七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)400字范文（10篇）七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)400字范文1

本學(xué)期的期中考試(估計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)展)涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),由于課時(shí)量充分，第10節(jié)正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及第11節(jié)已知三角函數(shù)值求角將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

我們備課組經(jīng)過仔細(xì)的思考、充分的爭(zhēng)論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

(一單元)任意角的三角函數(shù)

4.1角的概念的推廣3課時(shí)

4.2弧度制3課時(shí)

4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)

4.4同角三角函數(shù)的根本關(guān)系4課時(shí)

4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課(習(xí)題課)

4課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

(二單元)兩角和與差的三角函數(shù)

4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

(三單元)三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí)。

期中考試后的授課規(guī)劃：

4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

(一單元)向量及其運(yùn)算

5.1向量1課時(shí)

5.2向量的加減法2課時(shí)

5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)

5.4平面對(duì)量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

5.6平面對(duì)量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)

5.7平面對(duì)量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

5.8平移2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)(隨堂)2課時(shí)

5.9正弦、余弦定理5課時(shí)

5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與討論性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)2課

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我校的學(xué)生整體根底較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)問有肯定程度的把握，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少.對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績(jī)較差.學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好.陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

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1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前移動(dòng)了，對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點(diǎn)，但對(duì)初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一局部的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、中位線、角平分線、圖形的簡(jiǎn)潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點(diǎn)是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)這些學(xué)問的合理性、必定性，并把握其在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理(也就是幾何證明)。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)這些數(shù)據(jù)的詳細(xì)求法，并讓學(xué)生把握在計(jì)算機(jī)中如何求出它們的詳細(xì)方法(學(xué)問擴(kuò)展)。

4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與力量。

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一、指導(dǎo)思想：

從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析

本人今年將連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大局部學(xué)生能把握本冊(cè)應(yīng)把握的根本學(xué)問，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不抱負(fù)。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難

以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)根本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進(jìn)展。

三、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材注意學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看，分析及推理的力量。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。

2．進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4．把握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6．整

理與復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1）仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到超周備課

2）采納合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3）平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1）上課多加提問，在根本練習(xí)的根底下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí)；

2）多和學(xué)困生進(jìn)展課下溝通，做到因材施教。

3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

4）做好家訪工作。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展單元檢測(cè)，再加期中和期末各一次。

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第一章二元一次方程組十課時(shí)

其次章整式的乘法十課時(shí)

第三章因式分解十五課時(shí)

期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)

第四章相交線與平行線十五課時(shí)

第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)

期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)

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仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)400字范文7

我現(xiàn)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，個(gè)別同學(xué)根底差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

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本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對(duì)量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)到達(dá)110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫完全切入、慢節(jié)奏的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的時(shí)機(jī)。

七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)400字范文9

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

7、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

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本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第7章：平面圖形的熟悉(二);第8章：冪的運(yùn)算;第9章：整式的乘法與因式分解;第10章：二元一次方程