Recycle1單元備課教材解讀本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括Units1～3所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂(lè)于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，如介紹自己的日?；顒?dòng)，自己最喜歡的季節(jié)，12個(gè)月份的表達(dá)，詢問(wèn)并回答學(xué)?；顒?dòng)和重要節(jié)日的時(shí)間等。2.能夠聽懂、理解本課的長(zhǎng)對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)；3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。二、過(guò)程與方法在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)作息，注意活動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過(guò)程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配第1課時(shí)：Sarah’sweekend(I)第2課時(shí)：Sarah’sweekend(II)課時(shí)教案第1課時(shí)Sarah’sweekend(I)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。2．填寫或制作作息時(shí)間表。二、過(guò)程與方法通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫各種活動(dòng)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間和活動(dòng)的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用表示活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)與別人進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽力和對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。教學(xué)過(guò)程1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemorning.等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。（3）老師放第32頁(yè)第一部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫人名。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。（4）老師拿出準(zhǔn)備好的兩部電話，找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)扮演Oliver，一個(gè)扮演WuYifan，打電話詢問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)：Oliver:Hello.Wu:Hi，Oliver.ThisisWuYifan.Areyoufreethisweekend?Oliver::Whatwillyoudoontheweekend?Oliver:I’llgoshopping.Whataboutyou?Wu:I’llplaybasketball.然后老師讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話，用上盡可能多的短語(yǔ)。（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：ItisSundaymorning.Sarah’sfatherisathomeafterwork.Sarahisstillasleep，butRobinisup.Readandcompletethedialogue.讓學(xué)生自己完成填空。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。（6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂(lè)多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。然后小組內(nèi)展示。andextension（拓展延伸）（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問(wèn)爸爸或媽媽的活動(dòng)時(shí)間，如：A:Whendoyougetup，Mum?B:Iusuallygetupat6:00.A:Whendoyoucookbreakfast?B:At6:20.A:…（2）讓學(xué)生參考第33頁(yè)下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時(shí)間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時(shí)間表。4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師活動(dòng)的時(shí)間。然后兩人合作為老師制作一張時(shí)間表。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。第2課時(shí)Sarah’sweekend(II)P34-35教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。2.能正確使用“will+do”表示將來(lái)的事。3.能正確拼讀含有字母組合：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。4.能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。二、過(guò)程與方法本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，卡片等。教學(xué)過(guò)程1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個(gè)月份的歌。2．Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）（1）老師展示四季的掛圖，問(wèn)：Whichseasondoyoulikebest?找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)季節(jié)的對(duì)話。（2）老師問(wèn)：What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?找學(xué)生回答It’swarm/cool/sunny/cold/windy…把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)天氣的對(duì)話。（3）老師展示12個(gè)月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問(wèn)：WhenistheEaster/…?找學(xué)生回答，板書12個(gè)月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。（4）小游戲：最強(qiáng)大腦。把4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁(yè)的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問(wèn)題。閱讀之前老師介紹背景：SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella，afriendthere，abouttheweather.HereisStella’sreply.然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀。（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題：WhatistheweatherlikeinAprilinyourcity?Whatdoyouoftendo?郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34頁(yè)下面的郵件，并補(bǔ)充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）老師問(wèn)：Doyoulikepoems?可能有的學(xué)生回答：Yes.然后說(shuō)：SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.學(xué)生快速閱讀這首詩(shī)，理解詩(shī)的意思。（