篇一：6高中生物優(yōu)異講課稿模式(合用于新教材)各位領(lǐng)導(dǎo)老師好我今日講課的題目是高中年級下冊選修專題中課題《》，下邊我將從教材解析、教法和學(xué)法、教課方案、板書設(shè)計四個方面來對本課題進行說明。第一我對本課題教材進行解析，在學(xué)習(xí)本課題以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對有了必定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了必定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包含和等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后邊的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以，學(xué)好這節(jié)課仍是很重要的。本內(nèi)容包含的一些知識，是此后生物學(xué)習(xí)中不行缺乏的部分，也是此后高考的必考內(nèi)容。教材第一從下手，先講了后講了經(jīng)過解析，本節(jié)課擁有3個特色:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從平時生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,表現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排著重高二學(xué)生的認知特色.學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過（對有了必定的認識），但是,對于實驗的步驟設(shè)計、詳細細節(jié)辦理等,還沒有完整掌握（還不是很熟習(xí)），學(xué)習(xí)起來仍是有必定難度的(3),本節(jié)課著重落實《新課程標準》提出的對于學(xué)生應(yīng)當培育科學(xué)研究能力的要求.存心識地設(shè)置了擁有研究性質(zhì)的教課活動同時經(jīng)過以圖代文,讀表解析,議論思慮等方式,指引學(xué)生在研究過程中找尋答案,培育了學(xué)生的察看,解析,歸納等能力.鑒于對教材的解析和理解，我從知識、能力、感情（德育）三方面確立了以下的教課目標。第一知識方面，我以為學(xué)生應(yīng)當掌握，理解；其次能力方面，要養(yǎng)成（培育）學(xué)生方面的能力；再次感情方面就是要指引他們培育什么態(tài)度，建立什么看法等等。在吃透教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高二學(xué)生的認知構(gòu)造和大綱領(lǐng)求，我擬訂了本課的重難點：本節(jié)課的要點包含和兩點，而是他們的單薄環(huán)節(jié)，難以掌握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是為了講清楚教材的重難點，是學(xué)生能夠達到上邊所說的教課目的，我再從教法和學(xué)法上談一下，也就是本次講課的第二部分，因為生物是一門理論與實踐相聯(lián)合的學(xué)科，而本書又主要依實驗為依靠（在實驗的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培育學(xué)生的察看能力、指引學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和能夠著手操作尤其重要?？紤]到本課的特色，我準備采納設(shè)置情境教課，讓學(xué)生踴躍主動的參加到教課活動中來，具體來說主要采納直觀演示法：采納播放有關(guān)圖片、視頻等手段對進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握?！炕顒友芯糠?經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力。分組議論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行分組議論，【培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神?！克渍Z說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教課中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是呆板硬套照本宣科，詳細說來我準備指引他們用理解記憶法、解析歸納法、自主研究法、總結(jié)反省法等方法來學(xué)習(xí)本課。解析了教法和學(xué)法，下邊我將詳細說一下本次講課的第三部分——教課方案，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)一，溫故知新，引入新課第一，我先發(fā)問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，認識他們的掌握狀況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放的圖片（內(nèi)容），引出新課（內(nèi)容）創(chuàng)建教課情境,自然地引入教課主題，進入到教課的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)建情境，解說新課而后在解說新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示提出的問題，指引學(xué)生思慮，向?qū)W生解說有關(guān)的基礎(chǔ)知識，從講起，因為本節(jié)課的要點是實驗，依照新的課程標準，教師不可以只依照傳統(tǒng)教課方法，照貓畫虎式地依如實驗步驟達成實驗，要著重對學(xué)生研究能力的培育。不單要讓學(xué)生知道實驗的步驟和方案，還要使學(xué)生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理，體驗科學(xué)研究的過程和方法。所以我采納播放讓學(xué)生自己經(jīng)過的察看解析,自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行解析，使學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)的方法，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為詳細設(shè)計,更好地打破了重難點，更培育了他們對知識的研究能力找同學(xué)描繪自己的設(shè)計方案，而后經(jīng)過其余學(xué)生對其方案進行評論，并提出完美方案（修改建議），最后由我實時進行總結(jié)并給出完美、詳盡的設(shè)計方案，并總結(jié)研究性實驗的設(shè)計原則：1、提出實驗假定2、設(shè)計研究實驗方案3、得出實驗結(jié)論并進行解析，接著，再次讓學(xué)生察看或思慮試驗流程，鼓舞學(xué)生勇敢論述自己的看法，指出實驗應(yīng)注意的問題，實驗中有關(guān)操作的調(diào)控，我在依據(jù)學(xué)生的議論歸納，聯(lián)合教材的內(nèi)容進行詳盡解說，師生一同互動，打破難點在達成本課主要教課內(nèi)容后，我將對教材中有關(guān)的知識點進行合適引申，比方，以拓寬學(xué)生的知識面，也有益于學(xué)生對知識點的串連累積及其思想的睜開，達到貫通融會的成效。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回首，歸納小結(jié)最后，對本課進行小結(jié)，簡要回首本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比方，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。以后，部署作業(yè)，難度要適中，既兼?zhèn)浠A(chǔ)，又有拔高鍛煉最后，說我的板書設(shè)計，也是我講課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的講堂板書我以為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，了如指掌。簡要表現(xiàn)了教材中的知識點，便于學(xué)生理解。各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實驗為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動地參加到知識形成的整個思想過程中來，并最后達到預(yù)期的教課成效。我的講課完成，感謝大家！高中生物講課稿大全《生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造》講課稿《生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造》講課稿一、說教材。本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《種群和群落》，是這一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。時學(xué)生也接觸一些人工生態(tài)系統(tǒng)如城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、果園生態(tài)系統(tǒng)等，所以本章的學(xué)習(xí)過程既是對已有經(jīng)驗進行解說的過程，又是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新看法的過程。二、說教課目的。

平本節(jié)內(nèi)容既要在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又要建構(gòu)新看法，且提升學(xué)生建構(gòu)看法模型的能力。所以確立目標是：．明確什么是生態(tài)系統(tǒng)。．議論某一世態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造。．城市建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造模型。三、說教課要點、難點。建構(gòu)模型的抽象思想能力要討教高，但又是提升學(xué)生歸納能力，培育整體看法的好方法、門路。所以本節(jié)要點和難點是生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)造模型的成立、解析、理解。四、說教課方法。問題--à學(xué)習(xí)--à試試--à議論--à修正--à達成建立生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)造模型的成立是本節(jié)的教課要點,所以采納上述的教課方法。五、說教課過程。．引入：復(fù)習(xí)種群、群落，引出生態(tài)系統(tǒng)看法、成立三者關(guān)系的模型。．生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造：①列表解析圖5-1的各成分的聯(lián)系、差別②成立生態(tài)系統(tǒng)成分的四者互相聯(lián)系的模型。．食品鏈、食品網(wǎng)。解析圖5-5學(xué)生解析，并溝通數(shù)食品鏈的方法。要點是方法的成立，最后教師指出注意事項，如①三級花費者與第三營養(yǎng)級的差別。②食品鏈中起點是生產(chǎn)者，要點是不被捕食的花費者。③生物的種間關(guān)系會重疊，如既是捕食又是競爭。④一種生物可能占多個營養(yǎng)級等等。作業(yè)：創(chuàng)新p132商討二表、圖的總結(jié)p1357、8p1363既復(fù)習(xí)知識，又穩(wěn)固模型成立的能力培育。篇二：人教版高中生物優(yōu)異講課模板敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師大家上午好，今日我講課的題目是（板書）第一解析一下教材一、教材解析《》是人教版高中生物必修第章第節(jié)。本節(jié)課要點介紹了，它以為基礎(chǔ)，為的學(xué)習(xí)做了鋪墊，所以這節(jié)課起到了承上啟下的作用。依據(jù)課標的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實質(zhì)，我確立以下教課目的：知識目標：、、、能力目標：、、培育學(xué)生運用所學(xué)知識解析和解決有關(guān)問題的能力感情目標：、經(jīng)過組內(nèi)合作，培育學(xué)生合作精神和團結(jié)意識、教課要點和難點教課要點教課難點這節(jié)課學(xué)生怎么學(xué)？教師怎么教呢？二、教法和學(xué)法第一解析一下學(xué)生的基本狀況：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要采納自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。在講堂詳細實行時，以“導(dǎo)教案教課”為主，以多媒體教課為輔，采納任務(wù)驅(qū)動法分層次設(shè)置多個問題，指引學(xué)生自主、研究，合作學(xué)習(xí)。下邊我來談?wù)劷陶n流程。三、教課流程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課設(shè)計企圖：第二個環(huán)節(jié)：新課研究知識點一（板書）知識點二（板書）是這節(jié)課的要點，也是難點。為了加深學(xué)生印象。我采納它分解為幾個小問題，而后利用導(dǎo)教案和教材，指引學(xué)生疏組合作達成以下問題。、、、學(xué)生在問題驅(qū)動下，小組進行議論，組間溝通看法。在教師組織下進行溝通，最后達成共鳴。（經(jīng)過多媒體顯現(xiàn)、解說，解決迷惑）設(shè)計企圖：分層次教課，同時把每個同學(xué)的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榻M內(nèi)競爭，合作的學(xué)習(xí)意識。知識點三第三環(huán)節(jié)：拓展延長，設(shè)計企圖：指引學(xué)生運用所學(xué)知識解析實質(zhì)問題

充散發(fā)揮學(xué)生的自主、第四環(huán)節(jié)：成效檢測和自我評論采納多種方法對所學(xué)知識進行穩(wěn)固。最后學(xué)生利用評論表對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評價。第五環(huán)節(jié)：自主小結(jié)，部署作業(yè)師生共同達成小結(jié)后，依據(jù)自我評論的品位，部署不一樣的作業(yè)。目的是分層次作業(yè)有益于不一樣層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上都有所提升。時間安排：-----------3分鐘進行新課-----------24~29分鐘時間安排講堂小結(jié)-----------3分鐘穩(wěn)固練習(xí)-----------5~10分鐘我的講課完成，感謝各位。篇三：高中生物優(yōu)異講課稿模式(合用于新教材)《》講課稿各位評委、老師：大家好，我講課的題目是高中生物必修?第?章第?節(jié)——《????????????》。下邊我將從教材解析、教法和學(xué)法、教課方案、板書設(shè)計四個方面對本節(jié)課進行論述。一、說教材第一我對本節(jié)課教材進行解析。在學(xué)習(xí)本節(jié)課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了??????????????，對??????????????有了必定的理解，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了必定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包含?????????和????????等內(nèi)容，是高中生物知識系統(tǒng)中不行缺乏的部分，也為后邊????????的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，擁有承上啟下的作用，也是此后高考的必考內(nèi)容，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。教材第一從????下手，先講了??????后講了?????最后總結(jié)出????經(jīng)過解析，本節(jié)課擁有3個特色:(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從平時生活中的案例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,表現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2)本節(jié)課的內(nèi)容安排著重高二學(xué)生的認知特色.學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過??（對??有了必定的認識），可是,對于實驗的步驟設(shè)計、詳細細節(jié)辦理等,還沒有完整掌握（還不是很熟習(xí)），學(xué)習(xí)起來仍是有必定難度的(3),本節(jié)課著重落實《新課程標準》提出的對于學(xué)生應(yīng)當培育科學(xué)研究能力的要求.存心識地設(shè)置了擁有研究性質(zhì)的教課活動同時經(jīng)過以圖代文,讀表解析,議論思慮等方式,引導(dǎo)學(xué)生在研究過程中找尋答案,培育了學(xué)生的察看,解析,歸納等能力.鑒于對教材的解析和理解，我確立了本節(jié)課的三維目標。第一知識與技術(shù)方面，我以為學(xué)生應(yīng)當掌握????，理解????；其次過程與方法方面，要養(yǎng)成（培育）學(xué)生????方面的能力；再次感情態(tài)度價值觀方面就是要指引他們體驗生物學(xué)原理在生活中的應(yīng)用，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們????的科學(xué)態(tài)度，建立?????的科學(xué)看法。在吃透教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高二學(xué)生的認知構(gòu)造和新課標要求，我擬訂了本課的重難點：本節(jié)課的要點包含??????和?????，而??????是他們的單薄環(huán)節(jié)，比較抽象，難以掌握，所以要作犯難點進行打破。為了講清楚教材的重難點，順利達成上述教課目的，我再從教法和學(xué)法上談一下，也就是本次講課的第二部分。二、說教法學(xué)法生物是一門實驗學(xué)科，所以，培育學(xué)生的察看能力、指引學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和能夠著手操作尤其重要?？紤]到本課的特色，我準備采納設(shè)置情境教課，讓學(xué)生踴躍主動的參加到教學(xué)活動中來，詳細來說主要采納直觀演示法：采納播放??有關(guān)圖片、視頻等手段對??進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。】新課程理念重申“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、指引者”?；顒友芯糠?經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力。分組議論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行分組議論，【培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神?！克渍Z說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教課中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是呆板硬套照本宣科，詳細說來我準備指引他們用理解記憶法、解析歸納法、自主研究法、總結(jié)反省法等方法來學(xué)習(xí)本課。為了更好地講清重難點，順利達成教課目的，本節(jié)課我主要采納啟迪研究式的教課方法，詳細來說就是以知識構(gòu)造為基礎(chǔ)、以理論聯(lián)系實質(zhì)為要點，經(jīng)過創(chuàng)建情境、講話議論等形式加深理解，經(jīng)過設(shè)疑、析疑、解疑來增強思想。俗語說：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生，在教課中我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是死搬硬套。詳細來說我準備指引學(xué)生經(jīng)過設(shè)計實驗、議論問題、自主研究、總結(jié)反省等方法進行學(xué)習(xí)。三、說教課過程以下是我對本節(jié)課教課過程的設(shè)計：第一創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。用螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，引起學(xué)生思慮問題并設(shè)計實驗，形成對atp生理功能的感性認識，從而自然地引入教課主題。然后環(huán)繞主題睜開教課，經(jīng)過閱讀教材、解析atp的分子構(gòu)造，共同歸納出atp的分子簡式、化學(xué)構(gòu)成，形成對atp的理性認識。接下來經(jīng)過引入資料、圖文變換、學(xué)生板書等過程教課，歸納atp與adp的互相轉(zhuǎn)變和atp的形成門路，而后讓學(xué)生依照教材圖解并聯(lián)合生活實質(zhì)，議論atp的用途，更深層次地理解atp在能量代謝中的作用。最后，師生共同從生物體生命活動耗能的根本根源、主要能源、貯備能源、直接能源等方面進行總結(jié)，完美知識系統(tǒng)，并經(jīng)過講堂練習(xí)、部署作業(yè)加以穩(wěn)固。這就是是我的板書設(shè)計。四、板書設(shè)計以上是我的講課內(nèi)容，下邊我截取教課過程的一個片段，希望各位評委、老師提出可貴建議。解析了教法和學(xué)法，下邊我將詳細說一下本次講課的第三部分?——教課方案，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)一，溫故知新，引入新課第一，我先發(fā)問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，認識他們的掌握狀況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放??的圖片（內(nèi)容），引出新課??內(nèi)容）創(chuàng)建教課情境,自然地引入教課主題??，進入到教課的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)建情境，解說新課而后在解說新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示??提出??的問題，指引學(xué)生思慮，向?qū)W生解說有關(guān)??的基礎(chǔ)知識，從??講起，??因為本節(jié)課的要點是實驗，依照新的課程標準，教師不可以只依照傳統(tǒng)教課方法，照貓畫虎式地依如實驗步驟達成實驗，要著重對學(xué)生研究能力的培育。不單要讓學(xué)生知道實驗的步驟和方案，還要使學(xué)生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理，體驗科學(xué)研究的過程和方法。所以我采納播放??讓學(xué)生自己經(jīng)過??的察看解析,自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行解析，使學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)的方法，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為詳細設(shè)計,更好地打破了重難點，更培育了他們對知識的研究能力找同學(xué)描繪自己的設(shè)計方案，而后經(jīng)過其余學(xué)生對其方案進行評論，并提出完美方案（改正建議），最后由我實時進行總結(jié)并給出完美、詳盡的設(shè)計方案，并總結(jié)研究性實驗的設(shè)計原則：1、提出實驗假定2、設(shè)計研究實驗方案3、得出實驗結(jié)論并進行解析，接著，再次讓學(xué)生察看或思慮試驗流程，鼓舞學(xué)生勇敢論述自己的看法，指出實驗應(yīng)注意的問題，實驗中有關(guān)操作的調(diào)控，我在依據(jù)學(xué)生的議論歸納，聯(lián)合教材??的內(nèi)容進行詳盡解說，師生一同互動，打破難點在達成本課主要教課內(nèi)容后，我將對教材中有關(guān)??的知識點進行合適引申，比方??，以拓寬學(xué)生的知識面，也有益于學(xué)生對知識點的串連累積及其思想的睜開，達到貫通融會的效果。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回首，歸納小結(jié)最后，對本課進行小結(jié)，簡要回首本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容??，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比方??，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。以后，部署作業(yè)，難度要適中，既兼?zhèn)浠A(chǔ)，又有拔高鍛煉最后，說我的板書設(shè)計，也是我講課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的講堂板書??我以為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，了如指掌。簡要表現(xiàn)了教材中的知識點，便于學(xué)生理解。各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實驗為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動地參加到知識形成的整個思想過程中來，并最后達到預(yù)期的教課成效。我的講課完成，感謝大家！篇四：高中生物講課稿范文高中生物講課稿范文為了幫助廣大考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格面試考試，全面的認識教師資格考試的有關(guān)要點，中公教師考試網(wǎng)準備了一份很經(jīng)典的高中生物講課稿模版，特別合適用來寫高中生物講課稿，能夠拿來作為您得力的參照模板，希望對您參加本次考試有所幫助!敬愛的各位評委老師，上午好!今日我講課的題目是_______________________________。第一，我對本節(jié)教材的地位和作用進行解析。一、說教材的地位和作用_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此以前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。二、說教課目的鑒于對教材的解析和理解，我將從知識、能力、感情三方面確立本節(jié)教課目的：知識目標：能力目標：聯(lián)合詳細情境，提出問題和解決問題的能力在判斷、辯認活動中培育學(xué)的察看能力和著手操作能力培育學(xué)生的思想能力和運用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題的能感情態(tài)度價值觀目標：提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，領(lǐng)會到生物根源于生活，又服務(wù)于生活培育學(xué)生溝通與合作的意識，提升學(xué)習(xí)的踴躍性體驗生物與實質(zhì)生活的聯(lián)系，感覺生物就在身旁，培育應(yīng)企圖識和提升解決問題的能力三、說教課要點難點：為了使學(xué)生能較順利用地達到教課目的，我確立了以下的教課要點和難點。教課要點：教課難點：四、說教法盡人皆知，新課程理念重申“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，指引者與合作者”。所以，為了更好地突出要點，打破難點，在教法上我主要表現(xiàn)“啟迪式”的理念，并運用多媒體進行教課，增添教課的新奇性，同時我還采納1、活動研究法：指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立研究性獲取了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力、活動組織能力。2、集體議論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。五、說學(xué)法我們常說：“此刻的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采納一下方法：1.小組合作學(xué)習(xí)法，經(jīng)過小組間的合作，學(xué)生參加整個講堂及課下活動，既發(fā)揮了公司軍的作用，學(xué)生也在活動的過程中學(xué)會了與人合作和溝通。我還讓學(xué)生經(jīng)過察看、議論、解析、研究去發(fā)現(xiàn)知識，漸漸培育他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。最后，我來詳細談一談這一堂課的教課過程六、說教課過程依據(jù)教課大綱領(lǐng)求，聯(lián)合學(xué)生的實質(zhì)，在解析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教課過程的設(shè)計分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)發(fā)問，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知(自主研究，解決問題)第三環(huán)節(jié)：講堂小結(jié)，增強認識第四環(huán)節(jié)：練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)是使學(xué)生掌握知識形成技術(shù)發(fā)展智力的重要手段，所以我設(shè)計練習(xí)時盡量地做到科學(xué)、合理，表現(xiàn)一不按期的層次性和針對性，難易適中。我第一安排了__________________。七、說板書設(shè)計以上就是我對“___________________”一課的設(shè)計過程，我的講課完成，感謝大家!圖片已封閉顯示，點此查察）篇五：高中生物講課稿dna是主要的遺傳物質(zhì)各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。今日我講課的題目是dna是主要的遺傳物質(zhì)，接下來我將從“教材，教課目的，教課重難點，教法，學(xué)法，教課過程，板書設(shè)計，作業(yè)部署“等幾個方面對該課題進行解析。一說教材“dna是主要的遺傳物質(zhì)”是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第一節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)完有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用和生物的生殖和發(fā)育等知識后，轉(zhuǎn)入難度較大的遺傳學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以前知識可為本部分的學(xué)習(xí)供給必需的線索，同時本節(jié)內(nèi)容又為后邊遺傳的基本規(guī)律及生物進化等知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。二說教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容解析，聯(lián)合著高一年級學(xué)生的認知構(gòu)造及其心理特色，我擬訂了以下的教課目的：（1）知識目標明確“dna是主要的遺傳物質(zhì)”的研究過程和實驗設(shè)計思路；理解dna是主要的遺傳物質(zhì)。（2）能力目標1）培育學(xué)生察看、解析、懷疑、研究的能力和解決實質(zhì)問題的能力。2）以噬菌體侵染細菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特別到一般的歸納思想的能力3）學(xué)習(xí)經(jīng)典的科學(xué)研究方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設(shè)計實驗—查驗假說—獲取結(jié)論”的研究方法三說教課的要點、難點本著高一課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了以下的教課要點和難點：教課要點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變實驗原理和過程，噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程依據(jù)：掌握了這兩個實驗才能深刻理解dna是主要的遺傳物質(zhì)，這實驗對培育學(xué)生科學(xué)的研究方法也有重要的作用。教課難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗的原理和過程。依照：本部分知識較抽象，用了科學(xué)的實驗設(shè)計程序及內(nèi)容波及到微觀領(lǐng)域，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，屬于他們的單薄環(huán)節(jié)為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教課目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核恼f教法我們都知道生物是一門培育人的實踐能力的重要學(xué)科。所以，在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“?？紤]到我校高一學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納學(xué)生活動的教課方法，讓學(xué)生真實的參加活動，并且在活動中獲取認識和體驗，產(chǎn)生踐行的夢想。鑒于本節(jié)課內(nèi)容的特色，我主要采納了以下的教課方法：1、直觀演示法在黑板演出示實驗過程，使學(xué)生對實驗直觀的熟習(xí)。2、活動研究法指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的自學(xué)能力，思想能力。圖片已封閉顯示，點此查察圖片已封閉顯示，點此查察對本節(jié)課學(xué)生的研究活動予以評論，并教育學(xué)生要有謹小慎微的治學(xué)態(tài)度，掌握必定的科學(xué)研究方法七板書設(shè)計我依據(jù)板書的“規(guī)范、工整和雅觀”的要求，聯(lián)合所教的內(nèi)容，設(shè)計了以下圖的板書，使學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的思路第六章遺傳和變異第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變實驗二、噬菌體侵染細菌的實驗1、格里菲思實驗（體內(nèi)）結(jié)論：dna遺傳物質(zhì)結(jié)論：s型菌擁有轉(zhuǎn)變因子三、煙草花葉病毒的實驗2艾弗里實驗（體外）結(jié)論：rna是遺傳物質(zhì)結(jié)論：dna是遺傳物質(zhì)，其余不是四、dna是主要的遺傳物質(zhì)八部署作業(yè)設(shè)計企圖：實時穩(wěn)固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實質(zhì)問題的能力，同時進一步增強學(xué)生對實驗解析和設(shè)計的能力.總結(jié)：以上是我對“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)教材的認識和教課過程的設(shè)計，在整個教課方案中，我創(chuàng)建了問題情境來指引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我以為只需調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，就能夠提升教課成效，成功實現(xiàn)預(yù)期的教課目的。dna分子的構(gòu)造各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，今日我講課的題目是dna分子的構(gòu)造，接下來我將從“教材，教課目的，教課重難點，教法，學(xué)法，教課過程，板書設(shè)計，作業(yè)部署“等幾個方面對該課題進行解析。一說教材dna分子的構(gòu)造是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。這一部分起到了承上啟下的作用，高考每年都波及，所以學(xué)好很重要二說教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容解析，聯(lián)合著高一年級學(xué)生他們的認知構(gòu)造及其心理特色，我擬訂了以下的教課目的：（1）知識目標①識記:dna分子基本單位的化學(xué)構(gòu)成.②理解:dna分子的構(gòu)造特色2）能力目標①經(jīng)過直觀教課法、議論法、閱讀法等教法，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法從而提升學(xué)習(xí)能力、解題能力。②培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和互相合作的能力。（3）感情目標采納講故事的形式，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐漸表現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特色。這樣使學(xué)生不單能自然的認識到dna雙螺旋構(gòu)造的主要特色，還可以感悟科學(xué)家持之以恒的科學(xué)精神，從而在感情、能力等多方面獲取啟迪和升華。三說教課的要點、難點教課要點：dna分子的構(gòu)造教課難點：dna分子的構(gòu)造及特色依照：dna分子的構(gòu)造對后邊復(fù)制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)也很要點，而其構(gòu)造對學(xué)生來說比較抽象，需要必定的空間想象力為了講清教材的重難點我將從教法與學(xué)法來談?wù)勊恼f教法在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“?？紤]學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納學(xué)生活動的教課方法，讓學(xué)生真實的參加活動，并且在活動中獲取認識和體驗，產(chǎn)生踐行的夢想。鑒于本節(jié)課內(nèi)容的特色，我主要采納了以下的教課方法：黑板演出示dna的構(gòu)造圖，化抽象為詳細2活動研究法

1直觀演示法在講堂上提出疑問，讓學(xué)生踴躍參加，踴躍思慮，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接受。3集體議論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學(xué)法圖片已封閉顯示，點此查察圖片已封閉顯示，點此查察七板書設(shè)計八作業(yè)部署設(shè)計企圖：實時穩(wěn)固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實質(zhì)問題的能力以上是我對“dna的構(gòu)造和復(fù)制”這一節(jié)課的認識和教課過程的設(shè)計，感謝！dna的復(fù)制各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，今日我講課的題目是dna的復(fù)制，接下來我將從“教材，教課目的，教課重難點，教法，學(xué)法，教課過程，板書設(shè)計，作業(yè)部署“等幾個方面對該課題進行解析。一說教材dna的復(fù)制是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第三節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。這一部分起到了承上啟下的作用，高考每年都波及，所以學(xué)好很重要二說教課目標依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容解析，聯(lián)合著高一年級學(xué)生他們的認知構(gòu)造及其心理特色，我擬訂了以下的教課目的：（1）知識目標①理解dna復(fù)制的時間、條件、過程、特色、結(jié)果和意義

②掌握

dna復(fù)制的特色及意義2）能力目標①經(jīng)過直觀教課法、議論法、閱讀法等教法，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法從而提升解題能力。②經(jīng)過多媒體播放dna復(fù)制的動向過程，培育學(xué)生的察看解析理解能力三說教課的要點、難點教課要點：dna復(fù)制的過程、特色、意義教課難點：dna復(fù)制的過程、特色；半保存復(fù)制的證明依照：dna復(fù)制對理解為何dna是主要的遺傳物質(zhì)有重要幫助，也是學(xué)習(xí)后邊基因的表達的必需準備；dna的復(fù)制是一個動向過程，需要必定的想象力，學(xué)生未接觸過同位素示蹤法，實考證明需要邏輯思想能力，所以對學(xué)生來說是個難點為了講清教材的重難點我將從教法與學(xué)法來談?wù)勊恼f教法在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“。考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納學(xué)生活動的教課方法，讓學(xué)生真實的參加活動，并且在活動中獲取認識和體驗，產(chǎn)生踐行的夢想。鑒于本節(jié)課內(nèi)容的特色，我主要采納了以下的教課方法：1直觀演示法利用圖片的投影,多媒體顯現(xiàn)和動畫演示等手段進行直觀演示dna復(fù)制的過程，化靜為動，化抽象為具本，增強教課內(nèi)容的直觀性，啟迪性，使學(xué)生更好地從感性認識上漲到理性認識?；顒友芯糠ㄔ谥v堂上提出疑問，讓學(xué)生踴躍參加，踴躍思慮，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接受。3集體議論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學(xué)法優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的必需條件，所以，我在教課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W識轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真實的學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培育學(xué)生察看能力，研究能力，思慮能力。圖片已封閉顯示，點此查察圖片已封閉顯示，點此查察七板書設(shè)計八作業(yè)部署設(shè)計企圖：實時穩(wěn)固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實質(zhì)問題的能力以上是我對“dna的復(fù)制”這一節(jié)課的認識和教課過程的設(shè)計，感謝！基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，今日我講課的題目是基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段，接下來我將從“教材，教課目的，教課重難點，教法，學(xué)法，教課過程，板書設(shè)計，作業(yè)部署“等幾個方面對該課題進行解析。一說教材基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第四節(jié)的內(nèi)容，屬于分子水平的知識，看法抽象，與dna、染色體之間的關(guān)系較難理解，是本節(jié)教材的難點，學(xué)好這節(jié)教材對學(xué)習(xí)下一章基因的表達很重要二說教課目的1、知識目標：（1）理解基因的看法（2）明確基因、染色體、dna、遺傳性狀之間的關(guān)系、能力目標培育學(xué)生的邏輯思想能力及理解能力三說教課的要點、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了以下的教課要點和難點：要點：基因與dna、染色體、遺傳性狀之間的關(guān)系和基因的實質(zhì)難點：基因與dna、染色體、遺傳性狀之間的關(guān)系依照：理解基因的看法是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，基基因與dna、染色體、遺傳性狀之間的關(guān)系是理解基因的要點所在；基因與dna、染色體、遺傳性狀之間的關(guān)系波及的看法多，需要條理清楚才能理解他們之間的關(guān)系四說教法我們都知道生物是一門培育人的實踐能力的重要學(xué)科。所以，在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生”知其所以然“。我主要采納學(xué)生活動的教課方法，讓學(xué)生真實的參加活動，并且在活動中獲取認識和體驗，產(chǎn)生踐行的夢想。鑒于本節(jié)課內(nèi)容的特色，我主要采納了以下的教課方法：1、解說法2、活動研究法指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力。3、集體議論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學(xué)法優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的必需條件，所以，我在教課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W識轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真實的學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出疑問，并回答培育學(xué)生察看能力，研究能力，思慮能力。我采納解說法，并合時的提出問題培育學(xué)生擅長思慮的習(xí)慣，鼓舞學(xué)生勇敢講話。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采納以下方法：解析歸納法，自主研究法，總結(jié)反省法。六教課過程圖片已封閉顯示，點此查察基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段1、基因與dna關(guān)系實例中的議論基因與dna的比較基因的看法基因的化學(xué)構(gòu)成2、dna片段中的遺傳信息多樣性特異性、基因與dna、染色體、遺傳性狀之間的關(guān)系與dna與染色體與遺傳性狀八作業(yè)部署設(shè)計企圖：實時穩(wěn)固所學(xué)知識，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實質(zhì)問題的能力篇六：高中生物講課稿暴強模板高中生物講課稿模板各位領(lǐng)導(dǎo)老師好我今日講課的題目是高中年級下冊選修專題中課題《》，下邊我將從教材解析、教法和學(xué)法、教課方案、板書設(shè)計四個方面來對本課題進行說明。第一我對本課題教材進行解析，在學(xué)習(xí)本課題以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對有了必定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了必定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包含和等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后邊的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以，學(xué)好這節(jié)課仍是很重要的。本內(nèi)容包含的一些知識，是此后生物學(xué)習(xí)中不行缺乏的部分，也是此后高考的必考內(nèi)容。教材第一從下手，先講了后講了經(jīng)過解析，本節(jié)課擁有3個特色:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從平時生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,表現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排著重高二學(xué)生的認知特色.學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過（對有了必定的認識），但是,對于實驗的步驟設(shè)計、詳細細節(jié)辦理等,還沒有完整掌握（還不是很熟習(xí)），學(xué)習(xí)起來仍是有必定難度的(3),本節(jié)課著重落實《新課程標準》提出的對于學(xué)生應(yīng)當培育科學(xué)研究能力的要求.存心識地設(shè)置了擁有研究性質(zhì)的教課活動同時經(jīng)過以圖代文,讀表解析,議論思慮等方式,指引學(xué)生在研究過程中找尋答案,培育了學(xué)生的察看,解析,歸納等能力.鑒于對教材的解析和理解，我從知識、能力、感情（德育）三方面確立了以下的教課目標。第一知識方面，我以為學(xué)生應(yīng)當掌握，理解；其次能力方面，要養(yǎng)成（培育）學(xué)生方面的能力；再次感情方面就是要指引他們培育什么態(tài)度，建立什么看法等等。在吃透教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高二學(xué)生的認知構(gòu)造和大綱領(lǐng)求，我擬訂了本課的重難點：本節(jié)課的要點包含和兩點，而是他們的單薄環(huán)節(jié)，難以掌握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是為了講清楚教材的重難點，是學(xué)生能夠達到上邊所說的教課目的，我再從教法和學(xué)法上談一下，也就是本次講課的第二部分，因為生物是一門理論與實踐相聯(lián)合的學(xué)科，而本書又主要依實驗為依靠（在實驗的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培育學(xué)生的察看能力、指引學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和能夠著手操作尤其重要。考慮到本課的特色，我準備采納設(shè)置情境教課，讓學(xué)生踴躍主動的參加到教課活動中來，具體來說主要采納直觀演示法：采納播放有關(guān)圖片、視頻等手段對進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握?！炕顒友芯糠?經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力。分組議論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行分組議論，【培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。】俗語說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教課中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是呆板硬套照本宣科，詳細說來我準備指引他們用理解記憶法、解析歸納法、自主研究法、總結(jié)反省法等方法來學(xué)習(xí)本課。解析了教法和學(xué)法，下邊我將詳細說一下本次講課的第三部分——教課方案，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)一，溫故知新，引入新課第一，我先發(fā)問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，認識他們的掌握狀況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放的圖片（內(nèi)容），引出新課（內(nèi)容）創(chuàng)建教課情境,自然地引入教課主題，進入到教課的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)建情境，解說新課而后在解說新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示提出的問題，指引學(xué)生思慮，向?qū)W生解說有關(guān)的基礎(chǔ)知識，從講起，因為本節(jié)課的要點是實驗，依照新的課程標準，教師不可以只依照傳統(tǒng)教課方法，照貓畫虎式地依如實驗步驟達成實驗，要著重對學(xué)生研究能力的培育。不單要讓學(xué)生知道實驗的步驟和方案，還要使學(xué)生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理，體驗科學(xué)研究的過程和方法。所以我采納播放讓學(xué)生自己經(jīng)過的察看解析,自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行解析，使學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)的方法，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為詳細設(shè)計,更好地打破了重難點，更培育了他們對知識的研究能力找同學(xué)描繪自己的設(shè)計方案，而后經(jīng)過其余學(xué)生對其方案進行評論，并提出完美方案（改正建議），最后由我實時進行總結(jié)并給出完美、詳盡的設(shè)計方案，并總結(jié)研究性實驗的設(shè)計原則：1、提出實驗假定2、設(shè)計研究實驗方案3、得出實驗結(jié)論并進行解析，接著，再次讓學(xué)生察看或思慮試驗流程，鼓舞學(xué)生勇敢論述自己的看法，指出實驗應(yīng)注意的問題，實驗中有關(guān)操作的調(diào)控，我在依據(jù)學(xué)生的議論歸納，聯(lián)合教材的內(nèi)容進行詳盡解說，師生一同互動，打破難點在達成本課主要教課內(nèi)容后，我將對教材中有關(guān)的知識點進行合適引申，比方，以拓寬學(xué)生的知識面，也有益于學(xué)生對知識點的串連累積及其思想的睜開，達到貫通融會的成效。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回首，歸納小結(jié)最后，對本課進行小結(jié)，簡要回首本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比方，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。以后，部署作業(yè)，難度要適中，既兼?zhèn)浠A(chǔ)，又有拔高鍛煉最后，說我的板書設(shè)計，也是我講課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的講堂板書我以為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，了如指掌。簡要表現(xiàn)了教材中的知識點，便于學(xué)生理解。各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實驗為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動地參加到知識形成的整個思想過程中來，并最后達到預(yù)期的教課成效。我的講課完成，感謝大家！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今日我要進行講課的內(nèi)容是第一，我對本節(jié)內(nèi)容進行解析一、說教材的地位和作用《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此以前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以，本節(jié)內(nèi)容在中擁有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后邊是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好此后的生物知識打下堅固的理論基礎(chǔ)，并且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識，是此后生物學(xué)習(xí)中不行缺乏的部分，也是此后高考的必考內(nèi)容。二、說教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容解析，聯(lián)合著高二年級學(xué)生他們的認知構(gòu)造及其心理特色，我擬訂了以下的教課目的：1、認知目標：識記：理解2、能力目標3、感情、態(tài)度、價值觀目標三、說教課的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了以下的教課要點和難點教課要點：要點的依照：只有掌握了，才能理解和掌握教課難點：難點的依照：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教課目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道生物是一門培育人的實踐能力的重要學(xué)科。所以，在教課過程中，不單要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，顯現(xiàn)獲取理論知識、解決實質(zhì)問題方法的思想過程?？紤]到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納學(xué)生活動的教課方法，讓學(xué)生真實的參加活動，并且在活動中獲取認識和體驗，產(chǎn)生踐行的夢想。培育學(xué)生將講堂教課和自己的行動聯(lián)合起來，充分指引學(xué)生全面的對待發(fā)生在身旁的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，著重學(xué)生的心理狀況。自然教師自己也是特別重要的教課資源。教師自己應(yīng)當經(jīng)過講堂教課感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)換起學(xué)生參加活動的踴躍性，激發(fā)學(xué)生對解決實質(zhì)問題的盼望，并且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實質(zhì)的能力，從而達到最正確的教課成效。同時也表現(xiàn)了課改的精神。鑒于本節(jié)課內(nèi)容的特色，我主要采納了以下的教課方法：、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍，促進學(xué)生對知識的掌握。、活動研究法指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立研究性獲取了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力、活動組織能力。、集體議論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。因為本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較親密，學(xué)生已經(jīng)擁有了直觀的感覺，能夠讓學(xué)生自己閱讀課本并思慮，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行議論，而后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認知更清楚、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)識”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真實的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采納以下方法：思慮評論法、解析歸納法、自主研究法、總結(jié)反省法。最后我詳細來談?wù)勥@一堂課的教課過程：六、說教課過程在這節(jié)課的教課過程中，我著重突出要點，條理清楚，緊將就理。各項活動的安排也著重互動、溝通，最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性、主動性。、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情形設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依照：一是歸納了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要敘述的內(nèi)容，以激倡始學(xué)生的求知欲念。這是生物教課特別重要的一個環(huán)節(jié)。、解說新課：（30分鐘）在解說新課的過程中，我突出教材的要點，了然地解析教材的難點。還依據(jù)教材的特色，學(xué)生的實質(zhì)、教師的專長，以及教課設(shè)施的狀況，我選擇了多媒體的教課手段。這些教課手段的運用能夠使抽象的知識詳細化，無聊的知識生動化，無聊的知識興趣化。還重視教材中的疑問，合適對題目進行引申,使它的作用更為突出，有益于學(xué)生對知識的串連、累積、加工，從而達到貫通融會的成效。、講堂小結(jié)，增強認識。（3—5分鐘）講堂小結(jié)，能夠把講堂教授的知識趕快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)；簡單簡要的講堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實質(zhì)生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育學(xué)生擁有優(yōu)異的個性。、板書設(shè)計我比較著重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還實時地表現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：、部署作業(yè)。針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差別，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能夠使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，從而達到拔尖和“減負”的目的。講堂作業(yè)：【我為何要這樣上課】一、對教材內(nèi)容的辦理依據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。比如：二、教課策略的采納（一）運用了模擬活動，增強學(xué)生的生活體驗教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生擁有了必定的生活體驗，可是缺乏對這類體驗的深入思慮。所以在進一步增強這類體驗的過程中進行了思慮和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思慮研究中來，有助于提升學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)換學(xué)生現(xiàn)有的知識，培育學(xué)生的各樣能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實質(zhì)生活的交融。（二）組織學(xué)生研究知識并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗下手，運用案例等形式創(chuàng)建情境表現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主研究、合作溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題，在問題的解析與解決中主動建立知識。在指引學(xué)生思慮、體驗問題的過程中，能夠使學(xué)生逐漸學(xué)會解析、解決問題的方法。這樣做既有益于發(fā)展學(xué)生的理解、解析、歸納、想象等創(chuàng)新思想能力，又有益于學(xué)生表達、著手、協(xié)作等實踐能力的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展，力爭實