一篇關(guān)于大學(xué)生家教的實(shí)踐報(bào)告_大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告

一、學(xué)生觀點(diǎn)兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學(xué)們可以做兼職來充實(shí)生活，對于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來說可以通過打工可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。假如掙的多得還能留著自己用。而且通過兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積存一些工作閱歷，還有利于提高應(yīng)變力量、心理承受力量、拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，從而豐富人生閱歷。

暑期同學(xué)聚會，在談及大學(xué)生兼職話題時，從前過早走上社會的朋友說道，現(xiàn)在的社會最重要的并不是文憑（固然文憑當(dāng)然要緊），但是最重要的還是個人的力量加上社會的閱歷。就說我的行業(yè)國際物流，現(xiàn)在許多公司要招的人不是大學(xué)生。而是許多都不是本科,有社會閱歷的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不簡單,除非是不拿工資的。社會是殘酷的，但也是現(xiàn)實(shí)的,沒有力量就要被淘汰。所以我覺得有時候是應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)個人力量，社會閱歷的。但是大家打工要明確一個事情,你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的,重要的是要讓你學(xué)到東西,那才是真正地“賺到”了。

另一個同學(xué)補(bǔ)充道：“雖然這個暑假我沒有賺到錢，但是我也增長了見識，以前真的是‘兩耳不聞窗外事’，這一個多月來看到和聽到了許多別人的經(jīng)受，以后走向社會的時候，也會有意識地愛護(hù)自己。以前我見到

到生疏人就不情愿說話，可是在這里找工作，你不張嘴說話別人就不行能給你時機(jī)，所以我現(xiàn)在變得外向了很多?！彪m然結(jié)果不同，但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。

在我們的問卷調(diào)查中，多數(shù)大學(xué)生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積存社會閱歷才是他們最終盼望的。假如這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒有，“書呆子”將來畢業(yè)時是很難找到一份好工作的。他們情愿在假期進(jìn)展社會實(shí)踐，這對他們的將來是有所裨益的。

確實(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)！作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時的教育資源給學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的時機(jī)特別少，殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。誰情愿成為一個書呆子？解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邁入大學(xué)之門的學(xué)生，已經(jīng)成為成年人。作為一個成年人，在大學(xué)生涯開頭的時候，就逐步熬煉自己不再完全依靠父母的力量，這種積極的人生態(tài)度，會促使自身力量的提高和人格的完善。同時在求職過程中，也會使自己提前步入社會、了解社會、適應(yīng)社會。特殊是在查找打工時機(jī)的過程中遇到的各種挫折，會使自

己提前經(jīng)受活生生的挫折教育，這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神預(yù)備，也提高了克制困難的力量。相對于那些出身于富有家庭的大學(xué)生，盡管他們在學(xué)校可以相互比闊，享受著常人沒有的高消費(fèi)生活，但這種物質(zhì)上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學(xué)生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強(qiáng)不息的精神，將會成為他們終身受之不盡的珍貴財(cái)寶。

二、家長觀點(diǎn)

然而面對子女兼職打工，家長又持怎樣的態(tài)度呢？在調(diào)查中，一位父親說起了他女兒的兼職經(jīng)受：他的女兒今年上大三，假期在某飯店打工。他很不愿女兒打工，尤其是做效勞員。他對女兒的選擇有些意見，但敬重女兒的選擇。他認(rèn)為，這在某種程度上對女兒的成長也有好處，接觸社會可以更快地成熟起來。他認(rèn)為假期打工不是不行以，但要有個“度”，過多的打工確定會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響?！绷硪晃粚W(xué)生家長告知我們：我們不反對孩子利用節(jié)假日的休息時間出去打工，孩子們在與社會親切接觸過程中，能了解社會，學(xué)會處理人際關(guān)系，培育對社會適應(yīng)力。社會實(shí)踐對一個大學(xué)生來說也很重要，在以后劇烈的人才競爭中，兼職經(jīng)受會是一筆不小的財(cái)寶。但學(xué)業(yè)永久是第一位的，不能本末倒置放棄學(xué)校正常課業(yè)而去打工，盼望孩

子們肯定要處理好學(xué)習(xí)與做兼職的沖突。”

確實(shí)做兼職雖然好處許多，但究竟大學(xué)生們還在校園，需要大量的時間學(xué)習(xí)，如何處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，對每一個做兼職的大學(xué)生來說都是一個比擬現(xiàn)實(shí)的問題。對此一位富有打工閱歷的同學(xué)說：“兼職對學(xué)習(xí)確定是有肯定影響的，不過關(guān)鍵在于自己怎樣來平衡兩者之間的關(guān)系了，由于有兼職的壓力，我會時刻提示自己不要忽視學(xué)習(xí)，所以只要有學(xué)習(xí)的時間，我就會加倍地努力，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。因此，兼職在某種程度上來說反而成了催促自己的一種動力?！?/p>

三、教師觀點(diǎn)

東北師范大學(xué)一位姓王的教師針對大學(xué)生兼職問題曾在網(wǎng)上留言：“大學(xué)生在馬上步入社會之前，積存一些工作閱歷、人生閱歷，體驗(yàn)一下現(xiàn)實(shí)生活，這對他們在將來人生道路上摸索前進(jìn)不無裨益。社會可以說既簡潔又簡單，學(xué)生們在做兼職的過程中對社會有了初步的了解，就不至于在真正走進(jìn)社會時茫然而不知所措。所以大學(xué)生做兼職既能對課堂所學(xué)學(xué)問加深理解，又能加速“脫貧致富”，這樣的“校園打工族”必定將成為主流。利用假期積存社會閱歷，對于增加大學(xué)生自身的競爭力好處多多，還可以彌補(bǔ)學(xué)校應(yīng)試教育對塑造學(xué)生性格的缺乏，讓他們盡快成熟起來。時下用人單

位在聘請人才時往往要求有工作經(jīng)受，大學(xué)畢業(yè)生雖然沒有工作經(jīng)受，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)受，在畢業(yè)求職時也是一個重要的砝碼?！?/p>

四、社會觀點(diǎn)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有80%以上的大學(xué)生熱衷于打工兼職，而一到暑假，大學(xué)生打工的愿望則更加劇烈。大學(xué)生兼職打工的目的許多，但期望在打工中成熟，獵取珍貴的助學(xué)金則是他們最根本的想法。對于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢寐以求的。在走訪的過程中，很多學(xué)生都表示工資對其而言并無太多意義，真正的意義在于有時機(jī)走進(jìn)一家大公司學(xué)習(xí)很多學(xué)校里沒有也根本不行能有的東西?！百嶅X不是目的，關(guān)鍵是要學(xué)些學(xué)問?！边@是很多選擇新興職業(yè)兼職者的心聲。

關(guān)于大學(xué)生英語家教的實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐對象：xxx試驗(yàn)小學(xué)一名六年級畢業(yè)生；實(shí)踐目的：對該生小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，并有所拓寬，學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦

實(shí)踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于小學(xué)英語教育的弊端，每星期課量少，學(xué)生重視度不夠，造成所學(xué)學(xué)問遺忘率高。針對上述狀況，我為該生制定了一個邊復(fù)習(xí)邊拓展的學(xué)習(xí)方案。

首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標(biāo)的發(fā)音，口型進(jìn)展了重新訂正。發(fā)覺效果很好，慢慢地他學(xué)會了如何拼讀一些簡潔的單詞，并且學(xué)會看著音標(biāo)自我訂正，發(fā)覺自己以往的錯誤讀法。

然后我便開頭實(shí)行我的邊復(fù)習(xí)邊拓展的方案。

每天安排45分鐘時間，復(fù)習(xí)英語課本上的內(nèi)容一個單元，并布置其次天要聽寫的單詞及句子。復(fù)習(xí)以讀課文，練習(xí)對話，培育口語為主。

再用45分鐘時間，學(xué)習(xí)一篇課外讀物的課文。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學(xué)主編的一本名為《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》作為素材。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，好玩且易背記。讓她在異國文化和

和妙趣橫生的故事里穩(wěn)固語言培育語感。此階段的學(xué)習(xí)分為三步，一，生詞學(xué)習(xí)，讓她學(xué)會生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對每句話進(jìn)展分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時，每節(jié)課開頭之前都要進(jìn)展小測，對上節(jié)課兩局部的單詞和背誦進(jìn)展穩(wěn)固，促使學(xué)生回家能對學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)。

通過這樣的方案的實(shí)施，我很快樂的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進(jìn)步。

同時我個人也得到了許多啟發(fā)。

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于小學(xué)英語的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對一個小學(xué)生，他對學(xué)問承受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想固然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩

遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的教師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

第四，英語的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，填鴨式的，讓學(xué)生硬背單詞的方法是事倍功半的。只有用好玩的文章，輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能收到更好的成效。

第五，英語的學(xué)習(xí)不能操之過急，要實(shí)事求是，穩(wěn)步前進(jìn)。對于一個小學(xué)生而言，不行對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動好玩，否則簡單給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

我通過這次為時一個月的實(shí)踐，從另一個側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；同時也發(fā)覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

關(guān)于大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告

今年暑假我始終在參與社會實(shí)踐中，直到現(xiàn)在暑假完畢，我才回到了校園，回憶自己這么長時間的實(shí)踐，實(shí)踐對象只是一名初二學(xué)生的時候，自己還是感受到了一絲的苦笑。不過自己的實(shí)踐成果還是不錯的，自己的實(shí)踐結(jié)果還是不錯的。今年暑假的家教只是針對一個學(xué)生，我自己感受到了其中的樂趣，也是熬煉了自己，以后的道路怎么走，我還要連續(xù)不斷的努力。實(shí)踐對象：中學(xué)一名初二年級學(xué)生。

實(shí)踐目的：對該生初二年級上學(xué)期所學(xué)學(xué)問先作一下檢測，了解她把握的狀況，輔導(dǎo)完成暑假作業(yè)并使其對七下的學(xué)問作比擬充分的了解。

實(shí)踐過程：由于我以前在每周末會抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并穩(wěn)固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對她的狀況比擬了解：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，根底打得比擬扎實(shí)，學(xué)習(xí)力量比擬強(qiáng)，但她究竟還比擬小，學(xué)習(xí)的自主性比擬差，自己不能合理地安排每天的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比方不情愿做簡單的計(jì)算題，特殊難的題不情愿動腦子，學(xué)習(xí)時喜愛談條件，而且不能堅(jiān)持下去。另外她還比擬愛玩電腦嬉戲。因此在整個過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。針對上述狀況，我為該生制定了一個端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合的

的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)規(guī)劃：

端正態(tài)度

我很清晰作為一個學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成績好，最重要的不是要多聰慧，而是要學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。一個學(xué)生只有做到自覺，才能掌握自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺得應(yīng)當(dāng)從小培育這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會和閱歷，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還教育她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她仔細(xì)地聽著，時不時地問我許多為什么。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種教師的口吻和她講的，應(yīng)當(dāng)說是在盡一個兄長的責(zé)任。正所謂磨刀不誤砍柴功，依據(jù)后來的聽課狀況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要仔細(xì)多了。

循序漸進(jìn)

正式開頭補(bǔ)課開頭了，首先我看了看她的期末試卷，語文：101，數(shù)學(xué)：118，英語：108，還不錯，為了進(jìn)一步檢查一下她的根底，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。

白天上午給她補(bǔ)習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門。就數(shù)學(xué)而言，感覺她根底不錯，可以培育她的自學(xué)力量，對于每節(jié)內(nèi)容，可讓她

先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她具體解答。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再安排她做輔導(dǎo)書上的習(xí)題。但漸漸地她就有些耐不住性子了，說書上的內(nèi)容很簡潔，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題，告知她這些題目是經(jīng)過專家精挑細(xì)選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時消失的頻率也比擬高。無論我多么的苦口婆心，費(fèi)了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就直接做輔導(dǎo)書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了許多。做完后一檢查，根本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不簡單弄完了，最終得來一個單元檢測。她看著卷子，最終服輸了，哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會了?？粗歉睒幼?，我問她現(xiàn)在明白了我的良苦專心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何局部時比我預(yù)想的要輕松，她的悟性很高，不用像教師給我們上課時要用一個個的模型，許多學(xué)問她一看書就能理解，不過對于比擬難理解的習(xí)題，我還

是教她用紙張疊了模型來幫忙理解。

輔導(dǎo)英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就開頭學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在七年級學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個單元的課文仔細(xì)看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她仔細(xì)看書上的學(xué)問講解局部，把不懂的地方圈出來，遇到不熟悉的單詞要勤查詞典。最終則是我來幫她梳理書上的學(xué)問點(diǎn)，告知她哪些是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的，并給她解答全部的疑問，另外講課文時我還給她補(bǔ)充了許多新單詞、短語和課外學(xué)問。每天早上7:00-8:00這段時間我規(guī)定她必需仔細(xì)讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。

為了增加她的閱讀力量，我還另外安排她每天堅(jiān)持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內(nèi)的學(xué)生許多學(xué)的都是啞巴英語，四六級考試都拿很高的分，但真剛要說的時候卻說不了5句話，從長遠(yuǎn)考慮，為了增加她的口語水平，我還在暑期帶她參與了青島同文英語集訓(xùn)，雖然這個集訓(xùn)是針對大學(xué)生的，對她的確有肯定的難度，但對于訂正她的發(fā)音卻有不小的幫忙，每天的高強(qiáng)度訓(xùn)練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完

成暑假作業(yè)，對于不懂的地方隨時輔導(dǎo)。

這兩門每個章節(jié)學(xué)完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做到胸有成竹。最終再安排一個難度適中的章節(jié)測驗(yàn)，檢查一下學(xué)習(xí)效果，這樣讓她也知道自己的缺乏在哪。在輔導(dǎo)中我也發(fā)覺了一些她的問題，比方說眼高手低：簡潔的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復(fù)的告誡她這是學(xué)習(xí)的大忌，考試時最簡單失分，簡潔的題目肯定要做，難題要盡自己最大的力量去做。還有她學(xué)習(xí)時喜愛和我談條件，她總認(rèn)為我給她布置的作業(yè)過多，要我給她削減一些，我也仔細(xì)的考慮過，但我不能同意她的要求。學(xué)問學(xué)習(xí)后最快的把握途徑就是通過大量的練習(xí)，數(shù)學(xué)和英語都是如此。其實(shí)我只是按我們那時做的一半布置的，應(yīng)當(dāng)是不算多的。

勞逸結(jié)合

下午我沒有安排什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，根本上就讓她放松一下。她個人比擬喜愛唱歌和跳舞，常常要去參與培訓(xùn)。沒輔導(dǎo)班上時我就陪她去游游泳、打打球什么的，說到這，我還得特地感謝她，正是由于她的幫忙我最終學(xué)會了游泳，現(xiàn)在我發(fā)覺自己喜愛上了這個運(yùn)動。她比擬喜愛在電腦上玩玩兒童嬉戲，我一向不很贊成小孩子玩電腦嬉戲，主要是他們的自制力不強(qiáng)，簡單上癮，但我還是沒制止她玩，每次都把玩的時間限制在兩個

小時內(nèi)。課件和她談天時，我特殊給她強(qiáng)調(diào)了玩電腦嬉戲的危害，并結(jié)合我身邊的例子，幫她做了許多分析，并囑咐她不要上癮。

實(shí)踐結(jié)果：

在我的輔導(dǎo)下，該學(xué)生慢慢開頭在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然還沒到達(dá)我所期盼的那種效果，但已經(jīng)在漸漸顯現(xiàn)效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最終的綜合檢測時都取得了優(yōu)秀的成績，而且她學(xué)習(xí)時的一些小毛病也改了不少。

實(shí)踐體會：

第一，從事教學(xué)工作需要用心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于七年級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重孩子身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作需要急躁：面對一個初中的學(xué)生，他對學(xué)問承受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身想固然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要急躁的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡潔粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交

心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我有的放矢；另一方面我準(zhǔn)時將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的教師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

我通過這次短短十多天的實(shí)踐，從另一個側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；同時也發(fā)覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。我會始終關(guān)注這名學(xué)生的成長的，不斷的進(jìn)展中，這名學(xué)生得到了很大的進(jìn)步，不過自制力才是最重要的，我盼望她能夠掌握自己，該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，不學(xué)習(xí)的時候就消遣，這才是好學(xué)生，我想在今后她會熟悉到這一點(diǎn)的。我也會在不斷的前進(jìn)中得到更多的進(jìn)步的，我信任自己可以做的更好！

一篇大學(xué)生寒假社會實(shí)踐報(bào)告

今年寒假放假時間有一個多月，為了提高自己的力量，也為了體驗(yàn)生活，我在放假初找了一份補(bǔ)習(xí)教師的工作，作為我的寒假社會實(shí)踐。在這大約一個月的實(shí)踐過程中，我熟悉了很多新同事，在他們以及教師的幫忙下，我學(xué)會了很多，成長了很多，同時也熟悉到了許多問題。

一、自信展現(xiàn)自己

以前覺得自己很開朗，上講臺也無所畏懼的，可是真正到我要登上講臺，傳播文化學(xué)問的時候，開頭畏懼了。工作的第一天，內(nèi)心非常忐忑，望著臺下十幾個正襟危坐的小學(xué)生，自己原本想好的開場白登時忘到九霄云外了，只得自己草草地做了一個自我介紹，然后根據(jù)預(yù)想讓學(xué)生們走上講臺自我介紹，之后教室里緊急的氣氛最終有所緩和，我的心緒也漸漸安靜下來。由于是第一天，并沒有安排太多內(nèi)容，上午對他們的數(shù)學(xué)做了一下簡潔的回憶，下午則是教了一些關(guān)于英語音標(biāo)的內(nèi)容。其次天，雖然還是有些緊急，但是感覺比第一天自如多了。每天下班后，我都會仔細(xì)看一遍他們的教材，想一下其次天怎么講授這些內(nèi)容。越往后，越有教師的感覺，并且盡力在講課的過程中依據(jù)自己以往的體驗(yàn)，不斷探尋較輕松但不失效果的方法，讓學(xué)生們能夠比擬輕松地吸取新學(xué)問。所謂“天道酬勤”，我覺得以后步入社會也會這樣吧

吧，想到的和實(shí)際能做到的總會有許多偏差，最主要的是我們要有士氣去面對，去展現(xiàn)自己，要信任自己。我們還要做足夠充分的預(yù)備，究竟不是誰都可以很好的臨場發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)遇偏愛有預(yù)備的頭腦。充分的預(yù)備加上足夠的士氣與自信，是進(jìn)入社會的必要條件。所謂做充分的預(yù)備，就是把握在學(xué)校的時間，多多學(xué)習(xí)文化學(xué)問，把自己應(yīng)當(dāng)學(xué)會的文化學(xué)問都學(xué)會，多理解多體會;還要學(xué)會運(yùn)用，不能紙上談兵，多做一些社會實(shí)踐，增加社會閱歷。固然失敗是總會有的，我們要英勇面對，不棄不餒，愈挫愈勇。中途我也想過放棄，由于感覺管不住那些學(xué)生，但是還是想堅(jiān)持究竟，沒有過不去的坎。所以這個工作讓我學(xué)會了英勇的面對，也給了我許多士氣，而這些將會成為我將來人生不斷堅(jiān)持前進(jìn)的巨大動力!

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對個人學(xué)習(xí)進(jìn)步是有很大助益的?；叵胛疫^去在這一方面做的就不夠好，有時候只顧著自己的心情頂撞教師，現(xiàn)在當(dāng)了教師以后，才發(fā)覺作為一個教師面對的是全班同學(xué)，要關(guān)懷到每一個人，要急躁對待每一個人，這可真不是一件簡潔的事。每個學(xué)生都有不同的問題，對不同的人要實(shí)行不同的方法。并且教師和學(xué)生還要建立好關(guān)系，要不學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情

緒。對好學(xué)生要鼓舞加批判，不憐憫況不同對待，要讓他們勝不驕，敗不餒。對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要多多鼓舞，給他們自信，覺察他們的潛力。這需要和他們溝通，還要想方設(shè)法讓他們對你心服口服，讓他們肯聽你的話。教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，幫他們找到自己的支點(diǎn)，能夠正確的對待學(xué)習(xí)。但由于時間有限，我沒方法對學(xué)生逐一的引導(dǎo)，剛開頭對他們有一些了解，工作就完畢了。我覺得最好的師生關(guān)系就是“亦師亦友”型的，作為教師，既要有教師的威武，又要有朋友的關(guān)心，讓學(xué)生們敬重你又情愿向你傾訴。每個學(xué)生都盼望得到教師的重視，所以對待學(xué)生的態(tài)度要正確，不讓他們覺得自己被忽視了。對他們要正確的引導(dǎo)，幫忙他們找到人生的方向。

三、講課善用新方法

現(xiàn)在的小學(xué)生，往往留意力不能全部集中在學(xué)習(xí)上，都不太愛聽課，只喜愛聽一些他們感興趣的話題。作為教師，就必需以各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要擅長觀看發(fā)覺學(xué)生感興趣的，帶到課堂上，吸引他們的留意力，然后引導(dǎo)到所講的課上。這就需要通過與學(xué)生的溝通以及平常的觀看，了解現(xiàn)在的學(xué)生喜愛什么，對什么感興趣，這樣才簡單讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外自己的思想要跟上學(xué)生的腳步，也需要和學(xué)生溝通。也可以講一些

啟發(fā)學(xué)生的故事，鼓勵他們學(xué)習(xí)。固然，也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些壓力，讓適度的壓力轉(zhuǎn)化成動力，促進(jìn)學(xué)習(xí)?？傊處熞獙W(xué)會用新的方法，讓自己的課堂生動好玩，讓學(xué)生感興趣。常常下課后我就會觀看他們最常玩的嬉戲，在課堂上我有時就會以嬉戲的形式讓大家運(yùn)用新學(xué)問，或者以比擬幽默的語言給他們傳送新學(xué)問等，這些方法都取得了較好的效果。

四、對現(xiàn)在學(xué)子的擔(dān)憂

時代進(jìn)步了，新生事物也層出不窮，但我卻覺得這些新生物對學(xué)生的素養(yǎng)卻沒有太多提高。我所帶的是小升初的學(xué)生，很多人每天嘴上說著一些從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)來的所謂的“潮流詞匯”，甚至有的人已經(jīng)出口成“臟”;現(xiàn)在的學(xué)生也不知道什么是真正的共性，把耍酷當(dāng)共性，把獨(dú)立特行當(dāng)做共性，把不學(xué)習(xí)、不敬重教師當(dāng)做共性。在我看來，真正的共性是敢于張揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，敢做敢當(dāng)，會有自己的人生抱負(fù)，并為之奮斗，有一種不達(dá)目的不罷休的意念。他們的年紀(jì)，本該是最純凈美妙的時候，然而，卻被這些負(fù)能量因素影響，著實(shí)令人擔(dān)憂。我最大的擔(dān)憂是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，他們態(tài)度都不太仔細(xì)，急躁，懶散。成績也很令我擔(dān)憂，有一個學(xué)生竟然連英文字母都背不完，拼音也很不過關(guān)，這讓我很擔(dān)憂。其實(shí)我覺得還是他們的責(zé)任

感不夠。我們每個人在這個社會上，都各自擔(dān)當(dāng)著自己的責(zé)任。教師有責(zé)任把學(xué)生教會，學(xué)生有責(zé)任學(xué)習(xí)文化學(xué)問。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)懷到每一個學(xué)生，而不應(yīng)對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不聞不問。學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也不能自暴自棄，要學(xué)會吃苦，努力學(xué)習(xí)。每個人都有自己的責(zé)任與義務(wù)，要學(xué)會擔(dān)當(dāng)，而不應(yīng)當(dāng)躲避。

五、感恩父母親人

通過這一段的工作，深深感受到父母的不簡單。我每天工作6小時，一共工作36天，最終得了2200元工資。而且教室里安裝有空調(diào)，環(huán)境可謂是很優(yōu)越的了，可是我開頭卻還有些不愿意，埋怨工作辛苦?？上胂敫改?，這樣酷熱夏天，還要在那沒有一絲風(fēng)的田地里，面朝黃土背朝天的辛勤勞作。日出而作日入而息，不知承受了多少困難辛苦，可他們從沒吐過一句怨言?，F(xiàn)在實(shí)踐完畢，最終明白了父母的不易，也越加知道要珍惜現(xiàn)在的一切，好好關(guān)愛家人。于是，我用自己的工資給媽媽買了一套衣服，給爸爸買了茶葉。

我在這個補(bǔ)習(xí)班工作的日子，見到太多家長，在與他們的溝通中，我知道，他們有的是企業(yè)高管，有的是農(nóng)夫工人，但是，不管他們的身份如何、家境如何，他們都對自己的孩子灌注了滿滿的關(guān)心與殷切的期盼。再想想我們自身，何嘗不是在父母親人的萬般關(guān)愛與期盼下長大，無論他們的

表達(dá)方式是嚴(yán)苛還是溫順，他們的本質(zhì)都是愛。我們應(yīng)當(dāng)理解親人，愛惜親人，不辜負(fù)他們寄予在我們身上的期望!

總之，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著責(zé)任，我們需要英勇的面對生活。要有愈挫愈勇的精神，敢于向生活挑戰(zhàn)。我們更要多多吸取文化學(xué)問，讓自己成為一個有思想有內(nèi)涵的人。另外我們也要學(xué)會關(guān)懷他人，自己的父母和同學(xué)，還有那些需要幫忙的人。

我們早晚要走出校門，面對社會，我們要有士氣與決心，讓自己的生活更精彩!

關(guān)于大學(xué)生英語家教實(shí)踐報(bào)告

這是邁入大學(xué)校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實(shí)，為了對這些年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)展了一次家教實(shí)踐活動?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：實(shí)踐對象：xxx試驗(yàn)小學(xué)一名六年級畢業(yè)生;

實(shí)踐目的：對該生小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，并有所拓寬，學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦

實(shí)踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于小學(xué)英語教育的弊端，每星期課量少，學(xué)生重視度不夠，造成所學(xué)學(xué)問遺忘率高。針對上述狀況，我為該生制定了一個邊復(fù)習(xí)邊拓展的學(xué)習(xí)方案。

首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標(biāo)的發(fā)音，口型進(jìn)展了重新訂正。發(fā)覺效果很好，慢慢地他學(xué)會了如何拼讀一些簡潔的單詞，并且學(xué)會看著音標(biāo)自我訂正，發(fā)覺自己以往的錯誤讀法。

然后我便開頭實(shí)行我的邊復(fù)習(xí)邊拓展的方案。

每天安排45分鐘時間，復(fù)習(xí)英語課本上的內(nèi)容一個單元，并布置其次天要聽

聽寫的單詞及句子。復(fù)習(xí)以讀課文，練習(xí)對話，培育口語為主。

再用45分鐘時間，學(xué)習(xí)一篇課外讀物的課文。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學(xué)主編的一本名為《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》作為素材。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，好玩且易背記。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里穩(wěn)固語言培育語感。此階段的學(xué)習(xí)分為三步，一，生詞學(xué)習(xí)，讓她學(xué)會生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對每句話進(jìn)展分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時，每節(jié)課開頭之前都要進(jìn)展小測，對上節(jié)課兩局部的單詞和背誦進(jìn)展穩(wěn)固，促使學(xué)生回家能對學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)。

通過這樣的方案的實(shí)施，我很快樂的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進(jìn)步。

同時我個人也得到了許多啟發(fā)。

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于小學(xué)英語的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分

敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對一個小學(xué)生，他對學(xué)問承受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想固然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第四，英語的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，填鴨式的，讓學(xué)生硬背單詞的方法是事倍功半的。只有用好玩的文章，輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能收到更好的成效。

第五，英語的學(xué)習(xí)不能操之過急，要實(shí)事求是，穩(wěn)步前進(jìn)。對于一個小學(xué)生而言，不行對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動好玩，否則簡單給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

我通過這次為時一個月的實(shí)踐，從另一個側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量;同時也發(fā)覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

關(guān)于大學(xué)生家教的社會實(shí)踐報(bào)告

馬上升入大四的我們，面臨著就業(yè)與連續(xù)升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參加實(shí)習(xí)，試著做一名英語教師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對象是小學(xué)五年級的一個女孩子。

整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折?？赡苓@過程自己體會最大的就是現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間的差距吧。

無可厚非，大學(xué)生與在校教師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學(xué)。對于家長來說，大學(xué)生與其說是輔導(dǎo)教師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學(xué)習(xí)的效果并不是非常的在意，更上心的反而是孩子是否喜愛這個教師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導(dǎo)者，一天家教完畢，總結(jié)是必不行少的。

一、在講課方面，我需要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，究竟學(xué)生在上課的時候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對重點(diǎn)拿分的工程要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之成效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量急躁點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，究竟她才五年級，可能有些我認(rèn)為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐

急躁。

三、在習(xí)題大學(xué)置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依舊是鋪張時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比擬弱，也先強(qiáng)化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是教師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，突然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚(yáng)、自我。而這種特點(diǎn)與其說是共性，我倒覺得是任性吧。這個小女孩其實(shí)是很聰慧的，然而成績卻不是很好;據(jù)她母親說是由于上課不用心。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認(rèn)為是懶散。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比;可是除了急躁別無他法。每當(dāng)她走神時，我都會提示她，耐著性子給她講下去。她做題時，喜愛用眼鏡觀看，而懶于動手。聽課時，也經(jīng)常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶散的表達(dá)。我清晰地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能成績提高。其實(shí)受挫最大的是她的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓她

去做。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由?不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，由于她懶得鉆研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會到了做教師的難處，也第一次捫心自問我適合做教師么?會做一個好教師么?

其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新端詳了教學(xué)。

從事教學(xué)工作肯定要備課。雖說以我目前的學(xué)問水平，教教小學(xué)生是綽綽有余;但我還是找齊了教材和資料筆記等用心背課，力求做到學(xué)問上精確無誤。除此以外，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西太難了，雖然事前早有預(yù)備?，F(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學(xué)生會覺得英語很難。

另外，我發(fā)覺現(xiàn)在的英語教學(xué)雖然比我們那時的要完善，但教師的水平還是很有局限性。音標(biāo)，我們那時的教師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個好舅舅，他是英語教師。是他反復(fù)著教著我音標(biāo)，當(dāng)同齡的孩童都已學(xué)會單詞時，我的啟蒙教師還在反復(fù)著教著我這英語的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位教師。現(xiàn)在的大學(xué)雖然已吸取我

們那時的錯誤閱歷，但是教師本身的素養(yǎng)并沒有想象中的那么高。有幾個音標(biāo)是錯的，這孩子孩子反復(fù)著，當(dāng)我試圖改正的時候，明顯她和她的母親并不信任我。是啊，我究竟只是個學(xué)生，她們憑什么信任我呢。此時的我，真的發(fā)覺自己技窮了;我更可怕這樣的教師會誤導(dǎo)多少學(xué)生。

與學(xué)生的相處過程中，在學(xué)校的大學(xué)心理學(xué)這門課程那個也幫了我不少。這個女孩子的學(xué)習(xí)成績處于中下游，簡單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加鼓舞，讓她能重拾自信念，信任自己也是能學(xué)好的。鼓舞對于這個階段的孩子來說真的好像“萬精油”。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的盼望能幫忙這個小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會后需永久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。急躁，寬容，關(guān)懷，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。

關(guān)于大學(xué)生暑假家教社會實(shí)踐報(bào)告

這是邁入大學(xué)校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實(shí)，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)展了一次家教實(shí)踐活動?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對象：川師大附屬試驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實(shí)踐目的：對該生一年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對馬上學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)問作初步了解；

實(shí)踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長治理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實(shí)根底—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)規(guī)劃：

第一階段“夯實(shí)根底”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：一樣的和：14=15=119=

23=24=218=

41=33=……317=

32=42=416=

一樣的差：（略）

加減并行：12=87=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過

過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀看，該生屬于“場依存型”——借專心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將挨次或單個提取，該生就很簡單消失混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實(shí)行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)展聽寫，漸漸開頭打亂挨次和單個提取，消失混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)展，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)根底，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展下去。

其次階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由

于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單消失的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。

然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費(fèi)時費(fèi)勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解同意用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達(dá)理解缺乏；

②對數(shù)量關(guān)系分析不精確；

③遷移力量較差。

在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯簡單，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時，為培育該生的遷移力量和語言表達(dá)力量，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解同意用題的障礙根本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)章，然后在其課本生字表內(nèi)找出

易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以識別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中消失錯誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其識別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

由于該生下二年級馬上接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實(shí)踐結(jié)果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上；了解了乘法的意義，把握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗讀流利。根本到達(dá)了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于一年級的學(xué)問不在

話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對學(xué)問承受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想固然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的教師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

我通過這次為時一個半月的實(shí)踐，從另一個側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問

題的力量；同時也發(fā)覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

關(guān)于大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告范文推舉

201x的暑假布滿著激情,有著屬于中國的榮譽(yù)和競爭，但是作為將要進(jìn)入大學(xué)四年級的師范學(xué)生來說，家教實(shí)踐則又布滿著期盼以及不一般。這是我們進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要?！敖處煛边@個稱謂對我來說意味著許多。它是我自我的象征，在我小的時候就對教師這個職業(yè)布滿著無限的憧憬，或許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個抱負(fù)奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實(shí)，面對將來的種種，內(nèi)心也是布滿了很多的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個幻想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時候了，面對別人的嘲諷以及艷羨我心已經(jīng)安靜，由于我知道我自己現(xiàn)在想要的是什么。

暑假的前幾天，我就仔細(xì)的思索了這個暑假的實(shí)踐活動該怎樣進(jìn)展。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。鑒于學(xué)院的規(guī)定，我選擇了家教實(shí)踐，在輔導(dǎo)學(xué)生的根底上從而到達(dá)自我的提高。同時我深知“不打無預(yù)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)展家教活動之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動中的一些留意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的共性類型和對癥的要求等等。同樣，作為一名英語師范的學(xué)生，我也了解英語這門課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的根底上在對個體的學(xué)生對癥下

下藥，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在英語教學(xué)方面會取得相應(yīng)的成果。

首先我跟家教學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課程進(jìn)程以及在英語方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過與家長的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于英語的學(xué)習(xí)沒有任何激情，根底較差。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無動于衷，我就與這位得意的女學(xué)生進(jìn)展了溝通，我了解到，其實(shí)并不是她自己對英語完全的厭惡，只是在根底差的根底上家長和教師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。了解到這一特別性，我特地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理資料，從而也找到了應(yīng)對的措施，那就是要準(zhǔn)時地予以鼓舞和支持，鼓舞學(xué)生連續(xù)學(xué)下去，在消失困難的時候要給與指導(dǎo)性的幫忙與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃從前的遲疑與遲疑，對癥下藥，先給學(xué)生進(jìn)展了一個根底測試。固然，這些測試的題目都是很簡潔很根底的關(guān)于英語方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信念，讓學(xué)生熟悉到自己的英語還是有救的，還是有提升的必要的。果真，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對學(xué)生的表現(xiàn)予以了確定，學(xué)生也很快樂，并表示這是她第一次得到教師的表揚(yáng)，自己的信念也得到

了滿意。

有了第一天好的開頭，我對我下面的講課內(nèi)容有了很大的信念，鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語方面的根底學(xué)問。說到根底學(xué)問，我首先想到了書本也就是教材上的語句，由于在我們所接觸的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，熟悉到教材的規(guī)律性。其次天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了名目，聽她給我朗讀名目的內(nèi)容，這樣一是看她的語音語調(diào)了解她的口語根底，二是培育她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀名目的語調(diào)語音，我了解到在語音語調(diào)方面存在的問題并不是很大，只是缺少肯定的自信念。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓舞她，鼓勵她是一個很好的學(xué)生。然后我就對于教材名目的編排進(jìn)展了有序的講解，從我的講解以及我的鼓舞中，學(xué)生已經(jīng)有了問問題的想法，對于這樣的時機(jī)我固然要抓住，仔細(xì)具體的對她的問題進(jìn)展了講解，她對我的答復(fù)也是相當(dāng)滿足。為了確定她是真正了解了教材的有用性以及學(xué)問性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管答復(fù)的不是很到位，但是從她的答復(fù)中我已經(jīng)了解到她對課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。

了解了教材

的編排，底下進(jìn)展的就是對課文的講解，該如何講解，這個問題又困擾了我，由于學(xué)生是一個根底較差的英語學(xué)習(xí)者，這就需要教師利用好資料進(jìn)展講解，而不是一味的把課文強(qiáng)加給學(xué)生，要給她自我汲取的時間從而到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時，我了解到盡管學(xué)生是個女生，但是對于體育運(yùn)動特殊熱衷。這時，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說：“興趣是最好的教師”，我先列舉了幾個簡潔的體育工程讓學(xué)生進(jìn)展翻譯，果不其然，她翻譯得很準(zhǔn)確也很有信念，同時對我讓她翻譯體育工程這一舉動也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經(jīng)有了很好的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備以體育工程作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習(xí)得的學(xué)問飽滿。

說干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時候我已經(jīng)年過感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的懈怠現(xiàn)象，這時我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時候，學(xué)生的課余時間已經(jīng)被我剝奪了，看來教學(xué)還真是一個急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她肯定的自由活動時間，由一天的4小時降低到3個半小時，再來學(xué)習(xí)的時候我發(fā)覺收效很大。在學(xué)生得到肯定時間的

同時，我也得到了肯定的學(xué)習(xí)時間，可以提前預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容并對自己現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)問也有肯定的幫忙。

家教進(jìn)展的很順當(dāng)，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)展家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天的確很累，但是后面幾天已經(jīng)覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知道了，這時覺得自己特?zé)o力，覺得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)原來就是一個循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時候不也常常遇到這樣的問題嗎？只要這樣一想，又覺得自己的全部付出都是很值得的。或許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會了解我所表達(dá)的意思。

經(jīng)過十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過契而不舍的努力才能到達(dá)的高度。或許學(xué)生從前消失的全部問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力肯定助以勝利。下面是我覺得在學(xué)習(xí)過程中幾個比擬重要的因素：個人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只

有把這三個方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍。

201x的暑期家教實(shí)踐就這樣完畢了，但是活動盡管完畢了但是對我個人的影響還在。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不簡單，也讓我了解到在遇到問題的時候要耐下心來漸漸解決，草草處理是不行的。盼望通過這次實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐活動，我能更加實(shí)踐好我的幻想，實(shí)現(xiàn)教師的真諦。

大學(xué)生英語家教實(shí)踐報(bào)告

這是邁入大學(xué)校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實(shí)，為了對這些年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)展了一次家教實(shí)踐活動。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：實(shí)踐對象：xxx試驗(yàn)小學(xué)一名六年級畢業(yè)生；實(shí)踐目的：對該生小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，并有所拓寬，學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦實(shí)踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于小學(xué)英語教育的弊端，每星期課量少，學(xué)生重視度不夠，造成所學(xué)學(xué)問遺忘率高。針對上述狀況，我為該生制定了一個邊復(fù)習(xí)邊拓展的學(xué)習(xí)方案。首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標(biāo)的發(fā)音，口型進(jìn)展了重新訂正。發(fā)覺效果很好，慢慢地他學(xué)會了如何拼讀一些簡潔的單詞，并且學(xué)會看著音標(biāo)自我訂正，發(fā)覺自己以往的錯誤讀法。然后我便開頭實(shí)行我的邊復(fù)習(xí)邊拓展的方案。每天安排45分鐘時間，復(fù)習(xí)英語課本上的內(nèi)容一個單元，并布置其次天要聽寫的單詞及句子。復(fù)習(xí)以讀課文，練習(xí)對話，培育口語為主。再用45分鐘時間，學(xué)習(xí)一篇課外讀物的課文。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學(xué)主編的一本名為《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》作為素材。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，