攻方向，加大范式和方法創(chuàng)新力度，努力做到目標(biāo)上服從高質(zhì)量、主題上聚焦高質(zhì)量、路徑上轉(zhuǎn)向高質(zhì)量。（一）以教科研訓(xùn)多級聯(lián)動、一體建設(shè)提升教科研品質(zhì)。圍繞課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，發(fā)揮規(guī)劃課題在服務(wù)教育行政決策、重點課題在促進區(qū)域教育教學(xué)改革、小微課題在激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力發(fā)展的作用。完善市、區(qū)、校三級科研提升體系，培育教研員、工作室成員和學(xué)科骨干教師為主體的三級科研指導(dǎo)力量，明確市、區(qū)、校三級科研主體的科研主責(zé)，形成以指導(dǎo)策略、組織策略、運行機制為內(nèi)容的三級科研指導(dǎo)機制。（二）以閉環(huán)管理提升工作效能。啟動教科研訓(xùn)管理體制和工作機制改革，加強中宏觀教科研工作，促進“教研、科研、監(jiān)測、師訓(xùn)”深度融合。加強教研工作頂層設(shè)計、資源配置、實施過程、績效評價、總結(jié)提升全流程管控，按照“質(zhì)量導(dǎo)向、彰顯職能、整體優(yōu)化”原則，精準(zhǔn)教研聯(lián)盟頂層設(shè)計，探索形成市、聯(lián)盟、校、備課組一體化設(shè)計的教科研訓(xùn)體系，匯聚優(yōu)勢資源，打造區(qū)域教研工作共同體。完善科研課題成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和推廣的工作要求，形成科研服務(wù)教育教學(xué)的閉環(huán)管理機制。構(gòu)建“以教科研為中心”的閉環(huán)機制，從資源環(huán)境、課程環(huán)境、協(xié)作教研環(huán)境三個層面為區(qū)域教研、教師發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，賦能教學(xué)。（三）以項目管理推動業(yè)務(wù)能力提升。根據(jù)“減量提質(zhì)”的要求，組織實施*項涵蓋國、省、市三級教師培訓(xùn)項目。優(yōu)化課程設(shè)置，強化培訓(xùn)效果，做好閉環(huán)管理。結(jié)合東西教育合作南京經(jīng)驗，通過“江蘇名師行”活動、“百名骨干培英”計劃、“”中小學(xué)課堂教學(xué)論壇等舉措，扎實做好專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂“三個課堂”建設(shè)，及相關(guān)二級培訓(xùn)的創(chuàng)新探索，形成范式。全力推進教師專業(yè)能力提升本土化行動工程，力爭在年底進行相關(guān)成果展示。以內(nèi)控項目管理為抓手，形成“三名工作室”管理范式設(shè)計。（四）以品牌建設(shè)促進內(nèi)涵發(fā)展。加強新課標(biāo)解讀和示范引領(lǐng)，進一步提高學(xué)校有效作業(yè)設(shè)計水平。總結(jié)推廣“好課堂”“崗位大練兵”成果與經(jīng)驗。以“研究引領(lǐng)、項目驅(qū)動、平臺支撐、成果服務(wù)”為路徑，助力“*+*”聯(lián)點提質(zhì)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰蹦繕?biāo)達成，形成*個教科研訓(xùn)典型案例，穩(wěn)步開展第二批幫扶計劃，提升服務(wù)學(xué)校能力。（五）以課程化建構(gòu)推動