隴南市實驗小學督導反饋報告市政府教育督導室組成由市政府督學參加的學校督導評估小組，于2010年9月17日---19日對隴南市實驗小學進行了為期三天的綜合督導評估。評估組依據《甘肅省小學綜合督導評估方案》，采取聽、看、查、訪、談等方式，聽取了隴南市實驗小學的匯報，深入課堂聽課，召開了教師座談會，發(fā)放教師問卷調查表，查閱了學校各種檔案資料，查看了校園環(huán)境等，對隴南市實驗小學進行了綜合督導評估。現將評估情況報告如下：一、學校基本情況隴南市實驗小學創(chuàng)辦于1984年，是一所市屬學校。占地5811平方米，建筑面積5515平方米?，F有教學班19個,在校學生1466人?，F有教師56名，師生比1：26.18，其中本科以上學歷35人，占全校教師人數的63%；?？茖W歷18人，占全校教師人數的32%；中專學歷3人，占全校教師人數的5%。有中學高級教師1人，占全校教師人數的2%；小學高級教師25人，占全校教師人數的45%；小學一級教師25人，占全校教師人數的45%；小學二級教師5人，占全校教師人數的9%。教師平均年齡為34歲，其中：35至49歲之間的人數有36人，占全校教師人數的62%，34歲以下的人數有20人，占全校教師人數的38%。二、主要成績和辦學特色隴南市實驗小學在多年的教學實踐中，確立了“明德、善思、篤行、志遠”的校訓，形成了“文明、和諧、勤奮、創(chuàng)新”的校風和“關愛、欣賞、嚴謹、務實”的教風，形成了“主動、善思、合作、創(chuàng)新”的學風，以“讓孩子享受最好的教育，讓每個孩子的個性得到張揚”為辦學宗旨，本著“成就學生的未來、成就教師的幸福”的辦學理念，以“一流的師資隊伍、一流的辦學設施、一流的育人環(huán)境、一流的教育質量”為辦學目標，制定了《隴南市實驗小學學校三年發(fā)展規(guī)劃》。學校、處室、教研組、年級組、（二）加強制度建設，實施精細化管理學校領導班子是一個年富力強，業(yè)務精良，學科結構合理，分工明確，團結協(xié)作，作風民主的班子，業(yè)務素養(yǎng)和管理水平得到了廣大師生的好評。學校班子不斷加強制度建設，用制度管事管人。在廣泛征求教職工意見的基礎上，制定了《隴南市實驗小學教師專業(yè)素質提升規(guī)劃》、《隴南市實驗小學青年教師成長培訓計劃》、《隴南市實驗小學青年教師成長培訓管理辦法》、《隴南市實驗小學集體備課活動方案》、《教師考勤制度》、《班主任工作考核細則》、《教師職工工作量化考核辦法》、《教職工績效考核辦法》、《教職工績效工資分配方案》、《值周領導職責》、《值周教師職責》、《紅領巾監(jiān)督崗內容與評分標準》等管理制度、教學評價制度、后勤管理服務制度和安全工作制度。特別是在教學管理方面，從工作量、教學過程、教學成績三個方面進行封閉式考核。在學生獎勵方面，設立了優(yōu)秀獎，文明獎和學習進步獎，使優(yōu)秀學生、中等學生、學習困難學生都可以受到表彰和獎勵，使不同層次的學生都可以感受到成功的喜悅。學校各項管理做到了精細化，成效顯著。（三）加大實驗力度，探究“自主教育”學校于2009年底開始開展“自主教育”實驗，在教師管理方面已不再進行每周的例會來安排各項工作事宜，而是通過校園網絡發(fā)布各項信息，將每周的例會時間改成了教師自主學習理論知識和學術交流的時間。在學生管理方面，班主任通過各種渠道的學習，不斷探索適合自己班級的管理方法，學期末，每位班主任將自己在“自主管理”方面的經驗寫成心得，在班主任工作交流會上進行交流和學習。各教研組積極探究適合學生“自主學習”的方法，教師在自主學習方面已經逐漸步入正軌。（四）重視校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境學校堅持每周進行大掃除的制度和衛(wèi)生流動紅旗制度，要求學生自覺維護教室和環(huán)境衛(wèi)生，做到校園內地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻劃、門窗無破損、衛(wèi)生無死角。每天堅持在校園噴灑消毒藥水，加大教室內外的消毒工作，保持干凈健康的環(huán)境。校園內建起了50米的校園文化墻和3個校園文化雙語櫥窗，對教室、走廊、櫥窗等場所的環(huán)境進行了精心的設計和優(yōu)化，由學生自己設計和創(chuàng)辦櫥窗和文化墻壁，展示學生的書法繪畫作品以及各項榮譽證書。在教室懸掛《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在教室外墻懸掛了圖文并茂的弟子規(guī)、三字經、唐詩宋詞等國學經典，在走廊懸掛雙語育人名言，充分挖掘隱形教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境，實現環(huán)境育人。（五）強化德育工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣教師在班級管理和各科教學中，加強學生行為規(guī)范的訓練和養(yǎng)成教育，同時培養(yǎng)學生的自主管理意識。結合新頒布的《中小學日常行為規(guī)范》，學校加強了對課間操、路隊、班容班貌、衛(wèi)生、課間活動、文明禮貌等各方面的檢查。各項檢查由值周教師和紅領巾監(jiān)督崗督察記載，學校政教處和少先隊大隊部負責獎懲，督促和幫助學生形成良好的校園秩序和精神風貌。在認真抓好每日常規(guī)教育中，學校堅持突出對學生進行“走好路隊、做好體操、護好環(huán)境、保好安全”的“四好”教育。能采取有效措施積極做好學困生轉化工作，督促以班級為主體的教學單位，建立完善的“后進學生檔案”，提倡用一顆愛心去包容和接納落后學生，對他們在態(tài)度上充分認識，在學習上循循善誘,在身心上呵護關懷。學校還實施學期末的“進步學生獎”評選工作。開展了學生十條“樹人習慣”和十條“學習習慣”的活動。開展文明禮儀教育，以“講文明、愛禮儀”為主要內容，力求學生文明禮儀行為有進步，讓文明習慣伴隨學生健康成長。學校大力弘揚好人好事，設立“雷鋒班級”，進行“星級”班級評定。開展孝敬師長、感恩教育。開展節(jié)能減排，綠色環(huán)保教育，對學生進行愛護環(huán)境，珍惜資源的教育，等等。種種活動的開展，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，更進一步確立了以德育為首的工作地位，強化了學生的養(yǎng)成教育，提高了學生的思想行為素質。（六）以活動為載體，培養(yǎng)學生的興趣和特長語文教學中，在抓好“國學經典”的誦讀等校本課程教學的同時，每學期組織開展“國文朗誦大賽”活動；數學學科組開展了全校的數學競賽；英語教研組的老師指導學生積極參加各級英語競賽；全校舉行了廣播體操比賽；創(chuàng)建了學校樂隊、合唱隊、舞蹈隊，組織各類藝術競賽和演出等，通過形式多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，加強興趣班教學，突出實驗特色。學校有舞蹈、豎笛、電子琴、美術、書法、籃球、乒乓球等七個課外興趣班，增設了低、高年級段的普通話朗誦興趣小組，建立了一套完善的考核和評價機制，努力培養(yǎng)學生的興趣和特長，提高教育教學質量。（七）開展讀書活動，營造書香校園學校每天開展二十分鐘的“國文朗誦”活動，并成功舉辦了“隴南市實驗小學國文朗誦大賽”，以此來激勵和加強學生的課外閱讀，并組織語文教師探索課外閱讀的指導方式和方法，建立班級讀書角，倡導學生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的“綠色閱讀”，營造書香校園。（八）加強教師隊伍建設，提升教師業(yè)務水平學校以“塑名師、育名生、創(chuàng)名?！睘榘l(fā)展主線，制定了教師隊伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師讀書規(guī)定和校本培訓制度，成立了“青年教師成長共同體”,基本形成了優(yōu)秀教師群體。實施了青年教師成長計劃，開展“青藍工程”和“名師工程”，建立教師業(yè)務檔案，通過師徒結對的形式，互相聽課、評課、交流心得，促進青年教師快速成長；開展新調教師的“入門課”、青年教師的“過關課”、優(yōu)秀教師的“展示課”等活動。2008年至今，有5名教師參加國家級的培訓、10名教師參加省級培訓、38名教師赴深圳參觀學習。培訓學習之后，他們寫心得、作報告，培訓其他教師。教師達到了教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》要求，取得相應合格證書，能夠熟練應用信息技術進行教學。2008年以來，在“三優(yōu)”評選活動中，有15名教師獲省級以上獎勵，10名教師獲市級獎勵，有1名教師被評為省級師德標兵，2名教師被評為省級骨干，2名教師被評為省級優(yōu)秀少先隊輔導員，1名教師被評為省級優(yōu)秀班主任，1名教師被評為省級青年教學能手，3名教師被評為市級優(yōu)秀教師，3名教師被評為市級優(yōu)秀少先隊輔導員。（九）抓教研促教改，全面提高教學質量全體教師緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，促進學生的和諧發(fā)展。學校積極改革教師備課方式，由教師個體備課改為年級組備課，先由教師分單元備課形成個案，將個案集體討論形成共案，再將共案分發(fā)給教師，根據本班學生實際進行修改形成特案，教師用特案進行課堂教學，并進行教學反思形成心案。抓課堂教學改革，促教學質量提高。在低年級的教學中開展了全面的常規(guī)訓練與檢查，指導孩子從小培養(yǎng)良好的學習習慣；在語文教學中特別注重閱讀和理解能力的培養(yǎng)，強化寫作能力的訓練；在數學學科中提倡正視學生差異，因材施教，分層次布置作業(yè)，每天布置一道開放性作業(yè)，培養(yǎng)學生動手動腦的習慣；注重英語教學，從一年級就開設了英語課程，在英語教學中注重情境的設置，積極探索雙語教學的各種方法和措施，校園文化長廊和櫥窗以及校園標志用英、漢雙語顯示，學校舉辦的各種文藝演出用英、漢雙語主持，營造英語學習氛圍，打造英語學科品牌；進行青年教師課堂教學“大比武”活動，開展多方位的教學研究，大面積提高教學質量。（十）學科水平不斷提升，為學生的發(fā)展奠定了基礎小學畢業(yè)測試2008年綜合評比名列城區(qū)第二，2009年語文、數學、英語、綜合評比均名列第一，2010年數學、英語名列第一。在全國小學生英語競賽中，2009年2名學生獲一等獎,5名學生獲二等獎；2010年8名學生獲一等獎,4名學生獲二等獎。在全國“夢想中國”小學生歌唱比賽中，有兩名學生分獲一、二等獎。在第二屆“環(huán)保之星”全國小學生科技大賽中，4名學生獲一等獎，7名學生獲二等獎，12名學生獲三等獎。2010年有1名學生被甘肅省評為“隴原百名好少年”之一。全校學科水平不斷提升，教育教學質量不斷提高，為學生的發(fā)展奠定了一定基礎。三、希望和建議在充分肯定學校所取得成績的同時，我們也看到學校在發(fā)展中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。為了促進學校進一步提高教育教學質量，提升家長、社會對學校的滿意度，經認真分析研究，提出以下建議：（一）班額過大，班均77人，大部分班級超過80人，既不利于提高教育教學質量，也加重了教師工作負擔。建議增加教師編制，加快2號教學樓建設步伐，實現標準班額教學。（二）進一步健全學校圖書室、閱覽室、儀器室、音樂室、美術室等功能室，充分發(fā)揮它們在教育教學中的作用。利用實驗探究功能，孕育學生豐富的實驗情感，確立學生的動手意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力，提高學生的動手、探究能力，使學生成為學習的主人，從而形成終身學習的意識，掌握科學探究的重要方法和重要手段。（三）進一步加強教育教學改革。要以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，開齊開足各科課程，以各科《課程標準》為標尺，進一步改革課堂教學。加強校本課程的開發(fā)和利用，加強科學課和綜合實踐活動課的教學。進一步轉變教師的教學行為，實現學生學習方式的變革。走內涵發(fā)展之路，以提高有效的課堂教和學為切入點，不斷打造學校特色，使素質教育取得突破性進展。（四）充分發(fā)揮實驗校的作用，為全市的教育教學改革提供借鑒經驗。堅持在改革中不斷探索新的思路，尋求新的發(fā)展。以現有的校本課程“國學經典”等的開發(fā)為突破口，以“打造雙語學?！睘樽ナ?，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體，培養(yǎng)和豐富學生的中國傳統(tǒng)文化底蘊，使學生為適應終身學習奠定一定的基礎知識，掌握一定的基本技能和方法。逐步把學校建成辦學上高標準、教學上高效益、管理上高效率、特長上高質量、社會上高信譽為標志的