………………○………………內(nèi)………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○…學(xué)校：______________姓名：_____________班級(jí)：_______________考號(hào)：______________________語文試題第=PAGE5*2-19頁（共=SECTIONPAGES7*214頁）語文試題第=PAGE5*210頁（共=SECTIONPAGES7*214頁）2020年中考語文第二次模擬考試說明：1．全卷共8頁，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)，用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。3．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。4．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。6．考生務(wù)必保持答題卡的整潔，考試結(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)（24分）1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）春蠶到死絲方盡，___________________。（李商隱《無題》）（2）___________________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。___________________，___________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中既表達(dá)對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定意志和樂觀精神的詩句是：___________________，___________________。（5）請(qǐng)把李白的《行路難》補(bǔ)充默寫完整。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。___________________，___________________。行路難，行路難，多歧路，今安在？___________________，___________________。2．按拼音寫詞語。（4分）（1）當(dāng)日行的路，都是偏僻qíqū（）小徑，南山北嶺。（2）美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面chóngbài（）自己的創(chuàng)造。（3）劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人sǐxīntādì（）。（4）我一直盯著父親，看他zhèngzhòngqíshì（）地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。3．下面加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．如果怕這怕那、躊躇不前，抱著“多一事不如少一事”的消極態(tài)度，那就無可救藥了。B．社會(huì)向前發(fā)展的腳步?jīng)Q不會(huì)停滯，更不會(huì)倒退。C．這樣慘淡經(jīng)營(yíng)之后，這一所房屋，在那條貧民窟的街道上簡(jiǎn)直是一所很整潔的屋子了。D．世界杯預(yù)選賽四十強(qiáng)賽過去兩場(chǎng)比賽，中國(guó)男足表現(xiàn)差強(qiáng)人意，令廣大球迷倍感失望，中國(guó)足協(xié)對(duì)此深表歉意！4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．大蒜因其富含蒜氨酸的原因，進(jìn)入人體血液時(shí)會(huì)形成對(duì)人身體有益的大蒜素。（去掉“的原因”）B．我的家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里有魚、蝦、蟹、海參和海產(chǎn)品，還盛產(chǎn)蘋果、櫻桃等水果。（把“和”改為“等”或刪去“和海產(chǎn)品”）C．教師作為最重要的教育資源，師資的優(yōu)劣決定著教育的發(fā)展趨勢(shì)，是教育成功的關(guān)鍵因素。（去掉“因素”）D．今年全國(guó)高校共有765萬畢業(yè)生，如今，他們已陸續(xù)踏入社會(huì)，離開校園。（將“踏入社會(huì)”與“離開校園”對(duì)調(diào)）5．閱讀下面材料，按要求作答。（4分）4月23日，中國(guó)探月工程首席科學(xué)家，被譽(yù)為“嫦娥之父”的中科院院士歐陽自遠(yuǎn)出現(xiàn)在余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)太炎校區(qū)，為該校800余名初一年級(jí)學(xué)生帶去一堂以“探月工程”為主題的前沿科技講座。“研究這個(gè)地球忠實(shí)的‘守護(hù)者’——月球，其意義在于，我們能從它的身上看到我們地球自己的過去和未來，拓展人類生存和發(fā)展的空間，同時(shí)也是我們?nèi)祟悷o限探索精神的訴求?！睔W陽自遠(yuǎn)的話意味深長(zhǎng)。據(jù)該校負(fù)責(zé)人介紹:“希望這種近距離的接觸，能激發(fā)少年學(xué)子探索知識(shí)的熱情?！保?）請(qǐng)用一句話概括上述這則新聞的主要內(nèi)容，不超過20字。（2分）（2）以“科學(xué)”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。（2分）二、閱讀（46分）（一）河中石獸（10分）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？6．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）（1）求二石獸于水中（_______）（2）湮于沙上（______）（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（_____）7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？8．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章刻畫人物的主要手段是語言描寫。講學(xué)家議論時(shí)“爾輩不能究物理”的目中無人、“不亦顛乎”的自以為是；老河兵分析時(shí)“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的胸有成竹以及“不更顛乎”的反唇相譏，都盡顯人物性格。B．本文層次清晰，行文結(jié)構(gòu)主要圍繞石獸的搜尋工作展開，極力渲染打撈石獸的神奇過程，在戲劇性的情節(jié)中挖掘出生活的哲理。C．我們分析事物的特征，要根據(jù)生活原理來定論，也要考慮其他因素的影響。D．文章最后一句以簡(jiǎn)短的議論作結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，揭示出文章的主旨。（二）（9分）神童莊有恭粵中莊有恭，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客對(duì)弈見其神格①非凡遽詰之曰童子何來？莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對(duì)否？”莊曰：“對(duì)，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對(duì)幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之。”將軍以其言之大而夸也，因指廳事②所張畫幅而命之對(duì)曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f曰：“即此間一局棋，便可對(duì)矣?！睉?yīng)聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒③無糧，喝聲將軍提防提防?！弊⑨專孩偕窀瘢荷駪B(tài)與氣質(zhì)。②廳事：指大堂。③卒：軍中伙夫。9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．將軍以其言之大而夸也/蒙辭以軍中多務(wù) B．曾屬對(duì)否/屬予作文以記之C．何難之有/菊之愛，陶后鮮有聞 D．莊直入索取/中通外直，不蔓不枝10．用三條“/”給畫線句子斷句。（3分）將軍方與客對(duì)弈見其神格非凡遽詰之曰童子何來11．結(jié)合選文，說說哪些地方能夠表現(xiàn)莊有恭與一般小孩子不同？（3分）（三）（10分）“不值得”是一句對(duì)自己的詛咒①在一所學(xué)校觀看教師合唱團(tuán)演出，發(fā)現(xiàn)一位先生始終金口不開，恰好身旁坐了那位先生的領(lǐng)導(dǎo)，我試探性地問道：“那位緘口先生，課教得不怎么樣吧？”被問者大為驚異：“咦？你怎么這么了解他？”我笑了，心說：隔著十萬八千里，我怎會(huì)了解他？我只是從他臉上那種“不值得”的表情中，看出他是一個(gè)不幸被“不值得定律”言中的人。②有很多人可能會(huì)經(jīng)常這樣想：“不值得做的事情，就不必做好?！毕胂肟?，當(dāng)我們滿腹怨懟地奔赴一個(gè)賽場(chǎng)，當(dāng)我們站在起跑線上時(shí)還在深深懷疑這場(chǎng)比賽的價(jià)值，怎么可能跑出最佳水平？③那慣于在職場(chǎng)上消極怠工的人，就是帶著一顆“不值得”的心打發(fā)時(shí)光的。須知，職場(chǎng)向來不鐘情“工資的小偷”，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同時(shí)，也怠慢了可能屬于自己的機(jī)會(huì)。④據(jù)說有個(gè)修鞋匠，每次修鞋都不惜使出渾身解數(shù)，鞋修妥了，還要用蠟封好一顆巧克力外加一張紙條，一同塞進(jìn)鞋里。那紙條上寫著：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”⑤不值得熱愛，不值得付出，不值得珍視，不值得追索……這些“不值得”是會(huì)蔓延的。如果說“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，那么“不值得”也會(huì)成為一種習(xí)慣。當(dāng)我們覺得某一天不值得全力去過好的時(shí)候，幾乎所有的日子就都過不好了，最終我們收獲的，恐怕只能是“不值得的人生”。⑥如果問你：這輩子，究竟值不值得一活，你一定會(huì)做出肯定的回答。但是，當(dāng)漫長(zhǎng)的“這輩子”被分解成一件件瑣碎的事情，你能否帶著“值得”的心去將它們一一做好？⑦生命的長(zhǎng)城，如果值得一筑，那么，每一方磚都值得燒好。⑧唱歌的時(shí)候，就竭盡全力地唱;燒菜的時(shí)候，就全心全意地?zé)?工作的時(shí)候，就不遺余力地干;修鞋的時(shí)候，就殫精竭慮地修……把“不值得”丟出你的思維圈，為每件經(jīng)手的事都打上漂亮戳記吧，讓這戳記帶上你的專屬氣息，讓每一個(gè)看到它的人都贊嘆不已。12．下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．不值得定律是一種心理效應(yīng)，在正常情況下，如果一個(gè)人從主觀上認(rèn)定某件事是不值得做的事，那么他就會(huì)逃避，不去做這一件事。B．第③段與第④段鮮明對(duì)比，職場(chǎng)上認(rèn)為“不值得做”與“值得做”產(chǎn)生的效果絕然不同。C．第⑦段中作者運(yùn)用比喻手法，啟示我們?cè)谥档眠^的人生中，必須盡心盡力做好每一件事情。D．本文充滿思辨色彩，說理透徹，層層深入剖析“不值得”的危害，結(jié)尾振聾發(fā)聵，耐人尋味。13．下面不能作為第⑤段中畫線句子論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分）A．東漢少年陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。B．勿以善小而不為，勿以惡小而為之。C．蟻穴雖小，可潰千里長(zhǎng)堤。D．一位不會(huì)游泳的小偷被人追趕跳進(jìn)河里，有的人圍觀，有的人離開。14．聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁础安恢档谩笔且痪鋵?duì)自己的詛咒？讀完全文，你有什么收獲？（4分）（四）（17分）微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏（1）萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”（2）我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車也根本無法調(diào)頭?。?）五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個(gè)忙嗎？”（4）“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。（5）一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。（6）聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來了，因?yàn)椋@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處?。?）沉默。等待。（8）又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個(gè)沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪”打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。（9）聽，土堆后面好像有人聲?。?0）我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”（11）蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險(xiǎn)，不識(shí)途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)住宿的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……”我見他滿臉真誠(chéng)，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。（12）“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個(gè)事兒嘛……”（13）一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒?？熳?，天快黑了！”（14）車子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。（15）車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。15．依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。_______________，沮喪焦慮→回村喊人，___________________→__________________，愧疚感激→再次前行，____________________。（4分）16．按括號(hào)里的要求，品味下列語句，分析其表達(dá)效果。（4分）（1）為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”（從加點(diǎn)詞的角度賞析）（2）他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。（從修辭角度賞析）17．文章多次設(shè)置懸念，舉一例說明。（4分）18．請(qǐng)說說標(biāo)題“微塵遠(yuǎn)，山花近”的含義。（5分）三、寫作（50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀是人生中必不可少的一種姿態(tài)，但閱讀的范疇其實(shí)遠(yuǎn)不止在讀書上。閱讀父母，你會(huì)懂得何謂親情；閱讀乞者，你會(huì)懂得何謂尊嚴(yán)；閱讀寒梅，你會(huì)懂得何謂傲骨，閱讀大海，你會(huì)懂得何謂胸襟……請(qǐng)以“我讀懂了你”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫作。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫要規(guī)范、美觀。四、附加題（10分）《礁石》艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的觀念和情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答（2分）2．現(xiàn)代詩歌中，有的詩體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的，如《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，試說明《礁石》的押韻規(guī)律。（3分）3．試分析“礁石”這一形象。（5分）2020年中考語文第二次模擬考試全解全析1．【答案】（1）蠟炬成灰淚始干（2）醉翁之意不在酒（3）起舞弄清影何似在人間（4）今日聽君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神（5）閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥抗旁娢哪瑢戭}不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！跋?、炬、清、暫、釣、長(zhǎng)、濟(jì)、滄”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。2．【答案】（1）崎嶇（2）崇拜（3）死心塌地（4）鄭重其事【解析】這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“崇”不要誤寫為“祟”。“死心塌地”常形容打定了主意，決不改變；注意“塌”的正確寫法?！班嵵仄涫隆毙稳菡f話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。3．【答案】D【解析】A.躊躇：猶豫不決，使用正確；B.停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展，使用正確；C.慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。使用正確；D.差強(qiáng)人意：勉強(qiáng)使人滿意。不符合語境，使用錯(cuò)誤；故選D。4．【答案】C【解析】C修改錯(cuò)誤，此句屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)展趨勢(shì)”改為“好壞”，故選C。5．【答案】（1）“嫦娥之父”到余杭鎮(zhèn)一中作前沿科技講座。（2）示例1：科學(xué)是開啟智慧的鑰匙，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的殿堂。示例2：科學(xué)是開拓未來的拐杖，科學(xué)是戰(zhàn)勝困難的武器，科學(xué)是醫(yī)治愚昧的良藥。【解析】（1）本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力。經(jīng)分析，本語段的導(dǎo)語是新聞的第一句話，主要內(nèi)容集中在此句。提煉該句信息，明確主體是“嫦娥之父”的中科院院士歐陽自遠(yuǎn)，事件是在余杭鎮(zhèn)一中作前沿科技講座。所以可以提煉為：“嫦娥之父”到余杭鎮(zhèn)一中作前沿科技講座。注意字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查語言表達(dá)。由題意可知，本題要求用一句話來描述“科學(xué)”，并用上一種修辭手法。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辭手法即可。本題適合用比喻或者排比的修辭，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的重要性。6．【答案】（1）尋找；（2）埋沒；（3）停止?！窘馕觥勘绢}考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意：求：尋找。已：停止。7．【答案】（1）這不是木片，怎么能被大水帶走呢？（2）那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢？【解析】本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。①關(guān)鍵詞：是，這。杮，削下來的木片。豈能：怎么能。為：被。暴漲：洪水。暴，突然（急、大）。②關(guān)鍵詞：然：既然這樣。則：那么。但：只，僅僅。臆斷，主觀地判斷。歟：表反問的句末語氣詞，譯為“呢”。8．【答案】B【解析】B.此文沒有“極力渲染打撈石獸的神奇過程”，應(yīng)是：全文層次清晰，其行文結(jié)構(gòu)主要圍繞石獸的搜尋工作展開，在戲劇性的情節(jié)中挖掘出生活中的哲理。故選B。9．【答案】C（3分）【解析】A.認(rèn)為/用；B.學(xué)習(xí)/通“囑”囑托；C.都是結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志；D.徑直/筆直；故選C。10．【答案】將軍方與客對(duì)弈/見其神格非凡/遽詰之曰/童子何來（3分）【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”可推斷出停頓：將軍方與客對(duì)弈/見其神格非凡/遽詰之曰/童子何來？11．【答案】①膽略過人。風(fēng)箏落于將軍府內(nèi)，仍徑直前往未被“諸役”所懼。②口舌伶俐，頭腦清晰。面對(duì)將軍的問話，莊有恭對(duì)答如流，絲毫沒有膽怯。③才思敏捷，即景便能生情。將軍以實(shí)景出對(duì)，莊有恭便能以實(shí)物對(duì)題，并且不卑不亢?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。①膽略過人。風(fēng)箏落于將軍府地內(nèi)，仍徑直前往，未被將軍家丁衛(wèi)士所懼；②口舌伶俐，頭腦清晰。若是一般孩童見了如此威嚴(yán)的將軍問話，便是有話也答不出來，莊有恭卻是對(duì)答如流，絲毫沒有膽怯，口吃之狀；③才思敏捷，即景便能生情。將軍以實(shí)景出對(duì)，莊有恭便能以實(shí)物對(duì)題，并且兵來將擋，不卑不亢，以子之矛攻子之盾?！緟⒖甲g文】粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風(fēng)箏玩耍，（風(fēng)箏）恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進(jìn)入要求歸還。所有衙役都認(rèn)為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進(jìn)入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭用實(shí)話回答。將軍說：“你讀書了沒有？曾經(jīng)學(xué)過對(duì)對(duì)子嗎？”莊有恭回答說：“對(duì)子，小意思了，那有什么難的！”將軍問：“能對(duì)幾個(gè)字的對(duì)子？”莊有恭回答：“一個(gè)字能對(duì)，一百個(gè)字也能對(duì)?！睂④娨詾樗诖蹬＃谑蔷椭钢鴱d里張貼的畫讓他做對(duì)子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對(duì)呀。”應(yīng)聲對(duì)道：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！?2．【答案】A【解析】本題考查對(duì)文章的分析理解。A項(xiàng)，結(jié)合文章的分析來看，當(dāng)一個(gè)人從主觀上認(rèn)定某件事是不值得做的事，那么他就“不會(huì)全力以赴去做好這件事”，而不是“逃避，不去做這一件事”。所以A項(xiàng)表述有誤。故選A。13．【答案】B【解析】本題考查對(duì)補(bǔ)充論據(jù)的辨析。第⑤段的觀點(diǎn)是“不值得熱愛，不值得付出，不值得珍視，不值得追索……這些不值得是會(huì)蔓延的”，所補(bǔ)充的論據(jù)要能證明這一段的觀點(diǎn)。A．東漢少年陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪：此句說明陳蕃認(rèn)為打掃房屋這些小事不值得做，所以房屋齷齪不堪，能證明第⑤段的觀點(diǎn)；B．勿以善小而不為，勿以惡小而為之：此句是劉備告誡劉禪不可輕視小事情，不能證明第⑤段的觀點(diǎn)，不能作為第⑤段中畫線句子論據(jù)；C．蟻穴雖小，可潰千里長(zhǎng)堤：意思是小事不注意就會(huì)出大亂子，表明如果認(rèn)為小事情不值得注意，就會(huì)釀成大禍，能證明第⑤段的觀點(diǎn)；D．一位不會(huì)游泳的小偷被人追趕跳進(jìn)河里，有的人圍觀，有的人離開：表明有人認(rèn)為落水的人是小偷，所以不值得去做，能證明第⑤段的觀點(diǎn)；故選B。14．【答案】因?yàn)槲覀冋J(rèn)為不值得做的事情就不必做好，就會(huì)消極懈怠而錯(cuò)失一次次機(jī)會(huì)，最終收獲的恐怕只能是“不值得的人生”，所以“不值得”相當(dāng)于一句詛咒，會(huì)給自己帶來痛苦和失敗。（意思接近也可得分）收獲：警惕自己不經(jīng)意產(chǎn)生的“不值得”心理，更加竭盡全力去學(xué)習(xí)；（或者把“不值得”丟出自己的思維圈，為每件經(jīng)手的事都打上漂亮的戳記等等?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的理解及感悟。第一問，結(jié)合文章的分析可知，如果一個(gè)人不幸被“不值得定律”言中，當(dāng)“不值得”會(huì)成為一種習(xí)慣后，就會(huì)“怠慢了可能屬于自己的機(jī)會(huì)”，就會(huì)導(dǎo)致“最終我們收獲的，恐怕只能是不值得的人生”。故“不值得”相當(dāng)于一句詛咒，會(huì)給自己帶來痛苦和失敗。據(jù)此理解作答即可。第二問，開放性試題。解答時(shí)扣住文章主要觀點(diǎn)，結(jié)合文章的最后一句“把不值得丟出你的思維圈，為每件經(jīng)手的事都打上漂亮戳記吧，讓這戳記帶上你的專屬氣息，讓每一個(gè)看到它的人都贊嘆不已”來談出自己的收獲即可。15．【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。而情感變化是隨情節(jié)推進(jìn)而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對(duì)應(yīng)原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個(gè)情節(jié)中能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞語即可。第1、2段，“在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮”；第2—8段，“這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手”“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來了”“沉默。等待”；第9—12段，“一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開路”“剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他”“我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意”；第14、15段，“車子再次啟動(dòng)”“他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色”“像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”。梳理情節(jié)，仿照示例，用四字結(jié)構(gòu)的形式。16．【答案】（1）運(yùn)用一連串的動(dòng)作描寫，刻畫了劉師傅在遭遇道路塌方、汽車無法通行時(shí)急于尋找?guī)椭男蜗?，體現(xiàn)了劉師傅的真誠(chéng)、熱心、急切。（2）運(yùn)用比喻的修辭，將村民揮舞手臂告別比作平安路標(biāo)，生動(dòng)形象地寫出村民夾道而立、揮手告別時(shí)醒目的形象，表達(dá)了對(duì)村民無私幫助路人的贊美和感激之情。也為發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真、善、美指明了方向。【解析】（1）本題考查煉字。“跳”“攏成”“吆喝”是對(duì)劉師傅的動(dòng)作描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上下文“我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”可知，寫出了劉師傅急于為“我”尋求幫助，體現(xiàn)了劉師傅的真誠(chéng)、熱心。（2）本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法；其次結(jié)合該修辭手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！皳]舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)”，這里“路標(biāo)”顯然是用來比喻“手臂”，是比喻的修辭手法?；卮鹌渥饔茫痤}模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”。這里要寫的對(duì)象是“村民”，結(jié)合上下文“夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民”寫出了村民夾道而立，揮手告別的形象，結(jié)合“樸實(shí)而憨厚”“鮮明生動(dòng)”“被夕陽鍍上了燦燦金色”可知，表達(dá)的情感是“我”對(duì)他們由衷的贊美和感激。17．【答案】示例一，第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻!”設(shè)置的懸念是：“我”和他初見的情景是什么？此時(shí)“我”為何會(huì)悔意重重，心亂如麻？它使情節(jié)曲折生動(dòng)，能激發(fā)讀者閱讀興趣。示例二:第⑥段。“這老人，十有八九不回來了”設(shè)置的懸念是：老人是否會(huì)回來呢？它使情節(jié)曲折生動(dòng)，能激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查懸念。懸念，即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。第（2）段的“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻”，引發(fā)了讀者對(duì)“我和他初見的情景”的好奇心，是設(shè)置懸念。在第（11）段也解開了此懸念，“當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：……”；第（6）段的“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來了，因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處”，引發(fā)了讀者對(duì)老人是否能回來的好奇心，是設(shè)置懸念。在第（10）段也解開了此懸念，“好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人”。18．【答案】①車子越走越遠(yuǎn)，村民的身影如微塵一樣越來越小，同時(shí)又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近。②村民雖然平凡、渺小如微塵身置鄉(xiāng)郊野嶺，但具有純樸、熱心、無私的品質(zhì)，如山花淡雅、沁人心脾，讓“我”感動(dòng)不已。③當(dāng)我們?cè)诟锌儤?、真誠(chéng)、熱心、無私已遠(yuǎn)離我們的生活時(shí)，其實(shí)，這種真、善、美就在我們身邊。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)