第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽教師應學會欣賞學生王屏電話慶市長壽區(qū)八顆鎮(zhèn)初級中學論文類別：學科教學類學段：初中學科：英語摘要：當前，隨著教師專業(yè)化的不斷發(fā)展，教師與學生的關系正越來越引起社會的關注，教師不再是高高在上的領導者、掌控者了，而應學會欣賞并尊重學生，這已經(jīng)成為教師自我素質提高的一個重要手段。但欣賞學生什么？怎樣欣賞學生并進而促進師生雙方良好關系的發(fā)展，引起了許多教師深深地思考。關鍵詞：教師學會欣賞學生欣賞是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式。教師應學會欣賞學生，也許教師的一個信任的眼神，一個動作，一句話語，就是一個學生即將成功的基石。教師的欣賞可以讓學生感受到教師的愛和關心，他們也會同樣的愛來回報你，會激起學生的自信心，會讓他們以更大的熱情揚起知識海洋暢游遠航的風帆，師生關系也會得到更好的發(fā)展。一、欣賞學生什么？一般看來，許多教師認為：應該欣賞學生的聰明、智慧、優(yōu)異的成績、高尚的品德等等。其實，欣賞學生不應止于此，我們教師應該有一雙“慧眼”，要善于從平時的日常生活和學習中挖掘學生們的“閃光點”，并及時地激勵和強化它們。而這些“閃光點”不僅會出現(xiàn)在成績優(yōu)異的學生身上，也會出現(xiàn)在所謂“差生”身上，因為成績優(yōu)異的學生，我們都會欣賞，可對于那些經(jīng)常和我們教師“作對”的學生，對于“成績差”“品德差”的所謂“雙差生”，對于“屢教不改”，讓你頭疼的學生，你會發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”嗎？你會欣賞他們嗎？其實這樣的“差生”也有優(yōu)點，只要我們放下”師道尊嚴”架子，真正地與他們平等對話，以一個朋友的身份和他們溝通，多進行換位思考，我們就會發(fā)現(xiàn)：他們也希望得到老師的重視和欣賞。在現(xiàn)實生活中也同樣如此，對不同學生的閃光點，在不同的情況，不同的環(huán)境下，教師要采用靈活多樣的方式，因人而異地進行欣賞、激勵，如語言、微笑、神態(tài)、動作、獎品等都可以表達教師對學生的欣賞之情。老師們不要因為某些同學的成績不高，而去否定他這個人的價值。在我曾經(jīng)所教授的一個班上，有一個叫葉兆熙的學生，他是初二時從走讀班轉到住讀班的，剛到我班時，由于基礎太差，想學卻跟不上，很多英語單詞不會拼讀、不會默寫，每次聽寫十個單詞，他都會錯七、八個。所以，改完聽寫后，我心里也感到很惱火，可經(jīng)過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他其他學科都還不錯，只是英語差點，關鍵是他很想把英語學好，我看到了他的勤奮好學，于是，每次發(fā)聽寫本，我總會對他說：“還不錯，對了三個”，“這一次有進步，對了四個，再接再厲，爭取下次對一半”。這一句句欣賞的話要比“你真笨，錯了七個”更能樹立學生的自信心。他聽了，也很高興，每次拿到聽寫本，會立刻改正錯誤的單詞，并且再寫二十遍，加強記憶。我長期這樣欣賞他，不僅維護了他的尊嚴，促使他努力進取，更由于教師的欣賞而激發(fā)了他的感激之情，從而再接再厲。慢慢地，他“變了”，聽寫單詞時，正確率高了；上英語課時，他能積極回答問題;英語成績在一點一點進步。最后，在初三的春招考試中，他英語考了85.5分（總分：120分）。這次親身經(jīng)歷讓我感觸頗深，它讓我明白了：所謂“差生”也有優(yōu)點，我們在寬容他們的缺點時，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，欣賞他們，才會收到截然不同的效果。二、如何欣賞學生？了解了欣賞學生什么，那么，教師在平時的教學和生活中應如何欣賞學生呢？首先，我們作為教師，要有耐心，因為有些學生的進步，在短時間內是看不到的，所以，教師應有足夠的耐心。除了課堂上要有耐心，在課后，更要耐心地給他們講解，關心他們的日常生活并及時進行反饋，長此以往，才能取得理想的效果。下課后，我不會很快離開教師，學生們也愿意和我聊天，比如：讓你猜個謎語，對個歇后語，讓你看看他畫的畫，讓你給他聽寫，讓你給他講解難題等等。有一次我們練習把含有be動詞的句子變成一般疑問句時，我已經(jīng)反復講解了方法，我還給學生們總結了一個口訣：一找be動詞，二把be動詞提前，后面內容照抄。三在句末加問號。四注意對Iam提問用Areyou。五把my改成your。但有一個成績較差的學生還是不會。于是，課后我就把這個學生叫到辦公室耐心地單獨輔導。我先讓他把口訣背下來，然后我再寫了一個句子，一個步驟一個步驟地講解，并用句子實踐，這次他終于理解了。我一連寫了好幾個句子，他都能正確地變成一般疑問句了。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這個學生聽課也越來越專注，做作業(yè)也更加認真，在之后的學月考試中他取得了100分的好成績。所以，我更加堅信：欣賞學生也需要有耐心。其次，走進學生的生活。不管是學習生活，還是日常生活，教師要多與學生接觸，才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，進而欣賞他們。比如：我除了上課，下課也常常與學生聊天，盡量去挖掘學生身上的優(yōu)點，欣賞并贊美他們。有一次，一個女生穿了一條漂亮的裙子，我用英語對她說：“Howbeautiful”。她聽了，馬上回應我：“Thankyou!You’realsobeautiful,MissWang!”我們像朋友一樣聊天，這樣既練習了英語交際口語，又使她充滿了自信，何樂而不為呢？最后，多與學生進行換位思考。教師在教學中應多與學生進行換位思考，多體驗學生的思考方式，給學生多一點欣賞，多一點鼓勵，增強學生的自信心，無疑會對學生素質的提高起到重要的作用。我在實際教學過程中，會經(jīng)常站在學生的角度思考，一些微小的進步，對于老師來說，非常容易，可對于有的學生來說，卻是他們邁出的一大步，非常不易。這時，就要欣賞并贊美他們，我在課堂中會經(jīng)常說：“Welldone”/“Goodjob”/“Youareacleverboy(girl)”/I’mproudofyou”等等之類的語言，讓他們知道老師不是高高在上的，而是站在他們的立場，理解他們的。其實，每個學生都希望老師看到他們的閃光點，欣賞他們的優(yōu)點，鼓勵他們發(fā)