初中教師心得體會范文初中的課程是一個過渡，也是學習根底，扎實根底的重要階段，下面是學習啦我細心整理的初中老師心得體會范文，供大家學習和參閱。

初中數(shù)學骨干老師培訓學習心得體會

我作為江津區(qū)農(nóng)村中學數(shù)學一線老師幸運地來到長江師范學院，參與國培打算(XX)中西部農(nóng)村骨干老師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓工程培訓學習。培訓學院為我們支配了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們謹慎傾聽了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等聞名學者、專家和長江師范學院知名教授及本地聞名特級老師、名師生動的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校，深化課堂真實體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大改變，領悟到什么課堂才是有效的教學。

在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和全部講座教師劇烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及教師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到敬佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和締造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充溢信念，在彼此的探究中、探討中，提高了教學的方法的駕馭，使我的業(yè)務實力也有了進一步的提高。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的老師專業(yè)化成長理論探究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動探究法及其應用;教學反思與數(shù)學老師專業(yè)開展這一切都為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師能感受到教育方法側(cè)重造就學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意學生的學習踴躍性的造就和調(diào)動。以鼓舞、確定、分析、探討，給孩子以充分的展示空間，熬煉提高孩子們的溝通實力。注意實際實力造就，敬重學生特性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵。

12月，我們一行9人來到涪陵16中參與脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激烈和暖和，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村老師我，雖也聽過一些城市老師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市老師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、細心支配。

影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不管刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到涪陵16中學習，一到校，我就與影子教師、學生親近接觸，謹慎、虛心地向郎教師學習和請教，對郎教師上的每一節(jié)課都謹慎地進展反思，感受到郎教師豐富的教學經(jīng)歷和對教材學問內(nèi)容的嫻熟駕馭;學習郎教師管理班級的方法，如何構(gòu)建安康、和諧的師生關系等等課余時間，我和郎教師促膝長談，話題涉及教育、老師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒快樂的身影。

在培訓期間，我踴躍參與16中的數(shù)學教研活動，吸取眾多數(shù)學教師的經(jīng)歷和建議;踴躍參與16中舉辦的第六屆主體杯優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽教師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還謹慎完成了郎教師交給的任務上一節(jié)匯報課《因式分解提公因式法》，受到聽課教師們的相同好評。一個月的時間好短，多盼望人生中能多幾次這樣的學習時機呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情數(shù)學與計算機系的領導們屢次與我們座談，從培訓內(nèi)容、生活關心到活動支配;無不盡心竭力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)驗了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順當完畢，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，孔子教我明學思之理，外在的學問要內(nèi)化為自己的價值實力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓通過教師們的點化和引領，使我豁然開朗，充溢信念地進入教育教學工作中。

初中教學優(yōu)秀課例觀摩活動心得體會

為溝通初中語文新課程教學經(jīng)歷，推動初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉辦全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文老師會聚珠海市xx中學，參與xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參與了這次觀摩活動，我認為這是廣闊一線語文老師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習時機。我抓住這次難得的學習時機，謹慎聽，具體記，專心去體會以下是我的一點點感受和收獲。

一、把握好文體特征進展教學，精確地制定教學目標。教學有必須根本規(guī)律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，依據(jù)不同文體，制定精確的教學目標進展教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的啟程點和落腳點，是我們的教學要到達的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規(guī)定性。教學目標精確了，我們可以選擇適宜的教學方法，鼓勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習愛好，使目標的達成更加高效。而在平常的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，精確地制定教學目標，形成根本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的江門市教研員曹殿成點評的時候說：解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。所以語文老師必須要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。

二、深挖教材，并能正確解讀和運用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必需是探究教材，備好課。本次活動中的幾位老師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學目標到詳細的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進展教學活動，不但完成了根本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和運用教材。比方3號選手，寓言一般都有許多寓意，我們要抓住根本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅教師沒有抓住核心，一味強調(diào)最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。

三、老師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學,老師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的改變，老師不是純粹的教書匠，也不是學問的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的教師在課堂上不像是教師，反而像一位摯友，沒有一味的去講授學問，而是對學生進展一系列的引導，讓學生主動的獲得學問。

四、教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，老師不在是學問傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了探討法、小組合作學習等多種教學方法，造就了學生各個方面的思維實力，激發(fā)了學生學習的愛好，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設讀寫的時機和思索的余地，讓他們有時機發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，老師少講一點;讓學生多一點思索，少一點責怪。采納各種形式的課堂活動來教學，充溢了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的時機，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的敏捷性原那么。

五、老師們的設計是從學生的角度啟程的，學生主體地位得以實現(xiàn)。學生是學習的主子，是課堂上主動求知、主動探究的主體;老師是教學的主子，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，以人為本的教育思想表達最為深刻，老師充分堅信學生，并敬重學生的學習活動和結(jié)果，耐性傾聽每一位同學的看法，適時賜予鼓舞和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比方老師們的設計是從學生的角度啟程的，學生是在讀文章，不是在答復教師的問題，老師是引導學生，而不是限制學生，因為限制學生很簡單，讓學生思維活潑起來不簡單啊!假如學生只是協(xié)作教師上課，那就沒有意義啦!

六、專家專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多教師的對童話寓言文體課堂教學的探討和思索。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的教師現(xiàn)場教學寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的101多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)精彩，獲得優(yōu)異成果，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多教師的對童話寓言文體課堂教學的探討和思索。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時，特意強調(diào)了寓言童話的教學必須要重視文本的解讀和結(jié)合學情進展教學，把握好老師主導性和學生主體性的度。

通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這十五位教師超群的教育教學水平，從中，我對寓言童話教學有了一個全新的相識，收獲特別豐富。

初中老師心得體會范文

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W記》曰：是固教然后知困，學然后知缺乏也。對于我們老師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，老師應當有一桶水。這話雖然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此，在教學中，書本是無言的教師，讀書是我教學中最大的樂趣。

比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是駕馭學習的方法知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個教師沒有駕馭學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。常聽學生家長說我家的孩子只聽教師的，教師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。由此看來，我作為老師想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學習了魏書生教師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下規(guī)則：但凡教師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會剛好地為我指出，我也自覺遵規(guī)守章，每次都謹慎的為學生唱一首歌。這樣的處罰卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活潑。

或許，這正表達了教育的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意時，我的心情都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代聞名教育家孔子以教學相長、誨人不倦為樂，最終讓他的仁政思想得以傳承;孟子以師不必賢于弟子，弟子不必不如師為原那么，因材施教，最終成大器;荀子推崇青，取之于藍而青于藍為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的探究與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與