第第頁教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯總九篇老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

我特別榮幸參與了昆明市嵩明縣教育局組織的“國(guó)培活動(dòng)”，由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間特別有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)校高級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)商量，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組商量。通過理論學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

帶著一顆奇怪???心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，教

師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與學(xué)校語文教育”強(qiáng)調(diào)了老師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了專家的講座讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的愛好；讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深；讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路；通過對(duì)“學(xué)校語文教學(xué)有用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是專家的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機(jī)會(huì)，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自

身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，這次培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也主動(dòng)參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)布滿了信念和盼望。

這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)力量及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思力量。

基地研修的后半階段，我們?cè)趯?dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)和支配下，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參加了基地學(xué)?！呛W(xué)校的新課改試驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課20余節(jié);穿插錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程試驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年老師優(yōu)秀課例片段展現(xiàn)等，共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)趥湔n或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家訂正了過去一些熟悉的偏差，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的熟悉和思索，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。我增長(zhǎng)了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修，增添了導(dǎo)師和學(xué)員之間的互相了解及情感溝通，增添了學(xué)員之間的合作精神及集體分散力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

我的將來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語文老師，我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!這次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文老師。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我是體藝組老師趙瑞雪。站在這里，此時(shí)此刻我的心情非常興奮。去年九月，我?guī)е活w布滿向往的心來到象山中學(xué)，來到這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里。短短的一年多的時(shí)間，我的所見所聞讓我對(duì)這所學(xué)校，對(duì)這里的老師，對(duì)老師這一職業(yè)，有了全新的熟悉。老師，不是我以前認(rèn)為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調(diào)枯燥，老師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標(biāo)，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我熟悉到，我腳下的路還很漫長(zhǎng)，我的征途才剛剛開頭。我能勝任嗎？我能挑起這副重?fù)?dān)嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進(jìn)的方向：教學(xué)相長(zhǎng)。是啊，學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，只有不斷地、全面地學(xué)習(xí)，才能不負(fù)老師這一神圣的稱呼，不負(fù)同學(xué)家長(zhǎng)的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學(xué)習(xí)的典范，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許很多多象中老師的身上。

首先，我要學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神。

我親眼看到，很多前輩老師，雖然他們已經(jīng)有豐富的工作閱歷，對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)非常熟識(shí)，但是他們的每一節(jié)備課都寫得特別仔細(xì)認(rèn)真，他們每一次批改作業(yè)，都是特別嚴(yán)格細(xì)致，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽關(guān)絢爛。走在他們身邊，如沐春風(fēng)，在他們身上，我看到的是一顆對(duì)教育事業(yè)無比喜愛的心，一顆對(duì)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心。有一句話說得好：人是需要一點(diǎn)精神的。是的，在老師身上，尤其需要這樣的精神。

其次，我要學(xué)習(xí)他們心系同學(xué)，真誠(chéng)關(guān)愛的精神。

教育，是心與心的溝通。老師與同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)是對(duì)立的，敵視的。面對(duì)同學(xué)，老師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關(guān)愛溶化師生之間的隔閡。我也看到，許很多多的老師，特殊是班主任老師，常常利用課余時(shí)間耐煩細(xì)致地與同學(xué)溝通談話。勝利時(shí)，他們賜予同學(xué)贊許，挫折時(shí)，他們送給同學(xué)鼓舞。他們像嚴(yán)父慈母一般細(xì)心呵護(hù)同學(xué)，用自己高尚的品德與博大的愛心感染同學(xué)，譜寫了一曲曲新時(shí)期師生和諧的贊歌。

最終，我要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)無止境的精神。

莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛進(jìn)展的今日，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，人類的科技學(xué)問，19世紀(jì)是每50年增加一倍，20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍，如今則是3年至5年增加一倍。新的科技學(xué)問的不斷涌現(xiàn)勢(shì)必導(dǎo)致原有學(xué)問技術(shù)的陳舊及更新周期加快。學(xué)問老化是當(dāng)今社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們必需不斷地學(xué)習(xí)，常常更新學(xué)問，才能適應(yīng)社會(huì)的改變和工作的需要。

我知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風(fēng)碑,流芳千古;相比之下,老師所做的一切,是那么一般,那么平凡,那么瑣碎!老師的工作會(huì)辛苦會(huì)勞累，但卻特別充實(shí)。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感嘆。在不斷地探究的進(jìn)取中，在不斷學(xué)習(xí)的路途上，我也和我可愛的同學(xué)在一起成長(zhǎng)！既然選擇了，就要對(duì)得起這份責(zé)任，沒有其他的緣由，這是我的事業(yè)，只由于我是一名人民老師。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

參與了這次的國(guó)培學(xué)校數(shù)學(xué)影子學(xué)校學(xué)習(xí)，面對(duì)同行，我們放開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時(shí)主動(dòng)參加，也把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參加商量，寫心得體會(huì)?？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我們此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)。

一、主動(dòng)才能得到收獲

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必需不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參加在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行溝通等等。

二、溝通才能常進(jìn)步

學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨(dú)，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對(duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間互相溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通特別有必要。

在學(xué)習(xí)中這種溝通就包括許多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比方我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級(jí)研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時(shí)的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面溝通?？傊?，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是特別重要的。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥

我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的精確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠，首先表達(dá)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們?cè)S多老師已經(jīng)很久沒有〔甚至從來沒有〕認(rèn)仔細(xì)真看過課標(biāo)了，更遑論討論解讀課標(biāo)。許多老師平常教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟識(shí)教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，課改剛開頭的時(shí)候，許多專家對(duì)“課標(biāo)”做過很多的解讀，但是進(jìn)入到操作〔教學(xué)實(shí)踐〕層面或環(huán)節(jié)時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施消失了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的根據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課預(yù)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。

四、吃透教材

我們仔細(xì)學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思索，在對(duì)比中，我覺察我對(duì)教材體系的理解和把握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么劇烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果確定不會(huì)太好。所以在研修的其次天，我就開頭給自己多支配了一項(xiàng)任務(wù)：回來教材，仔細(xì)研讀。通過仔細(xì)研讀，再將自己對(duì)教材的理解和把握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以，在沉醉于研修資料何活動(dòng)的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)討論的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，討論它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，溫情之路

在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠(chéng)的鼓舞，特別感謝他們！這次研修跟以往相，任務(wù)支配比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們?cè)谘行拗袑W(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn)。這次研修，很值！

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

20xx年歲尾，北國(guó)雪飄，朔風(fēng)凜冽，盡管照舊勞碌，照舊勞累，對(duì)我而言，卻是一個(gè)精神的暖冬，由于有“國(guó)培”相伴。

猶記得，一個(gè)安靜的午后，校長(zhǎng)笑吟吟地通知我參與國(guó)培學(xué)習(xí)，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動(dòng)，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國(guó)培，重拾了青春的抱負(fù)、激情和追求。

多年來，我始終承當(dāng)學(xué)校語文，并兼任思品與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我的傳統(tǒng)意識(shí)里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對(duì)思品與社會(huì)這門學(xué)科從沒有仔細(xì)地討論過。國(guó)培為我打開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語文這一道風(fēng)景，還有思品與社會(huì)以及更多更多的風(fēng)景。我像一個(gè)求學(xué)的處子，懷著尊敬而虔誠(chéng)的心態(tài)踏上了國(guó)培之路，收獲學(xué)問、增長(zhǎng)力量的同時(shí)也收獲著許很多多的感動(dòng)。

學(xué)會(huì)調(diào)適，提升美好的指數(shù)

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我，意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露、陽光、和風(fēng)的滋潤(rùn)，使自己變得飽滿成熟，成就自己輝煌的職業(yè)抱負(fù)。但是，時(shí)序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”〔家庭、學(xué)?！持g空耗著年華、生命，渺若微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平凡。不僅如此，加之家庭、孩子、責(zé)任、評(píng)職、晉級(jí)……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大，這些經(jīng)常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的心情，緊急的心理，對(duì)前途看淡，對(duì)工作經(jīng)常無所適從，慢慢地，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中休息在枝頭，一任生命的激情消逝殆盡。

參與國(guó)培學(xué)習(xí)以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，做在電腦前，反復(fù)地傾聽專家們、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內(nèi)心體驗(yàn)動(dòng)身，結(jié)合多年的工作實(shí)踐閱歷，細(xì)致入微、深化淺出地進(jìn)行分析、解剖教學(xué)現(xiàn)象，語重心長(zhǎng)地給出科學(xué)的、合理化的建議，讓我猶如菩提灌頂，身心清爽了很多。我開頭仔細(xì)地思考一個(gè)問題：如何調(diào)整自己的心情，葆有健康的心理，以良好的心態(tài)對(duì)待工作、生活，提升自己的美好指數(shù)呢？

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開頭重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變對(duì)老師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的推斷。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感，自我敬重，樂觀向上，主動(dòng)尋求解壓的方法：讀一本自己喜愛的書，在書中獲得啟迪，消退現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽名師們談個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)受，從他們的奮斗中獲得激勵(lì)，砥礪自己的意志；和同事好友談話談天，彼此融洽情感，尋求真誠(chéng)的撫慰；假期外出漫步?????或巡游，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)情，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法，探求適應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)教學(xué)規(guī)律，激發(fā)制造的激情。這些做法，讓我學(xué)會(huì)用主動(dòng)樂觀的心態(tài)對(duì)待一切苦惱失落，工作有了情趣，教學(xué)有了熱忱，仿佛一切都在瞬間變得美妙起來！

在顯微鏡下發(fā)覺細(xì)菌，悲觀的人會(huì)說：“這世界沒有一個(gè)地方是潔凈的?！睒酚^的人會(huì)說：“正由于有個(gè)細(xì)菌，我們才有了很好的反抗力！”感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己，才智地生活，淡定沉著、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的美好指數(shù)。

懂得討論，煥發(fā)職業(yè)的激情

始終以來，我認(rèn)為，只要我們有愛心，肯奉獻(xiàn)，就無愧老師的榮耀稱號(hào)。此次學(xué)習(xí)，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念，我深刻地熟悉到，新時(shí)代的教育工，必需具備廣博的文化學(xué)問，精深的專業(yè)技能和討論創(chuàng)新的實(shí)踐力量。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂導(dǎo)課、課堂提問、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展現(xiàn)后，深刻地熟悉到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神奇的、高不行攀的，更不是專家學(xué)者們的“專利”，一般老師也完全有力量去做。其實(shí)，有一種工作狀態(tài)就是討論。只要我們專心去體會(huì)觀看日常的事物，擅長(zhǎng)總結(jié)積累工作閱歷，從小處著眼，不停留在外表，敏于發(fā)覺問題、細(xì)究本質(zhì)，自覺做一個(gè)思想的反芻者，那我們就進(jìn)入了討論的狀態(tài)，我們就會(huì)有收獲，有創(chuàng)新。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國(guó)培期間，我總是仔細(xì)傾聽專家們對(duì)教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學(xué)策略、教學(xué)技能技巧的分析講解，共享他們的思想和才智，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄缺乏，大膽探究。譬如，我在撰寫主題研修成果的時(shí)候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為突破口，來真正地驗(yàn)證自己對(duì)思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度，我深化鉆研教材，溫習(xí)解讀課標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)教案，激情地講課說課，課后深刻地反思。依據(jù)思品與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)自主探究地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中認(rèn)知、明理、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學(xué)中，我實(shí)行多元評(píng)價(jià)的方式，去激勵(lì)同學(xué)去發(fā)覺新知，探究方法，對(duì)他們不成熟的想法和膚淺的見解，賜予寬容，細(xì)心點(diǎn)撥，而對(duì)他們獨(dú)特而新奇的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情，大加欣賞?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使課堂變得靈動(dòng)而富有活力，自己也由于看到了如此生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景而布滿自信，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開頭在思品教學(xué)中安家立命、津津樂道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學(xué)中。

感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)才智地工作，敏于觀看，擅長(zhǎng)鉆研，從小處著眼，關(guān)照教育詳情，探究創(chuàng)新。

教學(xué)敘事守住教育的良知

每位老師，無論教同學(xué)涯或長(zhǎng)或短，在與同學(xué)朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權(quán)威，學(xué)會(huì)敬重，能夠傾聽，甚至彎下腰來和同學(xué)平視的時(shí)候，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生很多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，假如我們能夠把它們用文字的形式記錄下來，那肯定是寫給自己最好的心靈讀本，也肯定是一筆筆珍貴的精神財(cái)寶，不但豐盈了我們的教育經(jīng)受，也提示我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對(duì)同學(xué)的愛與責(zé)任。

通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是老師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的大事，也包括老師本人撰寫的個(gè)人傳記、個(gè)人閱歷總結(jié)等各類文本。這些由老師自己所表達(dá)育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的討論成果，主要目的是以自我表達(dá)的方式來反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過反思來改良自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡，它詳細(xì)地、情景地、活敏捷現(xiàn)地描繪出老師個(gè)人的閱歷世界，是老師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是老師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。

于是，我不再居高臨下，不再浮躁，而是靜心地看待我和同學(xué)們?cè)凇端计放c社會(huì)學(xué)科》共同學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景，在與孩子們共處中捕獲讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詳情，并隨時(shí)把這種感受登記來，學(xué)會(huì)用另一種方式工作、學(xué)習(xí)。那就是記錄、思索、探究、進(jìn)取，在不斷深思中懂得用愛、公平去包涵、觀賞，守住職業(yè)的良知。

感謝國(guó)培，讓學(xué)會(huì)了用思索和追問的方式去工作——撰寫教育敘事?！半y事可起于易，大事必做于細(xì)”，留心那些來自實(shí)踐中鮮活、真實(shí)的教育感受，記錄著，思索著，改良著，用生命和激情去打造才智的課堂。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

今年的國(guó)培對(duì)于我來說是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過這樣的一個(gè)平臺(tái)讓我以一名老師的身份重新端詳了自己。它讓我深刻的體會(huì)到了做為一名老師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。

作為一名老師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺(tái)上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。假如只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的老師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名老師，特殊是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長(zhǎng)期以來的刻板教育教學(xué)模式，即老師講同學(xué)聽的教學(xué)模式，做到真正的為同學(xué)著想，在新課程提倡下的“以同學(xué)為主”的教育模式下，改造我們的教學(xué)模式。作為老師，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來，我們是要學(xué)習(xí)學(xué)問，但是，我們更想在一個(gè)布滿著深厚的學(xué)習(xí)氣氛和布滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)，而這些，就是我們要為同學(xué)作出的付出，這些，就是身為老師的我們的責(zé)任。

一、仔細(xì)備課

備課。在現(xiàn)時(shí)代，備課不僅僅是表示老師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿趣味性、布滿文化氣息的情境，讓你的同學(xué)融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，由于我是教的七班級(jí)語文，所以，一開頭我認(rèn)為，七班級(jí)同學(xué)，重在良好行為的形成，理論學(xué)問的學(xué)習(xí)可以稍緩一下，因此，在上課前并沒有花太多的時(shí)間在備課上。但是，僅僅一個(gè)星期，就消失了問題。七班級(jí)的同學(xué)年紀(jì)較小，所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們愛好成分的東西，例如，一些嬉戲，一些故事等等。并且，在嬉戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到同學(xué)的平安問題，這些，假如事先沒有過考慮，就簡(jiǎn)單消失問題。也因此表達(dá)出了備課的重要性。

二、增添自身的技能

增添技能。課后，利用課余時(shí)間，連續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的學(xué)問。在這個(gè)多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，老師需要通過連續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的學(xué)問量，在同學(xué)面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

40分鐘的課堂，我們堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

教育，這是我們需要拿出誠(chéng)意來工作的一份圣神的職業(yè)，由于，我們工作的好壞在肯定程度上對(duì)我們的同學(xué)的將來有著深遠(yuǎn)的影響。在以后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的對(duì)教學(xué)作出反饋，才能使我在教育中踏上上一層的階梯。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

早就聽說蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是一本特別好的教育名著，我認(rèn)真閱讀了《給老師的建議》這本書后，覺得這本書的內(nèi)容對(duì)我們老師很有借鑒作用。書中既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡(jiǎn)潔地談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的體會(huì)：

在其次條建議“老師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有二十四小時(shí)”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。假如你還要擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的學(xué)問成為你所具備的學(xué)問海洋的滄海之一粟，這樣在教同學(xué)活中你才能面對(duì)一切而左右逢源，游刃有余，你不會(huì)將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)?？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參與工作到如今，自己真正讀過幾本書呢？除了教學(xué)必備的幾本教材和教學(xué)參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)……

在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)觀看對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

他說，觀看對(duì)同學(xué)來說的重要就像空氣、陽光、水分對(duì)于植物生長(zhǎng)一樣不行或缺，他說觀看是才智的重要源泉，他還形象的將觀看比作是思索學(xué)問和識(shí)記學(xué)問之母。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也往往發(fā)覺，個(gè)別同學(xué)之所以學(xué)習(xí)跟不上別人，就是缺乏觀看或者不會(huì)觀看的原因。比方我們的物理，許多的題目就來源于生活實(shí)際，假如每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)留心觀看，留意思索，那么許多題目就會(huì)顯得特別簡(jiǎn)潔，而恰恰在這方面，很多同學(xué)過不了關(guān)。這里面當(dāng)然有同學(xué)自身的緣由，但唯恐更多地還是老師缺乏有效的指導(dǎo)。

事實(shí)上樂于觀看世界是每個(gè)孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)覺我們很多成年人沒有看到的詳情，他們會(huì)為花的無聲開放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂。可隨著年齡的漸漸長(zhǎng)大，卻漸漸失去了這種愛好。所以我們老師必需擅長(zhǎng)觀看，留意引導(dǎo)，在教學(xué)過程中多組織一些活動(dòng)，讓同學(xué)去觀看，去思索。

其次十一條建議“愛好的隱秘何在”是談愛好的。

關(guān)于愛好，我們當(dāng)老師的，有太多的話要說，誰都知道，愛好是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是同學(xué)把握學(xué)問的動(dòng)力。而看看我們?nèi)缃駥?shí)際的教同學(xué)活，唯恐埋怨最多的就是，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好，自己教課也提不起愛好。那么如何解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點(diǎn)建議，首先我們要將課上得好玩，何為好玩？就是：同學(xué)帶著一種高漲的、興奮的心情從事學(xué)習(xí)和思索，對(duì)面前展現(xiàn)的正理感到詫異甚至震動(dòng)；同學(xué)在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的才智力氣，體驗(yàn)到制造的快樂，為人的才智和意志的宏大而感到傲慢。這種對(duì)課的描述很令人憧憬，說實(shí)話，要想使每一節(jié)課上得讓同學(xué)感愛好，也是不行能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)問的愛好的第一個(gè)源泉、第一顆火星，就在于老師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的看法。同學(xué)沒有愛好，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對(duì)所講的學(xué)問有愛好嗎，你有沒有想過方法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)同學(xué)的愛好？

在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思索，老師如何保持對(duì)學(xué)問的愛好，并且有劇烈的責(zé)任感，只有我們首先做到了，才會(huì)去激發(fā)同學(xué)的愛好，才會(huì)不去做損害同學(xué)心靈的事，才不會(huì)對(duì)任何事情漠不關(guān)懷。

其次十二條建議“爭(zhēng)取同學(xué)喜愛你的學(xué)科”。

在蘇霍姆林斯基看來，只有同學(xué)喜愛上了某一學(xué)科，那么這些同學(xué)的天賦素養(yǎng)才會(huì)得到進(jìn)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實(shí)證明：一個(gè)人最終的討論方向或者進(jìn)展，都可能與他小時(shí)候所寵愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓同學(xué)喜愛你的學(xué)科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學(xué)的過程中，你首先要有這個(gè)意識(shí)，盼望老師們?nèi)?zhēng)取自己同學(xué)的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的老師來一番競(jìng)賽。他還指出，你在教學(xué)的過程中，不僅有你所教的同學(xué)，例如一個(gè)班，兩個(gè)班等，還應(yīng)當(dāng)有“你自己的同學(xué)”，這些同學(xué)都是對(duì)你這門學(xué)科特殊感愛好的同學(xué)，以至于他們可能由于寵愛這門學(xué)科而當(dāng)成自己將來所從事討論的方向，當(dāng)成一門科學(xué)來攻讀。對(duì)這一類同學(xué)，老師要實(shí)行要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋需要實(shí)行一系列的方法來保持他們的愛好，來促使他們?cè)谶@門學(xué)科上更深化的思索。但不管怎樣說，我們總會(huì)遇到在教學(xué)中對(duì)什么都不感愛好的同學(xué)，他們對(duì)一切都感到漠然。常常會(huì)聽到老老師講這樣的話：同學(xué)在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后、考不及格，這并不行怕。而最可怕的是他那冷淡的看法。那么如何點(diǎn)燃起這些同學(xué)“愛好”的火花呢？“接近那種無動(dòng)于衷的頭腦的最可行的途徑就是思索。只有靠思索來喚醒思索?！弊鳛槔蠋熡龅竭@樣的同學(xué)首先就要思索，是什么促使同學(xué)變成了這個(gè)樣子。有什么方法才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位老師要樹立一個(gè)觀念：要使一個(gè)人最終有一天發(fā)覺自己是學(xué)問的主宰者，使他體驗(yàn)到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。

第三十三條建議是寫給剛參與學(xué)校工作的年青老師的。

歸納一下也許有三點(diǎn)：

1、必需點(diǎn)滴地積累起作為一個(gè)教育者的智力財(cái)寶和教育的明智。

2、要培育自己有一顆敏感的心靈。

3、要積累起肯定的習(xí)題集。

這條建議蘇霍姆林斯基給我一種劇烈的感覺，就是特殊強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對(duì)于一個(gè)剛參與工作的年青老師的意義。他建議大家每個(gè)月要買三本書，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書。這三種書對(duì)于一個(gè)從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實(shí)自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些懊悔，參與工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？假如從參與工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，如今我的書架上也應(yīng)當(dāng)有近百本的書了。

第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”。

怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷這個(gè)問題不管是對(duì)于剛參與工作的老師還是其它老師都是應(yīng)當(dāng)把握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)當(dāng)像哪些老師學(xué)習(xí)的問題，對(duì)于我們這些剛參與工作的老師，在不熟識(shí)、不了解的狀況下，應(yīng)當(dāng)選擇哪些老老師呢？他給了我們一條特別好的建議，那就是，你先看看同學(xué)的練習(xí)本。假如你發(fā)覺絕大多數(shù)同學(xué)練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到很多東西。同學(xué)的.練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。

其次，我們學(xué)習(xí)別人的閱歷不是照抄照搬，而是要學(xué)習(xí)人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。這一條對(duì)于任何一位老師來說都是關(guān)鍵的，但是，作為我們年青老師常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在向別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)果別人的閱歷沒有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。我們要清晰別人取得那樣的成果，取得那樣的效果，絕不單單是靠簡(jiǎn)潔的行為所能到達(dá)的?！霸诮逃ぷ髦校瑳]有一種結(jié)果是單靠一項(xiàng)基本的措施就能取得的，事實(shí)上每一種結(jié)果的取得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所討論、觀看、探究的對(duì)象相距很遠(yuǎn)的，甚至沒有直接聯(lián)系的因素確定的?！?/p>

第三點(diǎn)，提高教學(xué)技巧，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要提高自己的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。沒有個(gè)人的思索，沒有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的討論精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不行思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特殊強(qiáng)調(diào)了自我熟悉、自我思索、自我教育，或許這對(duì)于我們，才是最重要的。

第四十七條：關(guān)于老師日記的建議。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為每一位老師都應(yīng)當(dāng)寫教育日記，由于這些記錄是思索和制造的源泉。他用大量的自己和別人事例來說明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個(gè)方面去全面了解一件事情并實(shí)行相應(yīng)的措施，最重要的是這是促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提高自身素養(yǎng)的非常重要的一種手段。在上次學(xué)校要求班主任寫德育案例的時(shí)候我就覺得無從下筆，當(dāng)時(shí)真懊悔在平常沒有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，通過記日記的方式把平常發(fā)生在班級(jí)里或某個(gè)同學(xué)身上的事情記錄下來。

讀了這本書后，我覺得自己真的是獲益匪淺，它教會(huì)我作為老師應(yīng)當(dāng)如何去閱讀，如何去學(xué)習(xí)，如何提高自身的修養(yǎng)，豐富自身的學(xué)問水平，如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，爭(zhēng)取同學(xué)喜愛自己的學(xué)科……總之，作為一名老師，閱讀是必不行少的！

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

20xx年3月13日，在趙校長(zhǎng)、關(guān)主任的帶著下，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、老師擁有劇烈的責(zé)任心

學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有劇烈的責(zé)任心，不管從事什么崗位，都能夠聽從學(xué)校支配，仔細(xì)完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，每月過一次星期，特殊是班主任，基本上都是吃住在學(xué)校，能夠擔(dān)當(dāng)，敢于管理同學(xué)。

二、注意營(yíng)造一種主動(dòng)向上學(xué)習(xí)文化氣氛

走到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，教室外的墻壁上張貼的都是目標(biāo)激勵(lì)卡、決心書，勵(lì)志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展現(xiàn)，教室里小組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象對(duì)比等，校內(nèi)內(nèi)張貼各類老師、同學(xué)榮耀榜，各次考試的全部成果及每科的名次，對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的同學(xué)則通過嚴(yán)明的懲處形式呈現(xiàn)出來，如通報(bào)告示、教室外的批判欄，讓這些同學(xué)充分熟悉到他們的所作所為是錯(cuò)誤的，是會(huì)影響班級(jí)和同學(xué)的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫，每一個(gè)標(biāo)語，營(yíng)造一種主動(dòng)向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了同學(xué)對(duì)真善美的追求，培育了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到處無不彰顯出一種主動(dòng)向上良性競(jìng)爭(zhēng)的良好氣氛。

同學(xué)能夠抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，窗戶防護(hù)欄和欄桿上掛滿同學(xué)的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習(xí)之中。

三、注意落實(shí)，切實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性

在我們?cè)诮淌衣犝n的時(shí)候，沒有同學(xué)上課睡覺、說話、玩手機(jī)，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談?wù)搯栴}聲。

注意同學(xué)任務(wù)落實(shí)，切實(shí)讓同學(xué)動(dòng)起來，不光把任務(wù)布置下去，還要想方設(shè)法引導(dǎo)讓同學(xué)去仔細(xì)完成，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，小組合作探究時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后都能夠暢所欲言，讓同學(xué)們?cè)谔骄恐腥グl(fā)覺問題，學(xué)習(xí)提高。

所以我們?cè)诮窈髮?shí)際工作中：

1、深化班級(jí)和寢室，主動(dòng)發(fā)覺問題并找出解決方法。

2、連續(xù)做好教室寢室文化建設(shè)，要從內(nèi)容上不斷充實(shí)，充分讓每個(gè)同學(xué)參加，營(yíng)造一種良好的教室文化氣氛。

3、做好上午大課間誦讀活動(dòng)，班級(jí)辦協(xié)作好語文組和英語組選擇好內(nèi)容，

4、班級(jí)和政教處制定出更細(xì)化的班級(jí)日常督查內(nèi)容，把課前、午休、自習(xí)課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常班級(jí)管理，并對(duì)好的班級(jí)通過板報(bào)、廣播進(jìn)行表揚(yáng)和表現(xiàn)差的進(jìn)行通報(bào)批判，并進(jìn)行適當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)懲處。

5、班主任和任課老師做好溝通，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實(shí)，讓同學(xué)有事情做。

老師學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

XX年9月20日至今，我很興奮能夠參與了XX年“國(guó)培打算”“縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的溝通、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對(duì)“國(guó)培打算”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊急而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。傾聽專家們精彩的講座，解決了平常在老師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我很多的啟迪。自己曾接受過許多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出才智與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

一、課程設(shè)置敏捷表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深化淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感受良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻傾聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、溝通，使我在理論上有了很大地