第第頁(yè)教育培訓(xùn)心得教育培訓(xùn)心得1

我有幸參與了xx市老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“英特爾將來(lái)教育第一期班”的，完成了這六天的培訓(xùn)內(nèi)容?；厥字暗呐Γ粗袢盏某晒?，心中的欣喜不言而喻。

這次英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)，學(xué)員來(lái)自八所不同的學(xué)校，培訓(xùn)一開(kāi)頭，主講老師趙敏華就采納頭腦風(fēng)暴教學(xué)法。我們第四組學(xué)員針對(duì)“教育創(chuàng)新”設(shè)計(jì)有層次的。大家通過(guò)商量、溝通確定出六個(gè)有層次的問(wèn)題。學(xué)員在一起溝通，促進(jìn)了彼此之間的了解。通過(guò)自我介紹，很快大家就熟識(shí)起來(lái)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師也盡量多給大家制造彼此溝通的機(jī)會(huì)，集中大家的才智。

學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今日的現(xiàn)代化教學(xué)中常常使用，上網(wǎng)查找資源和網(wǎng)頁(yè)制作又為老師深化開(kāi)展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了關(guān)心。全部教學(xué)內(nèi)容都是以為動(dòng)身點(diǎn)，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作都是以同學(xué)的思維來(lái)考慮，老師的制作成果為將來(lái)同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了范例。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師仔細(xì)的指導(dǎo)，自己努力仔細(xì)完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項(xiàng)，雖然并不非常完善，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，但是我教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變，將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后還要進(jìn)行仔細(xì)的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也特別大，學(xué)會(huì)了許多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如制作演示文稿、制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，打算的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改良，每幅畫面的設(shè)計(jì)，都起到了確定性的指導(dǎo)作用。

第一天的培訓(xùn)覺(jué)得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問(wèn)題的學(xué)習(xí)?？蚣軉?wèn)題，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)同學(xué)深化探究的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)被置于冗雜的、有意義的問(wèn)題情境中，同學(xué)被置與主動(dòng)的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培育高級(jí)思維力量?？蚣軉?wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的討論著實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對(duì)同學(xué)提問(wèn)題進(jìn)展高級(jí)思維技能的熟悉，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上。使我熟悉到英特爾將來(lái)教育理念的核心，是通過(guò)框架問(wèn)題設(shè)計(jì)，對(duì)單元打算問(wèn)題實(shí)施三個(gè)規(guī)律層次的劃分〔從單元課文中提煉出內(nèi)容問(wèn)題，從內(nèi)容問(wèn)題中延長(zhǎng)出單元問(wèn)題，再?gòu)膯卧獑?wèn)題中升華出基本問(wèn)題?！吃诮?jīng)過(guò)“提煉+延長(zhǎng)+升華”的過(guò)程后，實(shí)現(xiàn)了從感性熟悉到理性熟悉的提升，這種提升的結(jié)果是有效地促進(jìn)了同學(xué)的高級(jí)思維培育。雖然在微機(jī)跟前一坐就是七、八個(gè)小時(shí)，令我有點(diǎn)吃不消，感覺(jué)特別累，渾身不舒適。下午結(jié)束時(shí)，感覺(jué)兩個(gè)肩膀特別酸痛，已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。然而通過(guò)其次天不斷地充實(shí)、修改和反思，我的熟悉漸漸明朗。原來(lái)“英特爾將來(lái)教育”是以教法革新為特色，表達(dá)了信息技術(shù)與學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面對(duì)作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它通過(guò)對(duì)中學(xué)校老師的培訓(xùn)，要求我們每個(gè)老師把握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。要求每一位老師和他所教的每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)制造，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和討論力量。這是世界上最先進(jìn)的教育理念。我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感愛(ài)好的，就是網(wǎng)站的制作了。以前沒(méi)有做過(guò)網(wǎng)站，所以這次做網(wǎng)站感覺(jué)很生疏。原來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻由于自己做網(wǎng)站的閱歷缺乏，結(jié)果出了許多問(wèn)題，超級(jí)鏈接總是消失錯(cuò)誤，反復(fù)請(qǐng)教，多次修改。老狡猾實(shí)的按課本重做，呵呵，經(jīng)過(guò)了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網(wǎng)站，心里才有了一點(diǎn)欣慰！

大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到許多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建同學(xué)演示文稿、創(chuàng)建老師演示文稿、創(chuàng)建同學(xué)網(wǎng)站、創(chuàng)建同學(xué)支持材料、創(chuàng)建老師支持材料、制訂單元實(shí)施打算，最終要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。

在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用將來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培育同學(xué)探究精神和制造力量的目的。

參與這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)許多許多，在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是榮耀的、宏大的，也是無(wú)比艱難的，讓我們共同努力吧！

最終，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來(lái)晚走，有時(shí)中午也不回家，趙老師帶病堅(jiān)持工作，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)的教學(xué)看法讓我很感動(dòng)。

教育培訓(xùn)心得2

10月8日，我們來(lái)自集團(tuán)下屬三家不同企業(yè)的12位員工正式成為潤(rùn)鑫公司的一員，能進(jìn)入公司工作我們感到無(wú)比的驕傲，新的起點(diǎn)讓我們感到無(wú)比的傲慢。

10月9日開(kāi)頭，公司開(kāi)頭進(jìn)行嚴(yán)格的“三級(jí)”平安教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培訓(xùn)老師精彩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，讓我們感受到了公司優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，了解到鋁及鋁合金加工的精細(xì)化與嚴(yán)密性，體會(huì)到公司管理的科學(xué)化與規(guī)范性，更進(jìn)一步地熟悉到平安學(xué)問(wèn)及平安管理在生產(chǎn)過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)化與重要性，同時(shí)也熟悉到自身各學(xué)問(wèn)層面的欠缺與缺乏。學(xué)習(xí)永久在路上，不斷加強(qiáng)工藝學(xué)問(wèn)及平安生產(chǎn)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是如今的重中之重。只有扎實(shí)把握好理論學(xué)問(wèn)，才能更好的運(yùn)用到生產(chǎn)工作當(dāng)中。

在今后的工作中，我會(huì)牢記各位培訓(xùn)老師的教育，不斷加強(qiáng)平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，遵守崗位操作規(guī)程及勞動(dòng)紀(jì)律，虛心向師傅們請(qǐng)教操作技能，盡快地融入到新的工作環(huán)境當(dāng)中。

教育培訓(xùn)心得3

為了保證滿足教育中心的教學(xué)信譽(yù)和保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，除有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍外還必需有舒適清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和嚴(yán)格的規(guī)章制度，因此特對(duì)老師規(guī)定如下：

一、老師需按時(shí)上班，自覺(jué)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、同學(xué)考勤工作;仔細(xì)履行并聽(tīng)從學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)支配(包括課時(shí)的調(diào)整與教案的修改等)

二、老師上課必需保持衣冠干凈、看法溫柔、舉止大方，避開(kāi)心情化(女性老師上課不得化濃妝嚴(yán)禁穿吊帶衫、拖鞋、超短褲或國(guó)語(yǔ)透亮的服飾等)。

三、老師必需嚴(yán)格執(zhí)行課堂流程，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的課堂紀(jì)律和行為規(guī)范，隨時(shí)留意同學(xué)聽(tīng)講及學(xué)習(xí)坐姿。

四、老師在輔導(dǎo)期間要做到重點(diǎn)突出，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、深化淺出，力求內(nèi)容充實(shí)，板書要規(guī)范、簡(jiǎn)要醒目，字跡清楚工整，便利同學(xué)記憶和記錄。

五、上課時(shí)老師手機(jī)必需處于關(guān)機(jī)或靜音狀態(tài)，禁止上課接聽(tīng)電話或發(fā)送短信。

六、老師需嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)定授課，不得任意調(diào)課、停課、延課和私自換課，如有特別狀況請(qǐng)假或調(diào)課需提前三天告知負(fù)責(zé)人，并做好相應(yīng)的工作支配。

七、課間休息時(shí)，老師禁止遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，禁止長(zhǎng)時(shí)間電話閑聊。

八、老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給缺課的同學(xué)補(bǔ)課，以免影響后期學(xué)習(xí);為了保證同學(xué)平安，有同學(xué)請(qǐng)假的同學(xué)，同學(xué)應(yīng)與家長(zhǎng)溝通并核實(shí)。

九、老師遲到或早退5--30分鐘，以一元一分鐘計(jì)算扣除，30分鐘以后視為曠工，曠工一次罰款當(dāng)次課時(shí)工資的三倍。

十、本機(jī)構(gòu)的全部老師需課前一天將本周要上的教案發(fā)到負(fù)責(zé)打印同學(xué)教案老師郵箱，該負(fù)責(zé)人將全部教案打印并裝訂好!

十一、全部老師必需仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己作為一名老師的職業(yè)負(fù)責(zé)。課前仔細(xì)備課，讓自己的每一堂課內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)好玩、秩序井然。課后仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做同學(xué)的伴侶!

十二、老師在任何時(shí)候都要把同學(xué)的平安和自身的平安放在第一位，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的同時(shí)也要對(duì)自己的平安高度警惕。在整個(gè)輔導(dǎo)班期間任何老師在課間不得讓同學(xué)搞危急性較大的活動(dòng)。

教育培訓(xùn)心得4

我有幸參與這次“英特爾將來(lái)教育”學(xué)科老師的培訓(xùn)，雖然只有短短的6天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了劇烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。

“英特爾將來(lái)教育”是一個(gè)大型的國(guó)際合作老師培訓(xùn)項(xiàng)目。其目標(biāo)就是要關(guān)心老師“擴(kuò)展制造思維，從而到達(dá)讓同學(xué)們發(fā)揮制造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使老師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。

學(xué)習(xí)過(guò)程既緊急又輕松，我們充分體會(huì)到了Intel將來(lái)教育的魅力。該項(xiàng)目注意培育學(xué)員的自學(xué)和自己解決問(wèn)題的力量。學(xué)習(xí)中，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，我們自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去討論、探究和分析，最終得出結(jié)論，完成作業(yè);在這過(guò)程中，我們不僅是老師身份，還進(jìn)行了多種角色的轉(zhuǎn)換：自己確定學(xué)科單元打算，以同學(xué)的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外，還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等問(wèn)題廣泛進(jìn)行溝通、切磋和互助，了解教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的溝通者和討論者?？傊@次培訓(xùn)中我們不斷的變換角色，發(fā)揮了大家的制造力，使老師們擺脫課堂和教材的束縛，知道如何把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)業(yè)成果。

當(dāng)代的老師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改良教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為老師和同學(xué)學(xué)習(xí)與制造的工具。這次培訓(xùn)讓我們接觸了一些嶄新的理念，同時(shí)也學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的課程資源。老師利用這些手段，能很快把握本學(xué)科進(jìn)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，建立自己的資料庫(kù)，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。

這次培訓(xùn)我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探究的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做預(yù)備。也可以說(shuō)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中把握了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，全部的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身的確就是一種嶄新的教學(xué)理念。由于這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們，沒(méi)有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允菤g樂(lè)的，我身邊的一位老師說(shuō)得好：“累，并歡樂(lè)著?！?/p>

還是克瑞格貝瑞特博士的那句話，“計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，由于計(jì)算機(jī)并不是什么奇妙的魔法，而老師才是真正的魔術(shù)師。”我們會(huì)努力的，只要我們不斷探究，不斷追求，就肯定能實(shí)現(xiàn)培育更多高素養(yǎng)人才的目標(biāo)，一起共同努力吧!

教育培訓(xùn)心得5

7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪老師參與了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣酷熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的收看視頻，記錄筆記。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國(guó)培打算的高中英語(yǔ)老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛(ài)好、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛，還要讓同學(xué)“能”交際〔也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問(wèn)老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確“重點(diǎn)”，突出“意識(shí)”，處理“關(guān)系”，落實(shí)“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避開(kāi)我們以后走岐路……我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩(shī)意、布滿生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽(tīng)專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

教育培訓(xùn)心得6

1．影響少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育的因素：兒童心理特征對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有肯定的影響

首先兒童的可塑性很強(qiáng)，簡(jiǎn)單培育愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今學(xué)習(xí)外語(yǔ)已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的誘導(dǎo)和鼓舞，兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好很濃，主動(dòng)性也很高。他們簡(jiǎn)單對(duì)新穎的事物產(chǎn)生奇怪???感，所以剛開(kāi)頭時(shí)老師要用多種有意義的活動(dòng)、嬉戲來(lái)吸引他們。但這種愛(ài)好在一旦失去新穎感后便不能長(zhǎng)久，這也就是為什么孩子們也很簡(jiǎn)單失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。要使孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)久的愛(ài)好，培育他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的成就感是必要的。愛(ài)好來(lái)源于勝利，孩子們每取得一點(diǎn)進(jìn)步，老師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并賜予鼓舞，并不斷給他們制造表現(xiàn)勝利的機(jī)會(huì)。另外老師也應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)新的目標(biāo)。讓孩子們從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。

2．影響少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育的因素，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也有影響

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像成人那樣有自覺(jué)性和主動(dòng)性。而是需要父母和老師的引導(dǎo)，要有好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)培育他們的愛(ài)好。讓孩子從誕生就開(kāi)頭循序漸進(jìn)地聽(tīng)一些適應(yīng)孩子心理的動(dòng)畫片、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽(tīng)的時(shí)間不要太長(zhǎng)。聲音也不要太嘈雜，音量要適中。孩子長(zhǎng)大一些后，家長(zhǎng)、幼兒園、校的老師有打算地為孩子播放那些情節(jié)引人、貼近兒童生活的英語(yǔ)VCD教學(xué)片或錄音帶，片中的人物最好是以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的小伴侶，他會(huì)不自覺(jué)地跟著自己的同齡人說(shuō)?？梢栽诩依锘蛟谟變簣@、學(xué)校的墻面上布置一些與學(xué)英語(yǔ)有關(guān)的圖畫，營(yíng)造出一種氣氛，使孩子感到始終處在一個(gè)英語(yǔ)氣氛中，這樣他就會(huì)自然而然地去說(shuō)英語(yǔ)。需要留意的是，家長(zhǎng)老師不能太注意結(jié)果，急于求成，不切實(shí)際地期望孩子聽(tīng)英語(yǔ)VCD、聽(tīng)了幾句你說(shuō)的英語(yǔ)。就能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，不能說(shuō)能聽(tīng)懂或能指認(rèn)就是很勝利的。家長(zhǎng)、老師應(yīng)更多地注意過(guò)程，有了這些有益的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子就會(huì)獲得良好早期的英語(yǔ)開(kāi)發(fā)啟蒙的機(jī)會(huì)，從而為培育孩子們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育培訓(xùn)心得7

參與心理健康教育培訓(xùn)班，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的關(guān)心。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于將來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、我不僅學(xué)到了許多心理學(xué)理論學(xué)問(wèn)，學(xué)到了許多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立主動(dòng)向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，遇到問(wèn)題不消極，想方法解決。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好老師所必不行少的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理進(jìn)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培育同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行心情調(diào)整等。使同學(xué)更有效、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的進(jìn)展改變，促進(jìn)青少年心理健康的進(jìn)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培育，是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細(xì)表達(dá)。

三、心理健康問(wèn)題是每一位同學(xué)在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心教育。如，清華高校生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。

四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和打算，那只不過(guò)是應(yīng)付檢查。各任課老師在各科教學(xué)中要滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)同學(xué)心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練?？傊?，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人尷尬。

教育培訓(xùn)心得8

7月7日，在岳麓二幼的音樂(lè)廳中，全區(qū)幼兒老師針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討，并有幸請(qǐng)到了湖南師范高校的楊莉君教授為我們講解。一天下來(lái)，雖然略有疲乏，但從中收獲頗多，更對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更深的熟悉與了解，對(duì)以后開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。

始終以來(lái)，科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難，也始終沒(méi)有自信開(kāi)展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的學(xué)問(wèn)有些欠缺，對(duì)于書本中某些科學(xué)學(xué)問(wèn)自己也不是非常了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)明。此外，教參書中有些操作材料并不易于預(yù)備，尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下，因此，這也給開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是，科學(xué)領(lǐng)域中有些學(xué)問(wèn)比較枯燥，孩子們簡(jiǎn)單失去愛(ài)好，有時(shí)又由于孩子們沉溺在好玩的操作中而使活動(dòng)秩序混亂，因此，如何在激起孩子愛(ài)好的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序，讓孩子們從中學(xué)到東西，考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)力量。

自《指南》發(fā)布以來(lái)，它成為每個(gè)幼兒老師的“福音”，在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)，還告知了我們前進(jìn)的方法。對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域，在《指南》上也對(duì)其進(jìn)行了具體的闡述，并針對(duì)不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過(guò)對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識(shí)，不是公式，更不是原理法則。它不神奇，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告知孩子們，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)探究，在他們遇到困難的時(shí)候供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心，讓他們自己去理解、建構(gòu)屬于自己的世界。

在過(guò)去的活動(dòng)中，我太注意對(duì)孩子們學(xué)問(wèn)的講解，盼望他們能從每個(gè)“試驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的學(xué)問(wèn)，反而忽視了孩子們自己的發(fā)覺(jué)與探究，更忽視了大自然這個(gè)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然，喜愛(ài)探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟識(shí)的、生活中的事物是他們最感愛(ài)好的”。在大自然中，每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”，能發(fā)覺(jué)每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出很多讓人意想不到的問(wèn)題來(lái)，而奇怪???心和愛(ài)好則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此，在以后的生活中，我會(huì)多利用身邊的事物來(lái)關(guān)心孩子理解，并常常帶他們多接觸大自然，激發(fā)他們的奇怪???心和探究欲望。另外，寬松的教學(xué)環(huán)境也是不行或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中，孩子們才能歡樂(lè)地發(fā)覺(jué)，大膽地表達(dá)自己的所思所感，養(yǎng)成敢說(shuō)敢表達(dá)的好習(xí)慣，促進(jìn)師生間與同伴間的溝通。

總之，我會(huì)依據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)力量，鼓舞、支持幼兒探究科學(xué)活動(dòng)。從孩子感愛(ài)好的事情入手，敬重其的愛(ài)好需要，讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們四周的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。

科學(xué)并不神奇，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見(jiàn)的,是好玩的活動(dòng)，是快樂(lè)的嬉戲，孩子們?cè)诒M情的嬉戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。聽(tīng)了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探究必需要有物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氣氛，給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)供應(yīng)支持。幼兒的進(jìn)展是通過(guò)與環(huán)境中的人和物的互相作用而獲得的。同樣，幼兒的科學(xué)愛(ài)好也必需在與環(huán)境的互相作用中產(chǎn)生。為此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好氣氛和環(huán)境。

幼兒對(duì)世界布滿了奇怪???，激發(fā)幼兒探究的激情，是培育幼兒探究力量的前提。因此，我們應(yīng)開(kāi)展多種適合幼兒探究的內(nèi)容、方法、組織形式，使幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的去探究。促使幼兒觀看身邊事物，進(jìn)行思索，提出問(wèn)題，讓幼兒把自己觀看到的詳情、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來(lái)。在開(kāi)展各活動(dòng)中，我們應(yīng)留意以下兩點(diǎn)：1、供應(yīng)豐富的材料，為幼兒制造探究科學(xué)的環(huán)境。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件，只有供應(yīng)合適的幼兒材料，才能保證探究活動(dòng)的有效進(jìn)行。老師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒供應(yīng)相關(guān)的操作材料，讓幼兒通過(guò)直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來(lái)充分熟悉和探究，也就是要為他們供應(yīng)更大的自主探究空間，讓幼兒處在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們擁有足夠的自主探究與發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、主動(dòng)性，表達(dá)科學(xué)發(fā)覺(jué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。2、以“玩”貫穿各活動(dòng)，培育幼兒探究愛(ài)好。“玩”是幼兒的天性，幼兒通過(guò)“玩”來(lái)探究，嬉戲氣氛會(huì)濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和制造的時(shí)間，能和同伴、老師自由溝通，這樣為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒感到輕松而無(wú)壓力，能自如地進(jìn)行探究。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，唯有玩，在玩中才能進(jìn)行制造。所以我們要鼓舞幼兒大膽地玩，主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展，提高幼兒觀看、比較、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究力量。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題，才會(huì)去探究，去嘗試，去尋求解決問(wèn)題的方法。如在試驗(yàn)活動(dòng)課中，幼兒對(duì)相同形狀的兩輛汽車，一輛會(huì)自己跑，邊跑邊響音樂(lè)，而另一輛必需自己用手推著跑。孩子們對(duì)此眼睛里產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是我對(duì)幼兒：“找一找兩

輛汽車有什么不同？”幼兒認(rèn)真的觀看比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)一輛汽車底下有開(kāi)關(guān)，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒(méi)有。”“有電池的一輛會(huì)自己跑，沒(méi)有電池的不會(huì)自己跑?！焙⒆觽儼l(fā)覺(jué)這個(gè)隱秘興奮極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會(huì)接通電源，在這些嘗試活動(dòng)中，幼兒養(yǎng)成了認(rèn)真觀看，動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且，孩子們看得都那么仔細(xì)認(rèn)真，每當(dāng)有不懂的地方，他們便會(huì)大膽的來(lái)問(wèn)我，我總是耐煩、熱忱地回答，關(guān)心幼兒共同查找答案。培育幼兒不怕說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，沒(méi)有顧忌地綻開(kāi)思維活動(dòng)，讓幼兒的思維處于開(kāi)放的，活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒(méi)有顧忌，相當(dāng)寬松的環(huán)境中，漸漸養(yǎng)成了敢說(shuō)敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對(duì)于力量差的幼兒要常常賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即使他講得不符合實(shí)際，老師也不能嘲諷和否認(rèn)，實(shí)行主動(dòng)引導(dǎo)的看法。經(jīng)常送給孩子們一個(gè)鼓舞的眼神和激勵(lì)的話語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難，解決問(wèn)題的力量。幼兒生來(lái)具有的奇怪???心是柔弱的，簡(jiǎn)單受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐?，一旦受到壓制，幼兒就?huì)失去科學(xué)的愛(ài)好。

讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂(lè)趣，老師以公平的地位參加其中、并鼓舞幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿意幼兒的奇怪???心，進(jìn)展幼兒的求知欲，將幼兒開(kāi)心地引進(jìn)科學(xué)的殿堂?？傊?，科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，奇妙好玩。老師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，奇妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)樂(lè)趣，培育幼兒的自主探究力量。

豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程，已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，受益匪淺！

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、查找答案的探究過(guò)程。其宗旨就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)的早期培育，促進(jìn)幼兒整體素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

國(guó)家公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的進(jìn)展。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)熟悉：

一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維力量的訓(xùn)練。由于科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，

幼兒要對(duì)事物進(jìn)行觀看并給予觀看以意義，要對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系和比較，要對(duì)現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證，這些都離不開(kāi)思維力量，《綱要》也把思維力量列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵力量。

二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培育。在幼兒的科學(xué)教育中，僅僅注意科學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得是不夠的，方法和技能的把握非常重要。方法和技能經(jīng)常被比方為“點(diǎn)金術(shù)”。由于，老師所能賜予幼兒的科學(xué)學(xué)問(wèn)是有限的，而假如賜予幼兒獵取學(xué)問(wèn)的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的學(xué)問(wèn)。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡(jiǎn)潔，卻也經(jīng)受了完好的科學(xué)過(guò)程。這些基本的科學(xué)技能，正是幼兒對(duì)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒把握了必備的技能時(shí)，才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

教育培訓(xùn)心得9

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策，請(qǐng)來(lái)心理學(xué)專家為我們指教迷津，使我們對(duì)教育同學(xué)和自己的孩子有柳暗花明，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。的確提高了我們的育人觀念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又一提高。

聽(tīng)了這些專家的報(bào)告和真實(shí)的案例分析，我的確明白了教育同學(xué)不能一味的批判指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，觀看同學(xué)的思想動(dòng)向，找出問(wèn)題的根源所在。特殊是對(duì)那些“問(wèn)題”同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷，鼓舞用溫柔的目光來(lái)發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)，在生活中多關(guān)懷他，照看他。這樣，他就會(huì)知道老師能看得起他，在重視他，原來(lái)放縱的行為就會(huì)漸漸收斂。王教授說(shuō)：“那些淘氣的同學(xué)之所以會(huì)屢次犯錯(cuò)誤，是由于他覺(jué)得沒(méi)人留意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會(huì)找茬?！碑?dāng)我們老師了解了他的心理后，對(duì)癥下藥是很簡(jiǎn)單治愈的。

聽(tīng)了周曉萍教授講的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，特殊是增加團(tuán)體分散力的那些小有戲，對(duì)我們更有用。這不，上個(gè)星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)的六班級(jí)新生，來(lái)到中學(xué)不太適應(yīng)，看到一張張生疏的面孔，他們感到孤獨(dú)想家，于是，我就教他們做“解開(kāi)千千結(jié)”“突破逆境”“關(guān)心盲人”等一些嬉戲，果真，在做嬉戲的過(guò)程中，孩子們相識(shí)了，熟識(shí)了，親熱了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的宏大力氣。

再者，作為老師如何教育好自己的孩子是我們的難題，聽(tīng)了王濱教授講的孩子厭學(xué)的最主要緣由是‘家庭因素’，我不得不考慮自己管教孩子的方法?？偸前炎约旱暮⒆涌醋魇亲钔晟频?，不允許他有任何缺點(diǎn)，總是拿孩子的缺點(diǎn)與同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)好，就讓誰(shuí)當(dāng)你的孩子吧?！毕胂胍彩?，究竟是十來(lái)歲的孩子，我們不能拿成人的目光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是由于我們對(duì)他沒(méi)有那么高的期望值。因此，我們對(duì)自己的孩子更要鼓舞，多溝通溝通，談心。

總之，我們只要多學(xué)習(xí)，勤思索，敢探究，會(huì)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。

教育培訓(xùn)心得10

一切好像在瞬間，轉(zhuǎn)瞬之間半月就已過(guò)去。從一開(kāi)頭的忐忑擔(dān)心到漸漸沉著，到最終的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲感謝，感謝國(guó)家及省教育廳對(duì)農(nóng)村老師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參與農(nóng)村“國(guó)培打算”的短期培訓(xùn)，感謝阜陽(yáng)師范學(xué)院師院和連續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的細(xì)心支配下，讓我們這些來(lái)自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法；我想本次培訓(xùn)也肯定會(huì)藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、商量互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。

教育本身就意味著，一棵樹搖擺另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，老師就是同學(xué)心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展推動(dòng)素養(yǎng)為的宗旨，以讓同學(xué)擁有健康的心靈為育人理念。

本次培訓(xùn)，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動(dòng)溝通，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)很好的溝通研討平臺(tái)。在小組商量中，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的全都共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過(guò)程中有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，剛踏進(jìn)講臺(tái)的我，對(duì)同學(xué)心理健康教育沒(méi)有深化思索，自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇和心理輔導(dǎo)方法的正確性、妥當(dāng)性，課堂觀看或是深化同學(xué)心里等方面，考慮到對(duì)同學(xué)的有效性了嗎？等等都是我沒(méi)有思索的，反思自己的缺乏，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思索——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)討論。

十天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；將近半個(gè)月來(lái)我們經(jīng)受了太多的感動(dòng)，經(jīng)受了太多的激勵(lì)。

教育培訓(xùn)心得11

今年的暑假真是勞碌而充實(shí)的一個(gè)假期，在連續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，收獲頗豐。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到：

1、當(dāng)代教育形式下的老師要是一個(gè)全面手，要有肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，要不斷提高自己的各方面的力量和素養(yǎng)。

“樹上有十只小鳥，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只？”當(dāng)我們?nèi)缃竦耐瑢W(xué)面對(duì)這道題目時(shí)，他們已經(jīng)不用我們所認(rèn)為的慣性思維來(lái)考慮了，而是添加了些許時(shí)代元素。這個(gè)例子讓我們看到了提高個(gè)人素養(yǎng)已經(jīng)特別緊迫。

2、要有深厚的師愛(ài)。

正如講解并描述老師說(shuō)的在教學(xué)中激勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定要準(zhǔn)時(shí)，她還運(yùn)用了生活、家庭、教育詳細(xì)事例加以說(shuō)明；同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，不要批判他，要給他機(jī)會(huì)，要給足同學(xué)面子，送同學(xué)人情，做一個(gè)有心的人，留意拉近同學(xué)的距離，給同學(xué)以關(guān)懷和鼓舞。要為同學(xué)服務(wù)，高老師班里的同學(xué)大部分是貧困家庭的孩子，為了培育他們自尊，自強(qiáng)的精神，他們通過(guò)撿塑料瓶等勤工儉學(xué)活動(dòng)點(diǎn)滴灌輸，我們也應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有意識(shí)的通過(guò)一些活動(dòng)培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀，而不是單純的說(shuō)教，這樣效果更好些。

3、要保持歡樂(lè)，愉悅的心情。

老師送給我們?nèi)齻€(gè)歡樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。助人是歡樂(lè)之本。二是要知足常樂(lè)。由于美好本無(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，美好是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。三是逆境中要得意其樂(lè)，不能氣餒。由于世上萬(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪番。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。心理學(xué)也告知我們?nèi)嗽趯捤?、愉悅的環(huán)境下力量能得到最大限度的發(fā)揮，每天的懊喪心情會(huì)損害人的身心健康。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)把這份歡樂(lè)帶給同事，帶給同學(xué)，而在家時(shí)帶給我們的家人和伴侶，那樣我們的生活肯定會(huì)豐富多彩的。

總之，教學(xué)肯定要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種老師教的辛苦，同學(xué)學(xué)的苦痛的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變以犧牲同學(xué)的童年美好為代價(jià)，獵取成年美好的錯(cuò)誤觀念。其實(shí)童年失去的美好長(zhǎng)大后是補(bǔ)不回來(lái)的，由于童年的美好指數(shù)是成年后美好指數(shù)的半徑。所以我們要使同學(xué)會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂成為同學(xué)求知的樂(lè)土，使校內(nèi)成為同學(xué)們成長(zhǎng)的樂(lè)園，使他們真正體驗(yàn)到童年的美好。

教育培訓(xùn)心得12

充實(shí)而開(kāi)心的心理健康的培訓(xùn)就結(jié)束了，在這三天里，我受益良多。

在__老師的減壓課中，我感受了她的自信和風(fēng)采。原來(lái)一堂心理課，可以那么的充實(shí)而好玩。暖身嬉戲：抓和逃，不僅讓同學(xué)很快的進(jìn)入了狀態(tài)，而且也奇妙地引入了本課的主題。在拋出了主題之后，她一步一步的引導(dǎo)同學(xué)來(lái)感受壓力，橡皮筋提壓力瓶的方式，讓壓力這么抽象的詞變得形象生動(dòng)，并且清楚的展現(xiàn)了壓力的產(chǎn)生和進(jìn)展，并且引導(dǎo)同學(xué)來(lái)解決。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，她都很關(guān)注同學(xué)的心情體驗(yàn)，并且引導(dǎo)同學(xué)把心情說(shuō)出來(lái)。后面提出解決壓力的繪畫法，呼吸法，想象法，充分利用了孩子的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔卻有效。

__的課讓我更深化地熟悉了多元智能，原來(lái)每個(gè)人同時(shí)都擁有八種力量。她的熱身活動(dòng)，多彩魔法盒，很好地調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好。再結(jié)合__的人生經(jīng)受，引出了天賦和力量的重要性，再帶著著孩子們?nèi)ゲ檎姨熨x力量。當(dāng)一個(gè)人的心情狀態(tài)處于興奮，投入，享受的狀態(tài)的時(shí)候，她肯定做著自己擅長(zhǎng)的事。這讓我想到了我們的同學(xué)之所以不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，其中有一點(diǎn)就是由于許多同學(xué)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們自身卻很迷茫。能夠在學(xué)習(xí)上找到這種興奮狀態(tài)的同學(xué)，他們?cè)瓉?lái)就具有學(xué)習(xí)的天賦，都能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中變得優(yōu)秀。

教育培訓(xùn)心得13

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我體會(huì)到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的精神支柱的力氣。中華民族精神是中華民族生存、進(jìn)展和繁華的精神支柱和精神原動(dòng)力。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的.叢林中閑逛，使我收獲頗多?，F(xiàn)依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)狀況談一下兩點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)提高了自身素養(yǎng)

經(jīng)典的力氣能震撼人心，它能啟迪思想，開(kāi)闊文化視野。修身是一切的根本，要想完善自身，只有用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，提升自己的德行。比方：工作中我要做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔，踏實(shí)務(wù)實(shí)；凡是能夠干大事的人，都是能夠坐的住的人。

許多事情失敗的緣由，不是行動(dòng)前沒(méi)有打算，而是缺少打算前的行動(dòng)。要擅長(zhǎng)從自身找缺乏，制度切實(shí)可行的打算，立足實(shí)際，向著眼前的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)豐富了我做人的道理

古為今用，是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的唯一目的。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我了解了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富了學(xué)問(wèn)，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我明白對(duì)自己的父母

和親人應(yīng)當(dāng)以感恩的心去對(duì)待，包括聽(tīng)父母的話，敬重父母和其他長(zhǎng)輩，關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母；珍惜父母的勞動(dòng)成果，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，與家人共同制造和諧歡樂(lè)的生活；真實(shí)的感受父母哺育之恩，有效的培育孩子關(guān)愛(ài)家庭、孝敬父母。

對(duì)待有困難的人，應(yīng)當(dāng)以樂(lè)于助人的心去對(duì)待，對(duì)待犯了錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)以寬容的心去對(duì)待。在教育孩子方面，從小要教育孩子講禮貌，做一個(gè)有禮貌的人；要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，有孝心，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

國(guó)學(xué)是中國(guó)人的國(guó)粹，承載著中華五千年的文明。我要連續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的才智之光引悟自己的人生走的輕松而瀟灑。弘揚(yáng)和培育民族精神從學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)開(kāi)頭，接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，傳承中華民族的文化精神！

教育培訓(xùn)心得14

本學(xué)期我有幸參與了20xx年暑假老師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！傾聽(tīng)縣級(jí)骨干老師的講座，使自己對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、老師的專業(yè)進(jìn)展

通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我熟悉到了老師專業(yè)進(jìn)展的途徑和方法，了解到“老師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為老師，我們的專業(yè)進(jìn)展曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折困難，我們必需要樹立自主進(jìn)展意識(shí)。我們是專業(yè)進(jìn)展的仆人，成長(zhǎng)永久是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)當(dāng)由自己去擔(dān)當(dāng)。

二、師德修養(yǎng)

唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；老師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”時(shí)，我才真正熟悉到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永久主題。愛(ài)生是從事老師職業(yè)的前提，只有愛(ài)自己的同學(xué)，才會(huì)愿意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的美好體驗(yàn)。

三、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出

培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份寶貴的經(jīng)受牢記在心，開(kāi)頭我教同學(xué)涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的盼望，用優(yōu)異的成果回報(bào)給大家。

教育培訓(xùn)心得15

對(duì)審核員在實(shí)際操作過(guò)程中所反映出來(lái)的專業(yè)學(xué)問(wèn)及法律法規(guī)的欠缺，而有目的、有針對(duì)性地策劃和支配的課程，這種支配是特別必要的。

風(fēng)險(xiǎn)管理適用于各類組織，作為認(rèn)證機(jī)構(gòu)的一名審核員更應(yīng)當(dāng)具備風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)。由于認(rèn)證機(jī)構(gòu)要以第三方身份為申請(qǐng)方進(jìn)行評(píng)審，做出是否推舉發(fā)放認(rèn)證證書的看法，這張認(rèn)證證書應(yīng)具有社會(huì)的公信力，要保證認(rèn)證證書的可信性，所以風(fēng)險(xiǎn)管理是特別重要的。同時(shí)，審核員在審核認(rèn)證過(guò)程中也存在風(fēng)險(xiǎn)，不僅局限于審核現(xiàn)場(chǎng)的不確定因素所帶來(lái)的人身平安、健康方面的風(fēng)險(xiǎn)〔危急〕，還要兼顧自身審核任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，為認(rèn)證機(jī)構(gòu)供應(yīng)審核證據(jù)、出具審核結(jié)論等方面也要考慮認(rèn)證的風(fēng)險(xiǎn)，即，站在認(rèn)證機(jī)構(gòu)的角度，對(duì)于認(rèn)證機(jī)構(gòu)不允許的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)賜予出具不符合項(xiàng)等書面看法或整改措施要求，以防止今日發(fā)證，沒(méi)過(guò)幾天該組織消失違規(guī)違紀(jì)等等現(xiàn)象的發(fā)生。

對(duì)于獲證組織更應(yīng)當(dāng)將風(fēng)險(xiǎn)管理的各項(xiàng)要求融入到企業(yè)管理和業(yè)務(wù)流程中。一個(gè)有責(zé)任感的企業(yè)，除了為社會(huì)供應(yīng)合格的產(chǎn)品外，也要有責(zé)任地為員工供應(yīng)一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小的工作環(huán)境。那么，什么算是風(fēng)險(xiǎn)小呢？我想，有如下幾點(diǎn)：

1、生產(chǎn)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)校生產(chǎn)過(guò)程、工藝支配、原材料使用等對(duì)員工損害小，或者無(wú)損害，對(duì)產(chǎn)品全都性的生產(chǎn)有保障，有掌握。

2、管理過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)校管理漏洞少，各崗位人員各盡其職，不讓不合格的產(chǎn)品/半成品流入下一道工序，經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能充分地考慮風(fēng)險(xiǎn)的存在，有主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，不至于消失突發(fā)狀況時(shí)，無(wú)心理預(yù)備，無(wú)有效應(yīng)對(duì)方案。

3、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)校這就要提到我們的其次個(gè)課程內(nèi)容——法律法規(guī)了。在我國(guó)〔世界上普適的〕經(jīng)營(yíng)的組織/企業(yè)要合法、合規(guī)，假如企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不了解應(yīng)把握的法律法規(guī)，企業(yè)過(guò)程執(zhí)行者不把握法律法規(guī)的要求，那么有可能就會(huì)無(wú)意識(shí)地違背了法律法規(guī)的要求，而產(chǎn)生違法行為。要想經(jīng)營(yíng)合法、降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，為員工供應(yīng)一個(gè)良好的、平安的工作環(huán)境，還是必需要把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)法律法規(guī)。如財(cái)務(wù)的、人力資源的、貿(mào)易的等等各職能的法規(guī)要求，而不僅局限于產(chǎn)品質(zhì)量或性能或是環(huán)境上的法規(guī)要求。從大質(zhì)量角度來(lái)講，還應(yīng)當(dāng)兼顧組織各個(gè)環(huán)節(jié)的人員工作應(yīng)當(dāng)都能遵守法規(guī)的要求。

降低幾險(xiǎn)，很大一部分還需要能將風(fēng)險(xiǎn)管理和合規(guī)性的意識(shí)融入到企業(yè)文化的建設(shè)工作中去，企業(yè)假如能將自身的風(fēng)險(xiǎn)上升到文化的層面，做到人人都有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，人人都把握風(fēng)險(xiǎn)管理的基本技能，人人都把握自己工作領(lǐng)域的法規(guī)的要求，那么這樣的組織相對(duì)而言風(fēng)險(xiǎn)會(huì)小許多。

作為一名審核員，應(yīng)不只是將符合性認(rèn)證作為主要職責(zé)，還應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)管理的學(xué)問(wèn)和技能，把握所審核組織所需的法律法規(guī)，在實(shí)施審核過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)獲證組織關(guān)注到經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)注到合規(guī)性等方面，