Word第第頁幼兒園大班科學教學設計(15篇)幼兒園大班科學教學設計1

活動目標：

1．通過探究，發(fā)覺小丑倒立的隱秘，并記錄結(jié)果。

2．對科學探究活動感愛好

3．堅持反復嘗試，體驗勝利歡樂

活動預備：

小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號筆、音樂

活動過程：

一、導入

1、問題：你見過小丑表演嗎？

2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上

二、探究小丑倒立的隱秘

1、幼兒試著將自己的小丑倒立在吸管上，問題：你的小丑能倒立嗎？

2、觀看為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不行以？〔發(fā)覺硬幣〕

3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問題：你的小丑倒立勝利了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？

4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會勝利？

5、觀看可以讓小丑倒立的部位，得出結(jié)論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。

三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立

1．是不是全部的東西都可以呢？〔回形針、燕尾夾和紐扣〕

2．〔出示大記錄紙〕在能關心小丑倒立的材料下面畫√，在不能關心小丑倒立的材料下面畫×。

3．統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果：認為紐扣能勝利的舉手，哪些人認為紐扣不能勝利的？〔老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子〕

4．幼兒操作驗證

有人認為能勝利，有人認為不能勝利，那怎么解決這個難題？

5．溝通嘗試結(jié)果

〔1〕誰能來介紹你的發(fā)覺？為什么我們剛剛貼了硬幣能勝利為什么鈕扣和回形針不能勝利呢？

〔2〕原來，光是猜測是沒有用的，必需動手試一試才知道。那我們來把嘗試的結(jié)果記錄下來吧?！怖蠋熀陀變阂黄鹩涗洿笥涗浖垺?/p>

四、想方法讓原來不能勝利的材料關心小丑倒立

1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立勝利。為什么這次我勝利了？〔越重的東西越能勝利〕

2．小伴侶用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑勝利倒立。

3．你用幾粒紐扣勝利的？

五、自由嬉戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？

幼兒園大班科學教學設計2

活動目標

1、通過試驗，培育幼兒的觀看力量，激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育幼兒對科學的探究精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)改變，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

活動預備

多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

活動過程

1、情景設置：

小伴侶，今日我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎?

讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎?

2、出示冰塊，感知，商量老師出示冰塊，引導幼兒感知，老師啟發(fā)式的提問。

(1)小伴侶這是什么啊?

(2)商量水和冰有什么不同?

(3)小伴侶，那水為什么會變成冰啊?

3、觀看和試驗

試驗一：

老師將電熱水壺中的水燒開，幼兒認真的觀看，之后老師再出示相應的圖表一。

提問：

(1)小伴侶，你們要認真的觀看熱水壺，告知老師你觀察什么了?

(2)那水和水蒸氣一樣嗎?

(3)想想水為什么會變成水蒸氣啊?

試驗二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀看，并出示圖表二。

提問：

(1)小伴侶，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們認真地觀看看看發(fā)覺了什么?

(2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

試驗三：

幼兒分組試驗，自己操作老師發(fā)給小伴侶每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀看，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的改變和自然界水的循環(huán)過程、

提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)

(4)最終小水滴又回到了哪?(大地)

5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解、

活動延長

嬉戲：集體嬉戲《我是一滴歡樂的小水滴》把自己化作水滴以嬉戲的的形式穩(wěn)固水的不同形態(tài)的改變。

幼兒園大班科學教學設計3

活動目標

1、感知風的存在，探究制造風的方法。

2、了解空氣流淌形成風。

【活動預備】

風車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

【活動過程】

一、導入：

1、拋出問題，出示氣球、風車，引出風。

師：小伴侶們，你們熟悉它們嗎？對，氣球和風車，老師能利用氣球讓風車動起來，你們信嗎？好，見證奇跡的時刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？〔空氣〕空氣從氣球里面流了出來，流淌的空氣形成了風，所以呀，是風，讓風車動了起來！你們?nèi)缃裨倏矗L車動了嗎？〔沒有〕為什么？〔由于沒有風〕

二、利用身體、和供應材料制造風，再次穩(wěn)固空氣流淌形成風。

1、探究用身體制造風讓風車動起來的方法。師：如今請小伴侶拿起面前的風車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風讓風車動起來？

2、請小伴侶上來試一試。

師：你是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？

小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小伴侶們把身體動一動就會引起這些空氣的流淌，然后就形成了風。

3、探究用供應材料制造風的方法。〔老師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展現(xiàn)造出風，讓風車動起來。〕師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個自己感愛好的材料，玩一玩讓風車動起來的嬉戲。

4、幼兒個別展現(xiàn)

總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起四周空氣的流淌，形成風。

四，感知風有大小。

師：剛剛小伴侶在玩嬉戲的時候，郭老師發(fā)覺了一個問題，你們發(fā)覺了嗎？我發(fā)覺有些小伴侶的風車轉(zhuǎn)的快，有些小伴侶的風車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起查找答案吧。

1、請兩個小伴侶上來展現(xiàn)他是怎么玩風車的。

師：你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么方法讓風車快快的轉(zhuǎn)？在玩嬉戲的過程中感知。

總結(jié)：走著風車轉(zhuǎn)的慢，跑著風車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流淌的快風就大，空氣流淌的慢風就小，大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

五、小結(jié)：知道風的利弊

師：小伴侶們，今日我們知道了怎樣就能形成風，知道了風有大小，那你們見過風嗎？風娃娃就像一位奇妙的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么方法能感知到風的存在呢？〔用嘴吹，用手扇〕風娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是改變無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災難，但是，我們是有才智的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風攔住，還有天氣預報，提前預防，這就削減了風給人們帶來的災難，信任在不遠的將來，風肯定會給人類帶來更大的美好。

反思：《好玩的風》是一節(jié)大班科學活動，本次活動我設置了兩個目標：

1、感知風的存在，探究制造風的方法

2、了解空氣流淌形成風。

活動開頭我利用氣球制造出風讓風車動起來，幼兒對此嬉戲產(chǎn)生了深厚的愛好，并向幼兒展現(xiàn)了飄動的五星紅旗。飄舞的柳條等，讓幼兒感知風的存在。首先，我引導幼兒自主探究用身體制造風讓風車動起來的方法。、請小伴侶上來試一試。她是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小伴侶們把身體動一動就會引起這些空氣的流淌，然后就形成了風。

其次，我向幼兒供應了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用供應的材料探究制造風的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起四周空氣的流淌，形成風。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風的學習閱歷，在此基礎上我用發(fā)覺問題的方式向小伴侶提出問題：有些小伴侶的風車轉(zhuǎn)的快，有些小伴侶的風車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓小伴侶一起查找答案吧。請小伴侶再一次自己探究，在玩嬉戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走著風車轉(zhuǎn)的慢，跑著風車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流淌的快風就大，空氣流淌的慢風就小，大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風會讓風車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風，知道了風的大小的基礎上，我做了簡潔的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關于風的學問，讓幼兒進一步自主探究鳳的特點，并懂得風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災難，但是，我們是有才智的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風攔住，還有天氣預報，提前預防，這就削減了風給人們帶來的災難，信任在不遠的將來，風肯定會給人類帶來更大的美好。此次活動幼兒愛好深厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。

幼兒園大班科學教學設計4

活動目標

1.知道冰的特征，了解冰的溶化過程。(重難點)

2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

活動預備

冰塊、ppt課件

活動過程

一、情景導入發(fā)幼兒的學習愛好。

1.冬天到了，今日冷嗎?今日冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小伴侶們來摸一摸，猜一猜。

2.請個別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

二、通過觀看商量，了解冰的形狀特征。

1.冰是什么樣子的?

2.它摸上去是什么感覺?

3.聽見去去有什么味道?

4.它是什么顏色的?

5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你們喜愛冬爺爺送的這個禮物嗎?

三、通過商量，了解冰溶化的過程。

1.今日冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著隱秘，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什么方法能把這個禮物從冰塊中拿出。

2.通過比較、試驗，知道冰溶化的過程。

(1)要求：老師這邊有很多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?

(2)請幼兒猜測。

(3)通過試驗讓幼兒知道溶化的時候溫度越高，冰融的越快。

(4)你們看冰在漸漸的變小，我們把冰放在水里并漸漸變小的過程叫做溶化。

(5)冰溶化了變成了什么呀?(水)

(6)你們覺得那個溶化的最快呢?

3.小結(jié)：

師：“原來溫度越高冰就溶化的越快!“

四、閱歷拓展，知道冰的作用。

1.提問：

(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用途。

2.觀賞冰雕展

在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會進行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去觀賞一下吧。(播放冰雕的課件)

幼兒園大班科學教學設計5

活動目標：

1、通過《好玩的尾巴》培育幼兒親近自然，喜愛探究的愛好。

2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究力量。

3、在探究中熟悉四周事物，提高認知水平。

活動重點：

重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究力量。

活動難點：在探究中熟悉四周事物，提高認知水平活動預備：

1、主題課件。

2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找伴侶"音樂伴奏。

活動過程：

一、活動的導入〔啟發(fā)談話式〕師：小伴侶，你們喜愛小動物嗎？幼兒：〔喜愛〕。師：你們都喜愛那些小動物呢？幼兒：〔燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等〕幼兒仿照小動物的樣子。你們觀看過它們的尾巴嗎？今日我們玩一個關于小動物找尾巴的嬉戲，好嗎？

二、預備活動〔猜猜我是誰〕

1、出示課件。

2、依據(jù)尾巴猜動物的名字。

3、選擇合適的`尾巴，依據(jù)動物生活習性，推斷各自尾巴的功能。

三、嬉戲活動："小動物找尾巴"。

嬉戲規(guī)章：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜愛的小動物的頭飾，在"找伴侶"的音樂伴奏下，依據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力嬉戲，那組完成用時最短，尾巴找的最精確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜愛扮演的小動物。

2、開展找尾巴接力嬉戲。

3、宣布競賽結(jié)果。

4、在嬉戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

四、活動延長〔參觀園內(nèi)科學發(fā)覺室〕帶著幼兒參觀園內(nèi)科學發(fā)覺室，觀看和了解關于動物的各種信息。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小伴侶熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一部分老師告知他們學問的記憶表達。動手力量差的及沒有認真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動手操作，又增添了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在嬉戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以進展孩子獨特的空間。嬉戲中力爭照看每位，讓孩子都有機會參加。教室里布滿了快樂。開心的氣氛。

最終，活動延長把孩子帶進無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有擴大以外的動物，我的學問面也不夠廣，今后要加強學問力量方面的修養(yǎng)。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小伴侶熟悉了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有肯定的動手力量深透到里，也有對第一部分老師告知他們學問的記憶表達。動手力量差的及沒有認真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動手操作，又增添了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。在嬉戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以進展孩子獨特的空間。嬉戲中力爭照看每位，讓孩子都有機會參加。教室里布滿了快樂。開心的氣氛。

最終，活動延長把孩子帶進無限的思索，讓孩子帶著諸多的思索去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過程中，有肯定的局限性，沒有擴大以外的動物，我的學問面也不夠廣，今后要加強學問力量方面的修養(yǎng)。

幼兒園大班科學教學設計6

活動目標：

1、發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。

2、情愿探究身邊的科學現(xiàn)象，對科學試驗感愛好。

活動預備：

醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透亮玻璃瓶、記錄單。

活動過程：

1、提問導入：小伴侶們見過瓶子吹氣球嗎？

2、觀看材料，并介紹材料。猜測瓶子是怎么吹氣球的。

3、老師介紹瓶子吹氣球的試驗步驟。

〔1〕先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當中。

〔2〕將適量的醋倒入瓶子當中。

〔3〕將氣球的口與瓶子的口套在一起。

〔4〕漸漸將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀看醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么改變。

〔5〕與幼兒商量醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。

〔6〕老師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。

〔7〕老師介紹記錄單。

〔8〕老師請幼兒自主操作。

活動反思：

幼兒園科學教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進行的科學討論應當是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子都喜愛的玩具，但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動對孩子來說既熟識又生疏，富有肯定的挑戰(zhàn)性，和新奇感。幼兒在整個過程中能夠集中留意力來觀看試驗中的改變，并可以說出重點，而且在操作時孩子們能發(fā)覺氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本試驗中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)覺，而且還了解到用量的多少。表達了幼兒的科學探究精神，到達了《3—6歲兒童進展指南》中科學領域的進展目標。

幼兒園大班科學教學設計7

活動目標：

1、知道動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。

2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。

3、懂得愛護生態(tài)平衡的重要性，進一步增添環(huán)保意識。

活動預備：

幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片

活動過程：

1、觀看各種動植物的圖片，進行分類。〔動物類、植物類〕

〔1〕觀看動植物圖片，熟悉動植物。

老師：小伴侶們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎？仔細想想它們的名字。

〔2〕將動植物進行分類。

2、知道動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。

〔1〕思索、了解動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。

老師：動物平常吃什么來生存？

〔2〕了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。

老師：大魚生存要吃什么？小魚呢？

〔3〕觀看食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。

3、嘗試食物鏈排序。

觀看微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片根據(jù)自己所想的貼在相應的底板中。

老師引導幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。

4、引導幼兒指導生態(tài)平衡的重要性，進一步增添幼兒環(huán)保意識。

提問：假如生活中沒有食肉動物會怎樣？〔吃草的動物越來越多，導致土地沒有了草，漸漸的土地就變成了沙漠，人也無法生存?！臣ぐl(fā)幼兒思索，食肉動物缺失后帶來的后果。

引導幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不行少的，我們要愛護食物鏈的完好，愛護生態(tài)平衡。

5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。

科學活動《大魚吃小魚》活動反思：

本次活動我大膽挑戰(zhàn)了科學領域，選擇了幼兒喜愛動物相關的課程，動物是人類的伴侶，對于動物喜愛吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒特別有愛好，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增添了幼兒的環(huán)保意思。

本次活動就是從幼兒的愛好和需要動身，從動物入手，關心幼兒整理已有閱歷，讓幼兒在主動探究、經(jīng)受探究的過程中獲得學問和歡樂。

本次活動的優(yōu)點：活動內(nèi)容幼兒有愛好，環(huán)節(jié)層層遞進，老師思路清楚，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的留意，在每次提問后老師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思索、操作。表達了孩子的主體性。

本次活動的缺點：

1、動植物分類到商量大魚吃小魚中間連接還不夠自然。

2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進行如何愛護環(huán)境的商量和思索。

幼兒園大班科學教學設計8

活動目標：對科學活動感愛好，幼兒在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探究的樂趣。

活動重點：讓幼兒在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

活動預備：純潔水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

適用對象：大班幼兒。

活動過程：

一、情景導入

〔出示課題〕

二、探究鹽的神秘

1、用純潔水浮雞蛋

將雞蛋放入純潔水中看能不能浮在水面？試驗操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

2、加入1勺食用鹽

攪拌溶化后觀看雞蛋，看能不能浮在水面。試驗操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

3、加入2勺食用鹽

攪拌溶化后連續(xù)觀看雞蛋，看能不能浮在水面，試驗操作后發(fā)覺雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用鹽

攪拌溶化后再觀看雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。試驗證明，純潔水中加入適量的食用鹽，攪拌溶化之后，雞蛋就會浮在水面上。

三、活動總結(jié)

這就是我們奇妙的鹽水！

《奇妙的鹽水》微課活動反思

依據(jù)大班幼兒的年齡特點我選擇了科學試驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學試驗的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設寬松的環(huán)境范圍，讓科學試驗課不那么枯燥。活動第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設懸念讓幼兒感知光憑一杯純潔水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探究的欲望。從而綻開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最終總結(jié)鹽水的奇妙，結(jié)束了活動。該微課由于沒有幼兒的參加，所以氣氛有點單一，沒有到達預期的效果。以后再有這樣的機會，應當帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學試驗的樂趣，并親自動手操作。

幼兒園大班科學教學設計9

活動目標

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、通過觀看，引發(fā)幼兒探究動物神秘的愛好。

3、激發(fā)愛惜小動物的情感。

活動預備

1、ppt課件：動物愛護色。

2、音樂：森林的早上。

3、小動物頭飾。

活動過程

一、圖片導入課題

引導幼兒觀看圖片：石頭上的袋鼠

老師：小伴侶，你們看圖片上有什么?

幼兒通過認真觀看發(fā)覺石頭上有一只袋鼠。

引導幼兒發(fā)覺石頭和袋鼠的顏色很相近。

小結(jié)：動物愛護色可以讓動物隱身，不被侵害。

二、動物的隱身絕技

1、了解小動物的隱身妙招。

小動物們在玩捉迷藏的嬉戲呢，我們一起把小動物找出來，好嗎?

說一說你找到了什么動物，它躲在了哪里?

2、觀看課件

(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動物都有什么樣的愛護自己的本事呢?

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、商量動物的防身絕技

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法?

2、老師講解并描述

烏龜：盔甲

刺猬：硬刺

鹿：快跑

壁虎：自切

黃鼠狼：臭氣

四、嬉戲：躲貓貓

1、播放音樂：森林的早上

2、幼兒戴上自己喜愛的動物頭飾，在教室里查找適合自己隱藏的地方。

幼兒園大班科學教學設計10

設計意圖：

伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中常?？梢砸姷皆袐D，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是奇怪???的問這問那，小寶寶長得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個沒完?！?-6歲兒童學習與進展指南》指出，“5-6歲對自己感愛好的事情總是刨根問底”。

引導幼兒探究發(fā)覺自己的成長，自己身體的改變，發(fā)覺不一樣的自己，可以進一步滿意他們渴望成長的需要，滿意他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。

本活動《我從哪里來》就是從科學的角度帶著孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L的過程，感受生命的宏大及寶貴，感受自己的獨特，自信歡樂的成長。

一、活動名稱：我從哪里來〔明天版大班下冊科學領域〕

二、活動目標

1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信念。

2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

三、重難點

重點：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

難點：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

四、活動預備

孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。

五、活動過程

〔一〕談話導入，激發(fā)探究愛好。

提問：珍寶們，你們知道我們是從哪里來的嗎？

〔二〕閱讀繪本，了解“我從哪里來”。

幼兒自主閱讀繪本，老師巡回指導。

指導語：我們究竟是從哪里來的呢？老師預備了一個繪本，請小伴侶們清靜、仔細的閱讀，看看有什么發(fā)覺。

〔三〕借助繪本，知道“我從哪里來”。

1.自由共享，回顧內(nèi)容。

提問：我們是從哪里來的呢？

幼兒結(jié)合閱讀閱歷，自由共享。老師將幼兒共享到的內(nèi)容顯示在課件上。

2.借助課件，梳理過程。

指導語：我們看著大屏幕根據(jù)“我從哪里來”的挨次完好說一遍。

幼兒完好表達。

3.觀看視頻，完好觀賞。

師幼完好觀賞繪本《我從哪里來》。

故事：爸爸和媽媽相愛了，親熱的在一起。爸爸特別愛媽媽給她預備了一份寶貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也特別的愛爸爸，也為他預備了一份特殊的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最終漸漸地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座特別美麗像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一每天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的關心下，英勇、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從今以后，我將永久和大家在一起。

〔四〕孕婦協(xié)作，探究胎兒發(fā)育挨次。

指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢？他發(fā)生了哪些改變？今日我們請來了一位特別神奇的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。

1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。

提問：這位老師的子宮里面真的住著一個小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么方法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？

師幼協(xié)作測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的奇妙，情愿連續(xù)探究胎兒發(fā)育的挨次。

小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在特別用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。

2.探究胎兒發(fā)育挨次。

〔1〕觀看胎兒發(fā)育視頻。

提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發(fā)生了哪些改變？

〔2〕嬉戲排序，穩(wěn)固閱歷。

指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些改變，請小伴侶分為三組來將胎兒發(fā)育改變的圖片進行排序。

規(guī)章：幼兒分為三組，依據(jù)觀看視頻的閱歷將胎兒發(fā)育改變的圖片，根據(jù)由小到大的挨次進行排序，并試著講解并描述圖片內(nèi)容。

圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；其次張：3個月開頭利用臍帶汲取氧氣和養(yǎng)分，這時候胎兒的五官和四肢都開頭發(fā)育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳非?；钴S，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開頭感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆預備誕生了。

小結(jié)：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽漸漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是珍貴的生命,是大家心愛的珍寶。大家都因你的誕生而感到美好。

〔五〕觀看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長。

1.出示幼兒剛誕生時照片，對比剛誕生時與如今照片的不同。

提問：快看，又有些小珍寶來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？

翻轉(zhuǎn)照片驗證幼兒找的是否正確。

2.觀看對比，感受長大后每個人的不同。

指導語：我們每個人誕生時都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會一眼認出我們來的，由于在媽媽的眼里我們都是獨一無二的。珍寶一每天長大了，如今你們長得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長相你還有哪些地方和大家不一樣？

幼兒觀看自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本事、愛好愛好、性格脾氣等。

小結(jié)：

雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是誕生后我們慢慢長大，我們的長相、愛好愛好、性格脾氣、學到的本事就越來越不一樣了。盼望小伴侶從如今起就要勇于探究，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。

幼兒園大班科學教學設計11

目標：

⒈對現(xiàn)代通訊工具感愛好，有制造、創(chuàng)造的欲望。

⒉進展觀看、比較的力量和語言表演力量。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。

預備：

電話機、手機、子母電話機、老師名片。

電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過程：

⒈通過觀看比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。

⑴引出課題：

〔大家坐定后，電話鈴聲響起〕老師去接電話，然后告知小伴侶，新馨花園幼兒園的小伴侶請你們?nèi)プ隹汀?/p>

〔手機鈴聲響起〕誰情愿接著個電話？電話里告知你什么？

提問：第一個電話是用什么接聽的？其次個電話又是用什么接聽的？

⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。

請幼兒認真觀看，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方?！残“閭H可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶〕

老師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線放射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更便利。

⒉依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、講解并描述電話機、手機的使用方法，了解其用處。

⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？〔打電話或手機時都要先撥對方號碼?！?/p>

⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？〔親人問候、聯(lián)系伴侶、請假、遇急事通知別人等〕

⑶還有什么特別狀況也需要打電話？〔報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等〕

⑷象這些緊急電話能任憑打嗎？為什么？

⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒學問面。

⑴你們還見過或打過哪些電話？〔幼兒講解并描述后看錄像〕

⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們互相聯(lián)系，把消息告知其他人？〔幼兒講解并描述后看錄像〕

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？〔便利、傳遞消息速度快〕

⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。

科學家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小伴侶也來做個小小創(chuàng)造家，你想設計什么通訊工具？

時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦！

幼兒園大班科學教學設計12

活動目標：

1、通過觀看不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

2、會制作糖水飽和溶液。

3、通過活動，激發(fā)幼兒對科學的愛好。

活動預備：

2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。

活動過程：

一、故事情境導入：

1、小伴侶們，大家好！我是杜老師，今日我給小伴侶們帶來一個故事，盼望小伴侶們能夠喜愛。

2、故事講解并描述：森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透亮的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透亮的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透亮的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體漸漸倒入透亮的水中，哇！奇怪???怪啊！真的變成兩層了，太奇妙了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”

3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透亮的水的杯中。

二、小兔學魔術——制作糖水飽和溶液

1、連續(xù)講解并描述故事其次部分——小兔自己在家里做試驗不勝利?！惨部梢宰層變鹤约簞邮植僮鳌?/p>

老師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透亮的水中，一杯水都變成了紅色。

2、講解并描述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

老師一邊講解并描述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。

三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

四、拓展環(huán)節(jié)：

幼兒在家里變魔術給爸爸媽媽看。

附：

《小兔子學魔術》

森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透亮的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透亮的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透亮的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體漸漸倒入透亮的水中，哇！奇怪???怪啊！真的變成兩層了，太奇妙了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”

“好啊！那咱們就回家去做吧！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起試驗來，它也學著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透亮的水，漸漸的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學不會，怎么辦呢？”

兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”

說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你肯定要加入大量的白糖，肯定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮的水，漸漸的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，勝利了，勝利了!”說著，小兔子也做起來了……

課后反思

科學活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本節(jié)課注意情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。

本活動難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究愛好，并能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過勝利的操作和體驗，加強他們的自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比較和動手操作力量等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達力量得到了很大的提高。

幼兒園大班科學教學設計13

幼兒園大班科學教學設計教案：轉(zhuǎn)動

活動目標:

1、情愿探究使各種物體轉(zhuǎn)動的方法．

2、關注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，發(fā)覺轉(zhuǎn)動在生活中的運用．

活動預備：

筷子、繩子、勺子、風車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

活動過程：

一、嬉戲引入：

嬉戲：迷迷轉(zhuǎn)

〔迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小伴侶一起念兒歌，念完后，做一個動作，老師數(shù)到十在動?！?/p>

二、第一次探究

１．熟識材料：

老師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)？

〔介紹材料〕

２．第一次探究操作

老師：他們想請你們幫助，你能關心他們嗎？〔幼兒回答：能〕

老師：但是我有一個要求，等會兒你要告知大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

３．小結(jié)

老師：我要請一個小伴侶說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

〔依據(jù)幼兒的溝通抓住重點如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關的因素都可以總結(jié)〕

三、其次次操作

1、激發(fā)幼兒的探究欲望

老師：看老師來變魔術，看這是幾？〔老師從背后出示手勢２〕

2、其次次操作操作

老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣東西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。

老師：記住是“二”〔出示手勢２〕！就是代表兩樣東西合作哦！

3、小結(jié)

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當在邊上總結(jié)。

四、嬉戲：想得快，說得多

老師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀？〔出示一

本關于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書〕

老師：這本書可好看了，你們想不想看？先讓我來看看〔翻書〕。喲，里面的故

事講的可好了，圖畫真美麗呀！〔幼兒回答：想〕

老師：我們先要玩一個想得快，說得多的嬉戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠的地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎？〔幼兒回答：好〕

老師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢？想得快，說得多，如今開頭！

幼兒園大班科學教學設計14

活動目標

〔1〕與同伴共同合作完成科學試驗，體驗科學活動的樂趣。

〔2〕感知四種紙張的不同特點，發(fā)覺不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

〔3〕初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特別作用。

重點難點活動重點：

要發(fā)覺不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

活動難點：

通過科學試驗了解紙質(zhì)特性和特別作用。

活動預備

〔1〕衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。

〔2〕記錄表每組一張，記錄筆若干支。

〔3〕塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。

活動過程

一、觀賞各種紙張手工作品。

分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。

老師:小伴侶，今日老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？

老師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？

幼兒觀賞觀看，自主回答。

小結(jié):看來你們已經(jīng)發(fā)覺了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

二、多感官熟悉四種不同質(zhì)地的紙張。

老師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做嬉戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？

每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探究，老師在旁觀看指導。

指導重點:

〔一〕幼兒探究熟識的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙外表松軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。

〔二〕探究蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀看和感受蠟光紙外表光滑的特點，并告知幼兒蠟光紙的名稱。

〔三〕探究錫紙和宣紙，從硬度和透亮度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。

〔四〕把四種紙張放在一起，請幼兒辨別、總結(jié)四種紙的不同特點。

小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來特別松軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙外表更亮，摸起來有肯定硬度。

老師:如今老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？

邀請部分幼兒上臺操作。

老師:看來，小伴侶們都熟悉了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

〔五〕請幼兒猜測:小伴侶，假如把這些紙放進水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快？(將幼兒的猜想記錄下來)

老師:小伴侶，下面請你們猜一猜，假如老師把這些紙放進水里，會怎么樣？誰吸水最快？

幼兒自由猜測。

三、分組試驗驗證猜測結(jié)果。

〔一〕把幼兒分成四組，請幼兒自由選試驗方法進行試驗。

第一組試驗:誰最快喝完水。預備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀看杯中水的改變，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。

其次組試驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導幼兒觀看微小的改變，并進行記錄。

第三組試驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀看其滲透的狀況，并進行記錄。

第四組試驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導的兒觀看哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。

〔二〕請各組的兒講解并描述試驗結(jié)果，溝通共享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水其次快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。

四、簡潔了解不同紙張在生活中的應用，產(chǎn)生進一步探究的愛好。

〔一〕商量幾種紙張在生活中的用途。

老師:剛剛我們熟悉和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?

幼兒自主回答。

老師展現(xiàn)ppt課件。

小結(jié):衛(wèi)生紙松軟作用特別大，平常我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特殊好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又牢固又光滑，小伴侶可以用來折、剪紙；錫紙又牢固又防水，比方我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避開食物燒焦保存美味。紙寶寶的作用還真大。

〔二〕出示紙杯、便利面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用處。

老師:小伴侶，除了我們熟悉的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？

幼兒自由回答。

老師:小伴侶們說的特別好，你們真是擅長觀看的孩子，例如紙杯和便利面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，