Word第第頁(yè)教育科研能力簡(jiǎn)潔工作總結(jié)（9篇）教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)1

二十一世紀(jì)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，科教興國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)深化人心，教育科研作為一面宏大的旗幟，它對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著巨大的促進(jìn)作用。

一、自膠州四中成立教科室以來(lái)

在教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心下，作為本單位的教育科研骨干，我始終在孜孜以求地進(jìn)行與教育教學(xué)有關(guān)的討論，以此來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)，大幅度地提高課堂的效率，取得了可喜的成果。

1、加強(qiáng)教學(xué)工作討論，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的討論包括以下方面：聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。

2、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題討論問(wèn)題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料，再相互溝通，集中集體才智確立自己的課題。這種做法對(duì)推動(dòng)我校討論風(fēng)氣的形成大有老師的優(yōu)秀論文評(píng)比工作，主動(dòng)組織推舉老師參與區(qū)、市、省級(jí)的論文評(píng)比和科研成果的評(píng)獎(jiǎng)，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿，今年我校xx老師有篇小報(bào)道在《教育信息》上發(fā)表，xx撰寫(xiě)的文章被選中，在《吉林教育》2023年第9期上發(fā)表。

3、仔細(xì)抓好教育科研理論普及工作?？破展ぷ魇亲ズ媒逃蒲泄ぷ鞯幕A(chǔ)和前提。今年我校結(jié)合老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)，實(shí)行集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)溝通等活動(dòng)，加大科普工作的力度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師進(jìn)行教育科研專題理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，本年度共培訓(xùn)9次，通過(guò)培訓(xùn)使我校老師轉(zhuǎn)變了教育科研觀念，提高了老師科研素養(yǎng)，從而逐步實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化。

4、扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高老師科研素養(yǎng)的有效途徑。本年度，我們召開(kāi)了一次以“班主任與家長(zhǎng)溝通技巧”為主題的班主任閱歷溝通科研年會(huì)班主任教育科研年會(huì)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步提高了班主任的科研意識(shí)。通過(guò)多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化老師的科研先導(dǎo)意識(shí)，充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡、協(xié)調(diào)、整體進(jìn)展。

5、仔細(xì)組織課題組和老師協(xié)作xx教科所完成其組織的各種活動(dòng)和工作。

6、嚴(yán)格考核，有效激勵(lì)老師參加科研的主動(dòng)性。我們要加大對(duì)教科研工作的考核的力度，是否承當(dāng)課題是否開(kāi)展討論是否出成果等，作為對(duì)老師考核的一個(gè)重要項(xiàng)目。

二、工作保障

1、學(xué)校成立了由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的課題組和管理組織，負(fù)責(zé)課題的開(kāi)發(fā)、管理和運(yùn)作工作，教育處、政教處互相協(xié)作，保證各項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

2、對(duì)老師實(shí)行嘉獎(jiǎng)機(jī)制，鼓舞老師開(kāi)發(fā)討論新的課題，開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材，撰寫(xiě)討論論文。

3、為課題供應(yīng)必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)投入，保證了課題討論的進(jìn)行。

4、能夠定期對(duì)老師進(jìn)行檢查，催促老師完成了教科研任務(wù)。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)2

一、學(xué)校對(duì)教育科研工作熟悉到位

我們通過(guò)20XX年末結(jié)題的榆樹(shù)級(jí)《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的討論》課題的反復(fù)試驗(yàn)過(guò)程及成果推廣過(guò)程對(duì)科研立校、科研興校的意義熟悉更加深刻了。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的討論推動(dòng)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革進(jìn)展，就全校全部學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的老師教、同學(xué)學(xué)，老師講、同學(xué)聽(tīng)的局面。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，師生對(duì)話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參加討論的老師的素養(yǎng)有了明顯的提高。因此，我們堅(jiān)決了一個(gè)信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實(shí)施，學(xué)校要進(jìn)展，必需堅(jiān)決不移地、仔細(xì)地抓好教育科研工作。

二、把教育科研工作當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程

開(kāi)學(xué)初有工作打算，有對(duì)教育科研工作的布置支配，學(xué)期中有對(duì)教育科研工作的催促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠承當(dāng)榆樹(shù)級(jí)和校級(jí)科研課題討論的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項(xiàng)總結(jié)，評(píng)出科研工作先進(jìn)老師，予以表彰嘉獎(jiǎng)。這樣做一是引起了老師的重視，二是激勵(lì)了大多數(shù)老師參加的主動(dòng)性。

三、詳細(xì)做法

1、首先抓了老師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個(gè)教研組征訂了《吉林教育》、《長(zhǎng)春教育》、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物，為老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)老師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的閱歷，同時(shí)也看到了我們的缺乏，提高了全體老師從事教育科研的自覺(jué)性。

2、推廣科研成果和大力弘揚(yáng)科研工作突出的典型事跡和典型老師。我們對(duì)20XX年末結(jié)題的榆樹(shù)市級(jí)《走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的討論》，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們仔細(xì)地回顧和總結(jié)了課題試驗(yàn)勝利的地方和缺乏之處，將勝利的閱歷加以推廣運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些勝利的做法用于指導(dǎo)新立項(xiàng)的課題的試驗(yàn)和討論。

3、我們仔細(xì)地抓了榆樹(shù)市級(jí)課題《現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用的討論》的試驗(yàn)和討論，按打算完善了相關(guān)的資料，同時(shí)對(duì)課題討論的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了試驗(yàn)和溝通，使課題深化順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了課題討論階段成果匯報(bào)課，通過(guò)匯報(bào)課不盡完善了課題的討論試驗(yàn)，也帶動(dòng)了我校全體老師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。

四、存在的缺乏

1、少部分老師行動(dòng)不是很自覺(jué)的；

2、榆樹(shù)市級(jí)課題試驗(yàn)過(guò)程中缺乏全體成員的合作精神。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3

新世紀(jì)對(duì)人才的需要不再以學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代老師要實(shí)現(xiàn)由學(xué)問(wèn)型向科研型轉(zhuǎn)變，必需培育教育教學(xué)科研意識(shí)，主動(dòng)投身于教改試驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代給予跨世紀(jì)老師的期望和目標(biāo)，我校領(lǐng)導(dǎo)充分熟悉到這一點(diǎn)，始終努力抓好此項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想

“科技是第一生產(chǎn)力”，我校以鄧小平同志“三個(gè)面對(duì)”為指導(dǎo)，注意實(shí)效，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研興教，科研強(qiáng)校，努力開(kāi)創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，我校每年都主動(dòng)協(xié)作各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。主動(dòng)立項(xiàng)和申報(bào)課題，定期溝通，鼓舞老師合作討論，撰寫(xiě)論文，制定了鼓舞和嘉獎(jiǎng)措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識(shí)的培育

要搞好教育科研，首先必需有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完好的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。

〔1〕轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，我鎮(zhèn)大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開(kāi)教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過(guò)去的看法，增添教科研意識(shí)。

〔2〕提高老師素養(yǎng)，增添老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的力量。同時(shí)，我們還利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)老師進(jìn)行教科研力量的培育。要求老師每周必需有2———4小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室、電子備課室的時(shí)間，討論教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，并寫(xiě)出心得體會(huì)，提高了老師自身的素養(yǎng)。

〔3〕以骨干老師的言傳身教，帶動(dòng)全體老師提高教科研意識(shí)。我鎮(zhèn)對(duì)一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培育，為他們供應(yīng)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們走出去學(xué)習(xí)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干老師很快提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增添了教科研意識(shí)，教科研力量有了較大的提高。通過(guò)這些老師的言傳身教，帶動(dòng)了全體老師教科研意識(shí)的增添。

三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的老師開(kāi)綠燈

老師搞教科研不是一帆風(fēng)順的，老師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難，如資料缺乏，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些老師開(kāi)綠燈，賜予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們制造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓舞老師主動(dòng)撰寫(xiě)教科研論文，進(jìn)行教學(xué)閱歷總結(jié)，向各級(jí)報(bào)刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作主動(dòng)性。

四、教科研工作的開(kāi)展

我校特別重視教科研工作，指導(dǎo)老師選好教科研課題，積累教改閱歷。定期組織老師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和學(xué)問(wèn)。多次組織老師溝通自己在教科研方面閱歷，使老師取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，鼓舞老師把自己取得的閱歷寫(xiě)成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年老師在教科研中的主動(dòng)性，以老帶新，新老結(jié)合開(kāi)展教育科研，有意識(shí)地培育青年老師成為教科研的骨干。老師的論文、科研成果比例占任課老師的90%，自身的素養(yǎng)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)以上工作的開(kāi)展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

五、教科研成果

始終以來(lái)，通過(guò)全體老師的努力，教科研工作初見(jiàn)成效，首先老師的教科研意識(shí)增添了，素養(yǎng)提高了。其次，在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成果。其中，發(fā)表論文4篇；兩項(xiàng)教育科研課題已經(jīng)立項(xiàng)，正在討論之中；編輯了校內(nèi)教育科研文集《敘事討論文集》。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成果，但也存在諸多問(wèn)題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素養(yǎng)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增添全體老師的科研意識(shí)，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的進(jìn)展，爭(zhēng)取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。

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全市教育科研工作堅(jiān)持“為教育宏觀決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，為教育改革和教育進(jìn)展的實(shí)踐服務(wù)，為繁華教育科學(xué)服務(wù)”的工作宗旨，立足前沿，面對(duì)基層，探究規(guī)律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為老師美好工作的追求，成為學(xué)校進(jìn)展的支點(diǎn)，成為名校建設(shè)的“助推器”。

〔一〕創(chuàng)新科研機(jī)制――建構(gòu)“金字塔”模型

努力創(chuàng)新市域教育科研運(yùn)行機(jī)制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例討論為主體的“金字塔”塔基；以校校開(kāi)展規(guī)劃課題討論、滾動(dòng)進(jìn)展三級(jí)科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)特色項(xiàng)目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推動(dòng)教育科研工作。

〔二〕堅(jiān)實(shí)討論過(guò)程――組織開(kāi)題、中期匯報(bào)工作

“十五”教育科研規(guī)劃2023年度，全市立項(xiàng)國(guó)家課題1項(xiàng)、省34項(xiàng)、市213項(xiàng)。為規(guī)范課題討論工作，我們把開(kāi)題、中期匯報(bào)與科研指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，細(xì)心組織了課題的開(kāi)題和中期匯報(bào)工作。目前全市全部市級(jí)以上課題均已開(kāi)題，2023年度立項(xiàng)的57項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)以上課題進(jìn)行了中期匯報(bào)。

〔三〕打造科研隊(duì)伍――推動(dòng)“個(gè)人課題”

04年9月底，由市教育局下發(fā)了《市個(gè)人課題申報(bào)通知》和《市個(gè)人課題規(guī)劃指南》。我們根據(jù)校、市、市逐級(jí)擇優(yōu)推舉申報(bào)的原則，組織全市老師廣泛開(kāi)展“個(gè)人課題”討論。目前，我市已初步形成市、校、市三級(jí)“個(gè)人課題”討論網(wǎng)絡(luò)。

〔四〕普及科研學(xué)問(wèn)――舉辦教育科研培訓(xùn)

5月22日，進(jìn)行了“教育科研理論與方法培訓(xùn)會(huì)”，市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2023年度立項(xiàng)課題主持人、各縣〔市、區(qū)〕教育科研管理主管局長(zhǎng)、教研室主任以及市屬中學(xué)校主管校長(zhǎng)和教科室主任等共計(jì)350余人參與了會(huì)議。

〔五〕搭建開(kāi)放式平臺(tái)――展現(xiàn)優(yōu)秀成果

課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導(dǎo)的一項(xiàng)重要舉措來(lái)抓，先后組織參與了市第十屆社會(huì)科學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)暨第三屆社會(huì)科學(xué)青年專家評(píng)比的申報(bào)工作、市校本課程成果評(píng)比、省“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”成果展現(xiàn)、市學(xué)科建設(shè)展現(xiàn)月教育科研成果展現(xiàn)等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)和搭建平臺(tái)，促使學(xué)校把課題討論成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，讓討論成果成為校本特色，促進(jìn)了特色學(xué)校的形成，一批優(yōu)秀教育科研人員也快速成長(zhǎng)。

〔六〕提升辦學(xué)品位――舉辦大型教育科研論壇

謀劃并組織了學(xué)科建設(shè)展現(xiàn)月活動(dòng)中的“以優(yōu)質(zhì)教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量提高”論壇。本次論壇從多方面、多角度、多層次闡釋了教育科研在教育教學(xué)中的重要作用，給各學(xué)校下一步的教研工作指明白方向，對(duì)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到大力推動(dòng)作用。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)5

根據(jù)市教委下達(dá)的“十一五”期間教育科研的立項(xiàng)指標(biāo)，緊密結(jié)合我鎮(zhèn)老師的思想基礎(chǔ)實(shí)際，堅(jiān)持以課題為依托，人人都參加討論，人人都是學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項(xiàng)方案》，通過(guò)細(xì)心組織，通力合作，既完成了上級(jí)交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了老師專業(yè)化水平的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、選準(zhǔn)課題，克服課題立項(xiàng)的盲目性和隨便性

隨著新課程改革的不斷深化，我校在總結(jié)“十五”課題閱歷的基礎(chǔ)上，擬定了《各學(xué)科之間如何互相滲透》的主題，旨在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和思維力量，綜合實(shí)踐的力量等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到“四為主”。

1、以校本討論為主

以校本討論為主，主要是引導(dǎo)老師從本校實(shí)際狀況動(dòng)身，從本校的實(shí)際問(wèn)題入手，親密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際確立課題，并提出說(shuō)實(shí)詳細(xì)的命題要求，即：〔題目宜小不宜大〕。

2、以解決實(shí)際問(wèn)題為主

以解決問(wèn)題為主，簡(jiǎn)言之，就是把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行立項(xiàng)，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過(guò)篩選、甄別，提煉出切合實(shí)際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的互相聯(lián)系，把我們的老師塑成為復(fù)合型老師，把我們的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的跨世紀(jì)的新型人才，力爭(zhēng)變老師的“教會(huì)”為“會(huì)教”；變同學(xué)的“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變老師的“耳提面命”為同學(xué)的“自主探究”從而實(shí)現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學(xué)過(guò)程中新生成新消失的實(shí)際問(wèn)題。

3、以培育同學(xué)力量、開(kāi)發(fā)同學(xué)智力為主

題目確立后，我們先后召開(kāi)各校主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，親密關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的互相聯(lián)系，注意把握學(xué)問(wèn)體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅(jiān)持用進(jìn)展的目光，前瞻性的教育理念，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，注意解決本校突出的實(shí)際問(wèn)題，使科研為教研服務(wù)。

4、以合作探究為主

合作探究是培育同學(xué)創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織同學(xué)合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度動(dòng)身，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個(gè)學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各校可視為一個(gè)討論組，找準(zhǔn)課題立項(xiàng)的切入點(diǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、骨干老師的引領(lǐng)作用，使立項(xiàng)課題常?；?、科學(xué)化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題討論組，著力討論各學(xué)科之間的滲透與融合。

二、嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題

1、針對(duì)各校實(shí)際，嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)充分發(fā)揮校長(zhǎng)，科研骨干的作用，堅(jiān)持個(gè)人申報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推舉，中心學(xué)校審批的原則，成立了中心學(xué)校課題討論組，確保命題質(zhì)量。

2、細(xì)心做好開(kāi)題前的各項(xiàng)預(yù)備工作

首先，召開(kāi)全鎮(zhèn)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)我鎮(zhèn)科研立項(xiàng)方案，明確立項(xiàng)的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干老師培訓(xùn)班，以提高課題負(fù)責(zé)人的科研力量為目標(biāo)，實(shí)行專題講座、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處。主要做了以下幾方面工作：

〔1〕專題講座。

組織各?？蒲腥讼到y(tǒng)學(xué)習(xí)了《老師教育科研力量》一書(shū)。圍繞課題討論方案對(duì)所擬課題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

〔2〕命題分析。

從信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例，關(guān)心參研老師明確命題的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)搜集、運(yùn)用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)老師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒，在借鑒中進(jìn)展。

〔3〕專業(yè)引領(lǐng)。

主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，特別注意相關(guān)資料的積累與傳遞。同時(shí)，注意發(fā)揮各校科研骨干老師的作用，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，從而使此項(xiàng)工作步入健康化科學(xué)化的軌道。

(4)總之，我校始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以科研興校，打造名師隊(duì)伍為已任，做到了細(xì)心組織，強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，務(wù)本求實(shí)，真抓實(shí)干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)6

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級(jí)組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師的大力協(xié)作下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過(guò)全體老師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成果。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了老師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念；通過(guò)校本教研培育了一批閱歷型、討論型老師。

一、詳細(xì)工作措施及效果

1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，特殊是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個(gè)教研組，各教研組擬訂好了教研打算，確定工作的核心。組織教研組成員開(kāi)展教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來(lái)通過(guò)多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體老師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深化細(xì)致的學(xué)習(xí)。使老師把握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)了牢靠的保證。

3、并組織了中老師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)練結(jié)合，個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了老師的課堂教學(xué)力量，并組織了學(xué)校老師的二級(jí)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收，我校共10人〔學(xué)校10人〕順當(dāng)通過(guò)珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。

4、加強(qiáng)了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設(shè)了一個(gè)主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)為載體開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了有力的保證。

5、組織老師參與了各級(jí)舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競(jìng)賽活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽；選送了學(xué)校語(yǔ)文老師參與了珍溪鎮(zhèn)的學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并獲二等獎(jiǎng)；學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；學(xué)校美術(shù)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)選送了三篇教學(xué)論文參與了重慶市評(píng)比并獲三等獎(jiǎng)；組織同學(xué)參與了“今日教育杯”作文競(jìng)賽活動(dòng)，并獲一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)若干。

6、組織老師參與了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)和觀摩課，指導(dǎo)全體老師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。

7、每學(xué)月以教研組為單位開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體才智，取得了良好的效果。

8、加大老師互相聽(tīng)課活動(dòng)，本期老師互相聽(tīng)課都到達(dá)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，老師之間的互相溝通學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氣氛。

9、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了老師教學(xué)教研的過(guò)程管理。

二、存在的缺乏

1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障，多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導(dǎo)致效果不好，開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目的。

2、對(duì)教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。

3、對(duì)老師業(yè)務(wù)力量、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應(yīng)加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。

4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的閱歷、成果，在來(lái)期的教研工作中連續(xù)推廣，對(duì)工作中存在的問(wèn)題加以改良。力爭(zhēng)把我校老師培育成為閱歷型、科研型老師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。

5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度，教育科研氣氛不濃。比方說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng)，有點(diǎn)形式化，布置的任務(wù)沒(méi)方法落實(shí)，論文撰寫(xiě)、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)7

20xx年，xx街道xx學(xué)校教育科研工作嚴(yán)格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的看法》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的建議》等文件要求，根據(jù)《臨沭縣20xx年教育科研工作打算》的`工作思路，結(jié)合我校實(shí)際狀況，圍繞全街道教育工作的重點(diǎn)，強(qiáng)化前瞻意識(shí)，依托各級(jí)科研課題，全面開(kāi)展教育科研工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和老師的自主討論，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校進(jìn)展和老師成長(zhǎng)中的引導(dǎo)帶動(dòng)作用。在仔細(xì)完成縣、街道教科室支配的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)校承當(dāng)?shù)母骷?jí)課題的過(guò)程性討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校主導(dǎo)課題的指導(dǎo)培訓(xùn)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣闊老師參加教科研的主動(dòng)性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)全面提高教育科研在引領(lǐng)老師成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)促成長(zhǎng)

1．轉(zhuǎn)變看法，激發(fā)老師科學(xué)討論的動(dòng)力。

教科研是教學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵，組織老師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)與教科研相關(guān)的內(nèi)容，提高全體老師的思想熟悉，樹(shù)立科研觀念，增添了廣闊老師參加教育科研的意識(shí)，使全體老師都能參加到教育科研的討論。

2．組織老師參與各級(jí)培訓(xùn)，強(qiáng)化教科研成就體驗(yàn)。

在教科研培訓(xùn)讓老師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習(xí)，深化的學(xué)習(xí)科研的理論學(xué)問(wèn)，展現(xiàn)的開(kāi)展科研討論，創(chuàng)新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導(dǎo)學(xué)校和老師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，關(guān)心老師把握科研規(guī)范，讓教育科學(xué)討論能夠有效的進(jìn)行。

教科研立項(xiàng)指導(dǎo)專題會(huì)議關(guān)心老師學(xué)會(huì)怎么立項(xiàng)，怎么討論；教科研過(guò)程性指導(dǎo)會(huì)議更是關(guān)心老師在討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何去理解、去討論；教科研結(jié)題會(huì)議指導(dǎo)關(guān)心老師在結(jié)題的過(guò)程中理清思路，找準(zhǔn)方向。這些理論性的學(xué)習(xí)對(duì)老師的選題、過(guò)程落實(shí)和結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作、資料的搜集等進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)心，以使得更多的老師在討論中能夠把握基本的討論方法，提高討論的成效。

3．指導(dǎo)老師正確選題，學(xué)會(huì)選擇自己適合的課題討論。

選好討論題目和確定合適的討論方向、思路是提高老師參加討論的主動(dòng)性和課題討論質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校針對(duì)如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行討論做了相應(yīng)的指導(dǎo)，讓全體老師能夠理清討論思路，依據(jù)課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項(xiàng)前可以通過(guò)專題報(bào)告、面對(duì)面溝通、個(gè)體跟進(jìn)等措施關(guān)心老師確定討論選題，提高選題質(zhì)量。依據(jù)縣教科室的指導(dǎo)關(guān)心老師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過(guò)報(bào)告、個(gè)別指導(dǎo)和供應(yīng)范本等方式，關(guān)心老師把握畫(huà)好流程圖和編制討論方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)措施，形成有效的課題審核和指導(dǎo)機(jī)制，確保立項(xiàng)課題的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

4．完善教科研嘉獎(jiǎng)制度，強(qiáng)化老師的討論價(jià)值。

在教科研討論中，制定相應(yīng)的教科研嘉獎(jiǎng)制度，將立項(xiàng)、審核通過(guò)、結(jié)題等都根據(jù)制定的教科研獎(jiǎng)懲制度將教育科研量化結(jié)果納入到老師的量化評(píng)估中，并賜予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和獎(jiǎng)金的嘉獎(jiǎng)。

5．豐富的教科研配備材料，關(guān)心老師提高教研素養(yǎng)。

學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍，《xx教育》、《當(dāng)代教育科研》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《山東教育》、《山東教工》、《班主任之友》等。學(xué)校實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。骨干老師外出學(xué)習(xí)后的反饋關(guān)心老師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位老師在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，努力成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。要求老師留意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。鼓舞老師們擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，熬煉自己的寫(xiě)作力量，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)行教科研學(xué)習(xí)，群、博客、云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源的利用擴(kuò)大教育資料，提高老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依靠，激活他們的主動(dòng)性、討論性、制造性。

二、重視老師培育，提升教干老師素養(yǎng)

教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素養(yǎng)的科研團(tuán)隊(duì)，這是重視和加強(qiáng)教育科研工作、高效落實(shí)各項(xiàng)管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論證、完善各項(xiàng)培訓(xùn)、培育機(jī)制，充分做好教研骨干團(tuán)隊(duì)培育、優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。

1．提高教科研骨干老師的科研素養(yǎng)。

科研骨干老師是學(xué)校教育科研的骨干力氣，教科研骨干老師的理念、熟悉與落實(shí)力度確定著教育科研工作的開(kāi)展水平。我校充分利用各種溝通平臺(tái)，組織我校教科研骨干老師參加教科研的學(xué)習(xí)，以及組織的科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和專題研討會(huì)，以開(kāi)闊眼界，把握基本的科研管理策略。重點(diǎn)指導(dǎo)做好科研規(guī)劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)閱歷等工作，以進(jìn)一步擴(kuò)大教科研在學(xué)校工作中的影響力。

教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀老師的參加，利用教育科研搭建的平臺(tái)也能夠推出一批優(yōu)秀的老師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干老師，學(xué)校組織骨干老師閱歷溝通會(huì)、骨干老師講座、骨干老師外出學(xué)習(xí)等提升教科研方面的力量。

2．抓好課題的過(guò)程性討論，促進(jìn)課題討論的規(guī)范化。

我們加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、理論服務(wù)和閱歷提升，探究小區(qū)域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮主導(dǎo)課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用，加快成果的形成過(guò)程，更好的發(fā)揮主導(dǎo)課題的作用。

三、完善過(guò)程管理，提升管理體制

1．以學(xué)習(xí)促反思，營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校。

學(xué)習(xí)是布滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增添底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今日，每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不行或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增添課程改革的意識(shí)，提高課程改革的力量。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)條件，以課題為橋梁，組織老師連續(xù)加強(qiáng)對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及各討論課題相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，要求每位老師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深化學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結(jié)出自己的思維碩果。

2．以課改促科研，有效提高課題討論效率。

充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教科促教研。教育科研是探究教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過(guò)程。因此在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教育科研起著保駕護(hù)航的作用。本著“用課題討論解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題討論的深化”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題討論為抓手，以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理。

3.教研與科研相結(jié)合。

在校本教研中，鼓舞老師參加課題討論，讓老師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的討論方式。本學(xué)期，依據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參加了小課題的討論，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，詳細(xì)就是：①將課題試驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合，在課題討論的實(shí)效性方面下功夫，使老師在閱歷加反思中快速成長(zhǎng)。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注意課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探究建立促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，探究建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使老師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為準(zhǔn)時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與討論成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與溝通，使課題討論在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)。

教育科研是將教學(xué)與討論結(jié)合在一起的，我們將永不止步，建設(shè)更專業(yè)更系統(tǒng)的教育科學(xué)討論體系?；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改良。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)8

本學(xué)期根據(jù)縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2023年學(xué)校工作打算，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題討論的過(guò)程管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的討論閱歷，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“教育科研推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展”的作用，圓滿地完成了開(kāi)學(xué)初制定的教育科研打算。

一、重點(diǎn)工作

(一)主動(dòng)開(kāi)展課題討論工作

1.組織召開(kāi)了劉麗波、董延良主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2023025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐討論》討論工作會(huì)議。董延良撰寫(xiě)了《學(xué)校生信息素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村老師專業(yè)進(jìn)展討論的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《同學(xué)校外學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《中同學(xué)信息素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》;劉麗波校長(zhǎng)撰寫(xiě)了討論論文《語(yǔ)文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探究》，李秀娟老師撰寫(xiě)了討論論文《微課給學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的福音》，張寶玉老師撰寫(xiě)了討論論文《在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫(xiě)討論論文的老師還有張芳芳、鄧盼、母丹等老師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等老師根據(jù)課題組的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)課題的討論課;張明還參與了總課題組的課件評(píng)比。其中有6項(xiàng)成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)溝通會(huì)議上獲得優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

2.抓好科研課題的過(guò)程管理，指導(dǎo)檢查學(xué)校部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個(gè)子課題的討論工作材料(趙清福主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號(hào)，總課題討論中期檢查中討論過(guò)程材料和階段報(bào)告全部通過(guò)，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會(huì)上作了典型發(fā)言;參加討論的老師參與了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，老師常常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測(cè)上交答卷48份;向總課題組推舉36項(xiàng)優(yōu)秀科研成果(階段性討論報(bào)告、討論論文等);向總課題組推舉課題討論優(yōu)秀老師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長(zhǎng)和郭淑英的課題匯報(bào)材料。

(二)主動(dòng)參與課題開(kāi)題論證會(huì)議

1.組織孔令琴等試驗(yàn)老師于4月24號(hào)，參與大慶市教育科研所舉辦的市級(jí)重點(diǎn)課題2023DZKT030《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校語(yǔ)文品質(zhì)閱讀策略討論》的開(kāi)題報(bào)告活動(dòng)。

2.細(xì)心籌備課題論證會(huì)議。2023年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會(huì)議室，XX縣第四中學(xué)根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證討論”總課題組的要求，隆重進(jìn)行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)校班主任力量提升策略討論》開(kāi)題論證會(huì)議。參會(huì)人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)討論院討論員、原省基礎(chǔ)教育討論所趙清福所長(zhǎng)，XX縣老師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)老師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)討論所所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)老師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)討論所副所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)老師柏林，XX縣教育科學(xué)討論所討論員、中學(xué)高級(jí)老師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干老師代表等約60人出席了報(bào)告會(huì)。開(kāi)題會(huì)由XX縣教育科研所所長(zhǎng)曹麗娟主持。

依據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承當(dāng)單位的校長(zhǎng)劉麗波對(duì)開(kāi)題論證會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組仔細(xì)吸取、領(lǐng)悟?qū)＜业目捶ê徒ㄗh，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化討論方案，加強(qiáng)課題的針對(duì)性、有用性和可操作性，仔細(xì)扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)梳理，準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

(三)主動(dòng)組織老師申報(bào)課題

2023年4月23號(hào)，學(xué)校部馬麗申報(bào)了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公正的現(xiàn)狀及對(duì)策討論》子課題《“小升初”擇?，F(xiàn)狀與義務(wù)教育進(jìn)展的均衡性討論》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項(xiàng)。中學(xué)部張明主動(dòng)申報(bào)中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)十三五課題的子課題《學(xué)校生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的討論》。

(四)組織了中國(guó)陶行知討論會(huì)的成果征集活動(dòng)

本學(xué)期征集陶行知討論會(huì)的優(yōu)秀成果有馬麗、李翠梅、孔祥紅、孫書(shū)奇等老師共計(jì)11份。

(五)通過(guò)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研閱歷，提高老師教育科研水平，主動(dòng)打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚(yáng)州參與教育科研培訓(xùn)6人次，參加課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)到達(dá)66人次;通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校老師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評(píng)比中，我校推舉骨干老師36人，人數(shù)全縣最多。說(shuō)明我校的科研隊(duì)伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的作用。

二、其他工作

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺(tái)的運(yùn)行與管理，編輯報(bào)道各部門(mén)的工作，加大了對(duì)我校工作的宣揚(yáng)力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)預(yù)備4月12號(hào)縣工會(huì)對(duì)我?！瓣?yáng)光創(chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長(zhǎng)5月11號(hào)對(duì)我?？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個(gè)國(guó)家級(jí)課題和1個(gè)市級(jí)課題的過(guò)程材料，深化學(xué)校部張麗麗和學(xué)校部榮令忠的班級(jí)調(diào)研課題討論課，并對(duì)我?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展賜予了高度的評(píng)價(jià)。

(五)組織中學(xué)校老師和同學(xué)參與“4.23世界讀書(shū)日”征文競(jìng)賽。學(xué)校和學(xué)校部分別推舉3名同學(xué)和1名老師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日主動(dòng)預(yù)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。五月份下發(fā)上學(xué)期2個(gè)國(guó)家級(jí)課題和1個(gè)省重大招標(biāo)課題的50個(gè)結(jié)題證書(shū)和27份課題成果證書(shū)。

(七)整理了均衡進(jìn)展學(xué)校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開(kāi)展班主任閱歷溝通，利用查重技術(shù)評(píng)比出優(yōu)秀的討論成果，讓先進(jìn)的閱歷脫穎而出。

2.加強(qiáng)課題討論課的設(shè)計(jì)，真正地讓課題討論走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

教育科研力量簡(jiǎn)潔工作總結(jié)9

試驗(yàn)學(xué)校確立了“統(tǒng)籌管理、分層指導(dǎo)、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展的引擎常抓不懈，以有效地推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展。

一、完善機(jī)制，規(guī)范管理，營(yíng)造良好的教科研氣氛