閱卷教師感受：揭開高考作文閱卷的神秘面紗

目前，2022年全國高校的錄取工作正在進行中。在分分必爭的高考(Q吧)中，分值為60分的作文的重要性不言而喻。與其他考試題目不同的是，作文得分有很大的主觀性，每年的總分值作文往往引起爭議。

則，什么格調(diào)的作文能夠贏得閱卷老師的青睞，什么樣的作文不招待見？自去年10月開始，?中學生》雜志聯(lián)合國內(nèi)多家語文專業(yè)媒體進行了“說出您的閱卷感受〞主題征文。那些從閱卷室歸來的老師，寫下了他們閱卷時的喜悅、憂慮和遺憾。記者對一百多位教師的閱卷感受進行歸納總結(jié)，試圖揭開高考作文閱卷的面紗。

選材篇

偏題總分值作文變22分

時至今日，浙江省的徐時筆老師仍然為那個考生感到遺憾：今年浙江有一位考生的作文非常出色，一評和二評一致給出60分。按照規(guī)定，總分值作文需要大組的最后仲裁，結(jié)果這篇文章卻得了22分。理由只有一個，命題里邊有一條“除詩歌外，文體不限〞的明確規(guī)定，而這篇文章的文體被裁定為“長題古詩〞。盡管閱卷老師和仲裁專家都非常惋惜，可是“法〞不容情。

據(jù)了解，高考作文分由內(nèi)容、敘述、特征三方面的分數(shù)組成，每一方面總分值20分，又分為四等，每等5分。一旦偏離題意，內(nèi)容方面就是5到10分甚至15分的差距，只能被打入四類作文。讓閱卷老師們可惜的是，每年的高考作文中都有許多偏離主題的文章。

偏離主題的作文一定無法獲得高分，但同一主題下怎樣吸引閱卷者的目光？如果說主旨是文章的靈魂，材料便是文章的“血肉〞。“古代文人每年一到6月7日就忙得不得了：屈原不停地在汨羅江跳水，項羽一次次地抹脖子，司馬遷一而再再而三地遭受宮刑，韓信干脆賴在別人的胯下不起來……〞江蘇省喻旭初老師這句貌似譏諷的話，充斥了對高考作文中普遍存在的選材雷同問題的無奈。

今年浙江的高考作文題目是?行走在消逝中》，徐時筆老師這樣形容他看到的文章：不是流水賬式的童年記錄，就是屈原、蘇軾、陶淵明的集體“消逝〞……不論三七二十一，先將這些歷史文化名人湊上作文，末了添上“消逝〞的外衣，至于這衣服的大小、樣式、色彩是否合情合理，就不得而知了。

“5?12〞汶川強震的發(fā)生，給國人心中留下了不可磨滅的傷痛，所以今年高考中很多考生都以抗震救災作為作文的撐持材料。今年上海卷的作文題目是?他們》，超過八成的考生引用了抗震救災的材料?！半m然完全合乎題目要求，但是幾萬名考生做著同樣的題目，選用同樣的材料，又寫不出新意，每位閱卷老師每天要判二百多份試卷，能不引起審美疲勞嗎？〞上海市盛春宗老師這樣表示。事實說明，今年上海高考的唯一總分值作文寫的是農(nóng)民工子女問題，得高分的作文多有與眾不同的視角。

形式篇

新“八股文〞不招待見

書信體、日記體、病歷診斷書體……近年流行的別致文體曾經(jīng)獲得閱卷老師的青睞，得到高分的獎賞。但現(xiàn)在，一味在文體上刻意求新卻思想?yún)T乏的文章，已經(jīng)被閱卷老師批為嘩眾取寵。

曾屢次加入高考閱卷的江西省的李弗不老師說，有一位閱卷老師連續(xù)批閱了3篇都使用“病歷診斷書體〞的作文，感到非常失望和生厭。盛春宗老師那么表示，局部考生連所寫文體的根本格式要求都不分明，反而弄巧成拙。有位考生寫書信體時格式不對，除了在一般文體的得分點上被扣分外，又被增扣了格式分，可謂得不償失。

除囿于文體外，考生的“八股文〞式文風讓閱卷者產(chǎn)生了審美疲勞：議論文多是“三段模式〞，開頭引論，中間分為三層，最后是結(jié)論；選取幾個歷史名人，分成幾個板塊，各用幾個小標題，大量采用排比句、排比段去鋪展，再加上一點富麗的語言；事先準備許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例……高中教師總結(jié)的這些“經(jīng)驗〞推廣開來，呈不斷蔓延之勢，讓閱卷老師有讀“八股文〞之感，厭惡之情不由自生。

許多閱卷老師不約而同地提到“穿靴戴帽〞式文章：不少考生背誦了不少范文或“萬能材料〞，考試時搬出來，加上“引論〞，補上“結(jié)論〞，貼上“標簽〞，穿靴戴帽，迅速成文。徐時筆老師認為，這種“穿靴戴帽〞式的膏藥文章嚴重影響了高考作文遴選考生的辨別度，更為嚴重的是僵化了學生的思維能力，誤以為語文就是投機取巧、生搬硬造。長此以往，語文離生命的本真越來越遠，恐怕真的要消逝在行走之中！

內(nèi)容篇

真情真思“以稀為貴〞

板著面孔的說教，隨意編造的故事，似曾相識的片斷，從三閭大夫?qū)懙街芸偫?，從孔繁森寫到王寶森……千篇一面的八股腔，讓閱卷老師愈察覺得真情實感的可貴。

“高考作文閱卷歸來，最大的感受是學生抒寫真情實感的文章實在太少了。〞山東省的李紅老師表示，大多數(shù)學生都選擇寫議論文，而且大都是同一種模式：開頭提出觀點之后，下面就是名人逸聞、名人詩句的匯編，一篇文章下來，猶如一場熱熱鬧鬧的名人論壇。

李紅認為，文采并非富麗而空洞的排比“美句〞、矯揉造作的“抒情〞，而必須要有內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計，各地高考優(yōu)秀作文中，九成的文章是關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注現(xiàn)實的題材?！白髡吖P端流出的情思是其生活中反復醞釀、精心篩濾、汰盡雜質(zhì)和水分的美醇，而不是沉沒在生活外表的炫目泡沫。這種‘生活流’和‘思想流’的完全和真切的融通，為美文的誕生鋪就了根本底蘊。〞李紅分析。

山東省的張建房老師呼吁高考作文要有點鋒芒，“在高考作文中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：你說它言之無物吧，它有記敘，有描寫，甚至也有細節(jié)，議論也能聯(lián)系實際；但你讀著總覺著短少點什么——記敘那么平鋪直敘，像記流水賬；描寫那么比葫蘆畫瓢，索然無味；議論那么四平八穩(wěn)，不痛不癢。總之，像杯溫吞水，讓你讀著不解饞、不解氣、不解恨，反倒讓你漲了一肚子氣！這樣的文章就是不足思想鋒芒。〞

“今年上海閱卷尤其推崇樸實無華、有一定語言功力的文章，強調(diào)我口說我心，我手寫我口，自然流露、返璞歸真，打擊華而不實、言不由衷的文風。〞盛春宗老師表示。作文就是做人，作文要有寫作者的真切的生活體驗和感悟，這已經(jīng)成了閱卷者的共識。

外一篇

90秒判定一篇作文的“生死〞？

鑒于高考作文閱卷的主觀性，各地高考作文閱卷都有“保險繩〞：每篇作文至少由兩名閱卷員批改，如果兩個分數(shù)出入較大，那么由第三位老師“三評〞，再取相近兩個分數(shù)的平均分……吻合率、自評率、有效率等監(jiān)督著閱卷老師。但是，高考作文閱卷離“萬無一失〞還差很多，許多加入過閱卷的老師對閱卷的“程序正義〞提出質(zhì)疑。

首當其沖的就是閱卷時間問題。根據(jù)多位閱卷老師反映，他們平均每天至少評閱200份文章，除去午餐、上廁所等的時間，一份800字以上的作文平均的批閱時間大約只有90秒。為了完成工作任務，閱卷老師們總結(jié)出不少“竅門〞。示例，看標題首尾，點題不明者，基準分之下；看句子用詞，語言干癟者，基準分之下；看文章字跡，工整優(yōu)美者，細細再審，潦草涂鴉者，不得翻身……“電閃雷鳴〞的閱卷速度下