第頁活動(dòng)計(jì)劃范文六篇活動(dòng)安排篇1

一、活動(dòng)背景：

為豐富我們的課余生活，加深團(tuán)結(jié)協(xié)作之氛圍，提升同學(xué)之間的感情；促進(jìn)我們?cè)诟咝Ｆ陂g更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)專業(yè)，提高創(chuàng)建實(shí)力，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院XX動(dòng)畫Y班將舉辦班級(jí)學(xué)生插畫作品展，XX動(dòng)畫Y插畫作品展活動(dòng)安排書。在常州國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高層論壇在我校召開之際，呈現(xiàn)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)風(fēng)采。

二、活動(dòng)主題：

“眼睛的呼吸，心靈的釋放”

三、活動(dòng)內(nèi)容及目的：

以豐富的展示形式、結(jié)合多樣的材質(zhì)表現(xiàn)，將XX動(dòng)畫Y班的插畫作品呈現(xiàn)在人群中。供應(yīng)專業(yè)溝通的藝術(shù)氛圍。釋放高校生對(duì)美妙事物的無限想象空間，為眼睛進(jìn)行一個(gè)全新的呼吸，展示我班的學(xué)習(xí)氛圍與成果，更好得促進(jìn)我班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、主辦單位：

XX動(dòng)畫Y班

協(xié)辦單位：05平藝（技術(shù)支持，制作海報(bào)及一些作品設(shè)計(jì)）

五、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月，常州國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高層論壇在我校召開之際?；顒?dòng)持續(xù)時(shí)間為期三天。

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院一樓大廳和學(xué)院門前

七、活動(dòng)對(duì)象：

全體XX動(dòng)畫Y班學(xué)生及老師、在校學(xué)生

八、進(jìn)程支配：

1、前期：進(jìn)行作品的篩選，作品分兩部分，一部分為臨摹作品，一部分為原創(chuàng)作品，假如其他學(xué)生還想有更好的作品，可以讓他們?cè)谑钇趧?chuàng)作作品出來，最好都是原創(chuàng)，插畫作品的形式不限，開學(xué)過來再進(jìn)行一次精選。（作品的篩選人員可以干脆邀請(qǐng)我們學(xué)院的其他老師與我們班的一些學(xué)生一起）

2、中期：方案設(shè)計(jì)和作品的質(zhì)量監(jiān)控（有關(guān)內(nèi)容附后）

3、后期：進(jìn)行插畫作品展的宣揚(yáng)工作

展覽前一周把設(shè)計(jì)好的海報(bào)貼于第一食堂、第三食堂、圖書館、宣揚(yáng)欄及藝術(shù)樓。（注：海報(bào)的設(shè)計(jì)可以請(qǐng)05平藝班的同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，供應(yīng)技術(shù)支持）展覽前一天聯(lián)系廣播臺(tái)進(jìn)行展覽的播音宣揚(yáng)，展覽當(dāng)天的上午把正式海報(bào)貼于藝術(shù)樓并懸掛橫幅，橫幅（如祝XX動(dòng)畫Y班插畫展圓滿勝利）可以掛在藝術(shù)樓前的樹上，工作安排《XX動(dòng)畫Y插畫作品展活動(dòng)安排書》。為了增加活動(dòng)的宣揚(yáng)效力，吸引參觀者，可以設(shè)計(jì)以插畫中的優(yōu)秀形象為指引標(biāo)記，引導(dǎo)參觀者進(jìn)入展示空間。

九、技術(shù)分工：

1、作品篩選人員及收集人員（負(fù)責(zé)把全部最終選出來的作品收齊，以便接下來的工作）

單幅作品設(shè)計(jì)人員，自己的作品由自己負(fù)責(zé)

2、制作展架人員（配備工具人員在內(nèi)）

3、制作海報(bào)人員及張貼海報(bào)及懸掛橫幅及與廣播臺(tái)聯(lián)系人員（屬于宣揚(yáng)類，由同樣的人員所以統(tǒng)一做這三件事）

4、搬運(yùn)展架人員由制作展架人員負(fù)責(zé)

5、展品的看管人員

6、活動(dòng)后勤人員

十、活動(dòng)過程中的留意事項(xiàng)：

1、展覽中：展覽當(dāng)天上午將展板擺放好，并安置妥當(dāng)。在妥當(dāng)中有特地人員在旁進(jìn)行看管，防止插畫作品在作品參觀中造成不必要的破損。

2、展覽后：在展覽結(jié)束后，由特地人員來打掃和整理展區(qū)衛(wèi)生，同時(shí)，將插書畫作品擺放到妥當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3、活動(dòng)后：對(duì)展區(qū)進(jìn)行徹底的清掃，對(duì)參展作品妥當(dāng)?shù)闹洌簩?duì)參展作品較為優(yōu)秀的作品在作者情愿的狀況下進(jìn)行建檔和保管。作為我們班級(jí)的固定資產(chǎn)。

4活動(dòng)建檔：同時(shí)也將活動(dòng)的策劃書和總結(jié)進(jìn)行建檔，對(duì)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，為今后活動(dòng)的綻開積累閱歷！

活動(dòng)安排篇2

為進(jìn)一步營造我院良好的心理健康教化氛圍，幫助高校生樹立正確的心理健康觀念，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大志向，激勵(lì)高校生奮勉圖強(qiáng)，勵(lì)志成才。并以普及高校生心理健康學(xué)問，通過豐富多彩的心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)，駕馭必要的心理調(diào)適方法，培育高校生良好的特性心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，拓展高校生心理素養(yǎng)，提高高校生心理健康水平。以使廣闊同學(xué)更好的適應(yīng)高校生活.本學(xué)期我將指導(dǎo)陽光社圍繞“健身健心，你我同行”為主題開展一系列心理健康輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)工作在于日常心理輔導(dǎo)工作。

一、活動(dòng)目的

為加強(qiáng)和創(chuàng)新我校心理健康教化工作，充分發(fā)揮高校生自我教化、自我管理、自我服務(wù)的功能，構(gòu)建我校高校生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)長效機(jī)制，促進(jìn)心理健康教化與思想政治教化的有機(jī)結(jié)合，陽光社將開展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)。在四周年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之中開展具有心理詢問功能的服務(wù)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，自覺開展心理學(xué)問普及、心理問題探討、心理沖突化解、心理危機(jī)干預(yù)、心理情感溝通，幫助同學(xué)解決日常遇到的實(shí)際問題和心理困擾，提高學(xué)生的自我管理

實(shí)力，推動(dòng)學(xué)生群體的互助、關(guān)懷、支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”成長模式。此次活動(dòng)主要希望老成員間能加深了解，加強(qiáng)各部門聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到相識(shí)、了解、信任、合作的目的，以便為今后的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。也希望能解決同學(xué)們最近遇到的問題。

二、活動(dòng)主題

讓陽光普照陰暗潮濕的角落用愛心撫慰稚嫩脆弱的心靈

三、活動(dòng)時(shí)間

四月

四、活動(dòng)地點(diǎn)

多媒體教室

五、活動(dòng)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性。讓大家意識(shí)到要主動(dòng)主動(dòng)地融入集體。全部成員圍成一圈，面對(duì)圓心而站。每一小組的成員，手拉手組成一個(gè)圈，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰。然后把手放下，成員在組成的圓圈內(nèi)自由走動(dòng)（不許靜止不動(dòng)，也不要走到圈外）。當(dāng)主持人喊停的時(shí)候，全部的人都不要?jiǎng)?，然后和剛才拉手的人再次拉起來，記住不要拉錯(cuò)人。從而編織成一張網(wǎng)，手臂交織。成員們必需在手不能松開，但可以跨、可以鉆的原則下，將這張網(wǎng)解開，復(fù)原到原來圍成的圓圈。

其次環(huán)節(jié)，是大家更熟識(shí)。隨機(jī)選取8人一組，每人拿一氣球，吹起。聽口令：拋一個(gè)，不讓它落地。加一個(gè)，再加一個(gè)。大家一起頂氣球。哪個(gè)小組可以不落地的，哪個(gè)小組落地次數(shù)最多的。考驗(yàn)大

家的團(tuán)結(jié)與組織實(shí)力。

第三環(huán)節(jié)，給大家沒人發(fā)一張卡片，讓每個(gè)人都在正面寫下自己想說的話，可以是解決不了的問題，也可以是想聽聽大家看法的事情。然后將卡片放到箱子里。大家隨機(jī)拿到一個(gè)卡片并解決上面的問題。在這樣重復(fù)一邊。之后可以取回卡片看下同學(xué)們的看法。我們會(huì)將卡片掛在長廊邀請(qǐng)更多的同學(xué)寫下他們的看法，或許在此過程中也會(huì)恰巧解決其他同學(xué)遇到的同樣的問題。

第四環(huán)節(jié)，觀看勵(lì)志電影。

六、活動(dòng)意義

本次活動(dòng)重視在團(tuán)隊(duì)人際互動(dòng)的過程中相互促進(jìn)，共同成長。團(tuán)體輔導(dǎo)能夠在許多方面供應(yīng)組員發(fā)展成長的機(jī)會(huì)，尤其是當(dāng)小組組員在年齡、愛好、生活背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位以及心理特征的類型方面存在許多差異時(shí)。團(tuán)體就猶如一個(gè)小社會(huì)，團(tuán)體內(nèi)個(gè)體間的沖突與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)相像。同時(shí)，團(tuán)體組員的多樣性恰恰會(huì)帶來組員間特別豐富的信息反饋，個(gè)體可以通過這些形形色色人的眼睛來全面地反思自己、了解自己，相識(shí)他人。

活動(dòng)安排篇3

20xx年5月15日是我國第XX個(gè)“防治碘缺乏病日”，今年的主題是：科學(xué)補(bǔ)碘。為搞好本次宣揚(yáng)活動(dòng)，市衛(wèi)生局和市鹽務(wù)局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織開展20xx年防治碘缺乏病日宣揚(yáng)活動(dòng)的通知》（濰衛(wèi)疾控函［20xx］12號(hào)），依據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定防治碘缺乏病宣揚(yáng)活動(dòng)方案如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌宣揚(yáng)支配。圍繞“科學(xué)補(bǔ)碘”的宣揚(yáng)主題，周密部署、細(xì)心支配，針對(duì)育齡婦女、小學(xué)生、老師、基層衛(wèi)生人員等不同人群，深化開展核心信息學(xué)問宣揚(yáng)，提高公眾對(duì)科學(xué)補(bǔ)碘的全面相識(shí)。

二、活動(dòng)要求

5月15日上午，各街道、社區(qū)衛(wèi)生院要在街道駐地或集市設(shè)立宣揚(yáng)詢問臺(tái)開展詢問活動(dòng)，區(qū)疾控中心將聯(lián)合區(qū)鹽務(wù)局在城區(qū)繁華地段開展街頭宣揚(yáng)活動(dòng)，要求懸掛宣揚(yáng)橫幅、張貼標(biāo)語、樹立展板、播放錄音、發(fā)放宣揚(yáng)材料等形式進(jìn)行碘缺乏病相關(guān)學(xué)問的宣揚(yáng)。

宣揚(yáng)活動(dòng)當(dāng)天，邀請(qǐng)區(qū)電視臺(tái)參加活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的錄制，對(duì)集中宣揚(yáng)活動(dòng)進(jìn)行新聞報(bào)導(dǎo)，廣泛宣揚(yáng)碘缺乏病防治政策，普及碘缺乏病防治學(xué)問，營造全社會(huì)共同參加、支持碘缺乏病防治工作的良好氛圍。

三、信息報(bào)告

宣揚(yáng)活動(dòng)結(jié)束后，各單位請(qǐng)于5月20日前將宣揚(yáng)活動(dòng)總結(jié)及宣揚(yáng)照片報(bào)疾控中心防疫科。

1、科學(xué)補(bǔ)碘

2、全社會(huì)共同參加，持續(xù)消退碘缺乏病

3、科學(xué)補(bǔ)碘，持續(xù)消退碘缺乏病

4、堅(jiān)持食用碘鹽，享受健康生活

5、堅(jiān)持科學(xué)補(bǔ)碘，預(yù)防碘缺乏病

6、食用碘鹽，預(yù)防誕生缺陷與智力殘疾

7、食用碘鹽，愛護(hù)兒童智力發(fā)育

8、堅(jiān)持食用合格碘鹽，持續(xù)消退碘缺乏病

9、科學(xué)補(bǔ)碘，愛護(hù)智力，成就幻想

今年5月15日，是全國第XX屆“防治碘缺乏病日”，本屆的主題是“科學(xué)補(bǔ)碘持續(xù)消退碘缺乏病”。依據(jù)《XX市“防治碘缺乏病日”宣揚(yáng)活動(dòng)安排》要求高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局組織區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展了“防治碘缺乏病”宣揚(yáng)活動(dòng)。

本次宣揚(yáng)日活動(dòng)實(shí)行兩種宣揚(yáng)形式，第一種是各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)開展了“防治碘缺乏病日”現(xiàn)場(chǎng)宣揚(yáng)活動(dòng)。通過現(xiàn)場(chǎng)懸掛大型宣揚(yáng)橫幅，張貼宣揚(yáng)畫，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣揚(yáng)資料，現(xiàn)場(chǎng)詢問，講解有關(guān)“缺碘”的預(yù)防常識(shí)，向社區(qū)居民宣揚(yáng)什么是碘缺乏病、碘缺乏病的主要危害、怎樣識(shí)別合格的碘鹽以及怎樣保管和食用碘鹽等方面的學(xué)問。其次種宣揚(yáng)形式為入戶調(diào)查宣揚(yáng)。對(duì)轄區(qū)居民戶食鹽進(jìn)行半定量檢測(cè)30份，另外采納問卷形式對(duì)家庭主婦開展調(diào)查，了解居民購買、保管、運(yùn)用碘鹽狀況及對(duì)預(yù)防碘缺乏病相關(guān)學(xué)問的駕馭狀況。

通過開展普遍宣揚(yáng)與重點(diǎn)宣揚(yáng)相結(jié)合的方式，我區(qū)居民對(duì)碘缺乏病防治學(xué)問有了更進(jìn)一步了解，促使居民改善飲食結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)安排篇4

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

以“環(huán)境愛護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題，在初二年級(jí)實(shí)行，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)教化，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、駕馭和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使老師更新教化觀念，變更教學(xué)行為，提升綜合素養(yǎng)，自覺推動(dòng)素養(yǎng)教化。

總目標(biāo)：親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)和體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)名人，進(jìn)行德育教化，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。

二、主要措施

1、內(nèi)容框架

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，結(jié)合我校的狀況，選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案，開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。

2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備狀況

在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)，實(shí)行“一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé)，同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用，在詳細(xì)活動(dòng)中實(shí)施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名。

負(fù)責(zé)班干部：徐凱

指導(dǎo)老師：吳志軍

3、課時(shí)支配

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)支配一般在每周二下午，每周支配2課時(shí)，課內(nèi)以輔導(dǎo)探討為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參加為主。4、實(shí)施策略

(1)打算階段：20xx年9月1日前

①組織負(fù)責(zé)班干部仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。

②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，研討并制訂實(shí)施探討方案。

③依據(jù)“一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。

（2）實(shí)施階段：20xx年9月——20xx年1月

①依據(jù)安排組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周進(jìn)行。

②實(shí)行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。

④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教化讀本，撰寫名人心得，讀后感。

⑤在試驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，探究自然。

（3）總結(jié)階段：20xx年1月

①寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。

②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)閱歷總結(jié)和溝通。

5、課程探討

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際狀況，我們打算從環(huán)境愛護(hù)，名人風(fēng)學(xué)習(xí)，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，綻開詳細(xì)的實(shí)踐探究活動(dòng)。

（1）環(huán)境愛護(hù)

我校位于鎮(zhèn)中心，四周毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)切的話題。另外組織學(xué)生走出校內(nèi)，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境改變，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛大自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得探討的`課題。

（2）名人風(fēng)學(xué)習(xí)

名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力氣是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神激勵(lì)人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向志向彼岸的燈塔。

（3）了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)

參觀錢清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，起先了解社會(huì)實(shí)際。

（4）自然實(shí)踐操作

結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從各方面來探究自然現(xiàn)象，通過視察，測(cè)量和試驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。

三、活動(dòng)支配

時(shí)間主題詳細(xì)內(nèi)容

9月至10月環(huán)境愛護(hù)衛(wèi)生

1、視察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀；

2、分析環(huán)境污染的緣由；

3、相識(shí)環(huán)境愛護(hù)的重要性。

10月至11月名人風(fēng)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教化讀本；

2、探討名人的各種精神；

3、撰寫名人心得，讀后感。

11月至12月家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)

1、錢清原料市場(chǎng)

2、柯橋輕紡市場(chǎng)

3、錢清各家超市

12月至1月自然實(shí)踐操作

1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)

2、分析試驗(yàn)現(xiàn)象的詳細(xì)操作

3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。

活動(dòng)安排篇5

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、以學(xué)習(xí)實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，辯證解讀語文課程理念，樹立“為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展而教”的理念，正確處理語文教學(xué)中的人文性和工具性，主動(dòng)開發(fā)課程資源，總結(jié)課改以來的閱歷和成果，樹立典型，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)探討，進(jìn)一步推動(dòng)語文素養(yǎng)教化。

2、以新課程教學(xué)調(diào)研為載體，接著關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的語文課改狀況，重點(diǎn)對(duì)高段教學(xué)和小學(xué)語文新課程教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研，并將教學(xué)調(diào)研和送教下鄉(xiāng)相結(jié)合，做好傳播、指導(dǎo)、服務(wù)等工作。

3、以課堂教學(xué)改革為突破口，關(guān)注教學(xué)的有效性，大力研讀教材、探討學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，活化、優(yōu)化語文實(shí)踐，推廣課堂教學(xué)改革典型閱歷和做法，以教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，研討課程理念的落實(shí)和深化。

4、以校本教研聯(lián)系校為基地，大力推動(dòng)以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本研修，主動(dòng)探究語文學(xué)科校本教研的有效模式，借助教研網(wǎng)站、老師博客等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改造傳統(tǒng)教研，主動(dòng)開展網(wǎng)上教研溝通等活動(dòng)，充分放大教研資源，提升教研品質(zhì)。

5、以骨干老師研修班為抓手，活化研修形式，發(fā)揮骨干老師的群體才智，增加教學(xué)輻射力，引領(lǐng)基層學(xué)校接著推動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，幫助青年老師在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教化科研等方面打好基礎(chǔ)，打造一支師德高尚、底蘊(yùn)深厚、思想活躍、觀念創(chuàng)新、實(shí)踐實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干老師團(tuán)隊(duì)。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過集體調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)等途徑，以聽課、評(píng)課、座談、訪談、研討會(huì)、問卷調(diào)查、培訓(xùn)研討、網(wǎng)上教研等方式獲得語文教研信息；開展專題性教研活動(dòng)，發(fā)覺典型閱歷，推廣優(yōu)秀教改成果，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、學(xué)科教學(xué)探討的課題

1、浙教版小學(xué)語文高段教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

2、小學(xué)語文新課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)探討

教研活動(dòng)表

周次日期活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參與對(duì)象

18.28～9.3預(yù)備周

29.4～9.9市小學(xué)語文新課程四年級(jí)上冊(cè)教材備課會(huì)

教研員工作例會(huì)市試驗(yàn)小學(xué)教研員

骨干老師

39.11～9.17地方課程《話說**》培訓(xùn)會(huì)

校本教研聯(lián)系?；顒?dòng)教研員

49.18～9.24市教學(xué)敘事案例評(píng)比

組織參與省教學(xué)論文、教學(xué)敘事案例評(píng)比教研院教研員

59.25～10.1“江浙滬”三省市課堂教學(xué)展示活動(dòng)

小學(xué)科集體調(diào)研義烏教研員

610.2～10.8國慶節(jié)學(xué)員

710.9～10.15浙教版教材小學(xué)語文高段教學(xué)調(diào)研

校本教研聯(lián)系?；顒?dòng)聯(lián)系校教研員

810.16～10.22小學(xué)科集體調(diào)研市直教研員

910.23～10.29校本教研活動(dòng)聯(lián)系校骨干老師

1010.30～11.5小學(xué)語文第三期骨干老師研修班活動(dòng)（三）學(xué)員

1111.6～11.12全國小學(xué)語文青年老師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)湖北骨干老師

1211.13～11.19**市農(nóng)村小學(xué)新課程研討會(huì)農(nóng)村

1311.20～11.26網(wǎng)上教研聯(lián)系校骨干老師

1411.27～12.3市小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)暨省教壇新秀教學(xué)

展示活動(dòng)待定骨干老師

1512.4～12.10校本教研活動(dòng)聯(lián)系校

1612.11～12.17第三期骨干老師研修班活動(dòng)（四）農(nóng)村

1712.18～12.242022老師專業(yè)發(fā)展論壇暨省特級(jí)老師協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)聯(lián)系校學(xué)員

1812.25～12.31省四年級(jí)下冊(cè)語文教材培訓(xùn)會(huì)紹興

191.1～1.7地方課程學(xué)生讀本修訂會(huì)教研院教研員

201.8～1.14校本教研聯(lián)系校活動(dòng)聯(lián)系校骨干老師

211.15～1.21

221.22～1.28新課程小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研教研員

231.29～2.4學(xué)期總結(jié)教研院

活動(dòng)安排篇6

通過美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、集中的審美教化，可以大大提高學(xué)生的審美實(shí)力和想象實(shí)力