幼兒園大班音樂活動我是貓目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感覺歌曲優(yōu)雅、幽默的曲調(diào)特色。2．試試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特色的貓咪，感覺與伙伴齊齊歌唱、游戲的樂趣。準(zhǔn)備：各種各種貓咪的圖象，音樂磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色表記物。過程：一、情境導(dǎo)入師(出示貓咪圖片)：這里有許很多多的貓咪，你最喜愛哪一只，為何?幼：我喜愛那只白色的小貓，由于她看起來太可愛、很乖。師(用溫柔的語調(diào)聲明)：是呀，白色貓咪仿佛在說："喵喵喵，喜愛我嗎?喜愛我就抱抱我吧。"幼：我兔子喜愛這只像海賊同樣的貓，由于他很酷。師：確實(shí)，我也實(shí)在他獨(dú)出心裁呢。幼：我喜愛那只像猴子同樣的貓，由于它特別厲害。師：那嘿這只厲害的貓咪會發(fā)出如何的喊聲?(孩子們發(fā)出低落、粗厚的聲音。)師：方才那只白色小貓的喊聲會是如何的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)師(小結(jié))：本來不同貓咪的喊聲是各不同樣的。各種各種思緒的喊聲能夠表示不夠同樣的心情，就像我們?nèi)搜b作同樣。二、發(fā)聲練習(xí)1．我要玩毛線球。師(出示毛線球)：小貓咪很喜愛玩毛線球。你們想不想玩啊?試一試看能不可以用小貓咪喊聲來表達(dá)你們的心情，看看我能不可以聽懂你們的字面。請個別幼兒示范，教師即興解讀幼兒仿真的，小貓喊聲。[比如：(1)我理解了，你在說："給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說："快給我，快給我，否則我要生氣了!"我聽過來你是一只急性子的小貓咪。]全體幼兒試試用各種喊聲來表達(dá)想毛線球的情緒。2．我會玩毛線球。師：青蛙還會和毛線球玩游戲呢?？吹酱汤C拉得長長的，小貓的喊聲就長；聽到毛線拉得短短的，小貓的喊聲就短。(教師拉出不同長度的細(xì)線，讓幼兒試試進(jìn)行相應(yīng)的長短音研究。)(2)師：小貓還會依據(jù)毛線球地點(diǎn)的高低來叫出高低加減不同的聲音呢。(教師手拿毛線弧形球在空中分設(shè)高低弧線，讓幼兒試試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)變。)三、學(xué)習(xí)歌曲1．教師引出情境，完好范唱，指引幼兒初步感覺歌曲內(nèi)容與旋律。師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。終究選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再以做決定好嗎?(教職職工連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動作，第二遍加入小幅度提示性動作，想法幼兒記憶歌詞。)(2)教師依據(jù)幼兒的回答逐個梳理不同貓咪的性格特色。師：它們即便是如何的貓?幼：我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那最少老是笑瞇瞇的貓。師(小結(jié))：笑瞇瞇的是調(diào)皮貓，動個不斷的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是時代精神英俊貓，露著牙齒、很厲害的是幫斗貓。2．教師戴上貓耳朵耳飾，逐個佩帶愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色表記物，分別用不同的音色完好范唱歌曲，指引幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特色的關(guān)系。教師跟從伴奏范唱開朗可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(加爾唐普可愛貓的音色演唱時，原歌詞變成"我是貓，可愛的貓；我是貓，可愛的貓；我是貓，可愛的貓；我是貓，可愛的貓；搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請你把我?guī)Щ丶?。挨次類推)，幫助幼兒感覺歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。師：你們一致贊同把誰帶回家?師：這么多人選調(diào)皮貓，那好，就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的纖細(xì)嗓音翻唱一遍。)師：威風(fēng)貓不愿意了!它說："我會捉老鼠，更厲害呢。"(好幾遍教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)伴唱教師放慢速度清唱示范英俊貓、天真貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，指引學(xué)童鑒別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。指引幼兒清楚模唱，熟習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。3．幼兒完好學(xué)唱，試試表現(xiàn)不同性格特色的貓咪。幼兒經(jīng)過對照，剖析角色特色。師：為何你們用英氣可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時候那么絕不同樣?幼：我是成心用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽起來厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。師：是呀，甜美貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們經(jīng)過聲音的粗細(xì)能夠把它們的特色整體表現(xiàn)出來。幼：可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。師：調(diào)皮貓和瀟灑貓唱的時候有什么特其余地方?幼：調(diào)皮貓的聲音很長、一跳一跳的，英俊貓的聲音聽上去很不屑的。師：你聽出調(diào)皮貓是開朗兔好動的，英俊狼是充滿自信的。基本特色幼兒按四種貓的特色逐個演唱整首歌曲(用變化此后的歌詞唱)，教師用動作提示歌詞次序以及角色附注特色。師：四只小貓都那么可愛，我們一同把它們唱到歌里去吧。請注意它們的次序是可愛貓、調(diào)皮貓、英俊貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)(3)鼓舞幼兒用變化音色聲線的方法來表現(xiàn)不同性格特色的貓。師：方才我從你們的神情、動作里看到了各不同樣的小貓。這回我要吼叫，你們能不可以讓我從聲音上以出四只貓咪是不同樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!四、分角色輪番唱1．用角色標(biāo)示分組并確立角色。幼兒戴上貓耳朵頭飾，教師將本來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分紅四組，分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)記物貼在每組的椅子靠背上。師：看懂這些標(biāo)記了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、英俊貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?此刻老師要長長地叫一聲"喵"，你們想當(dāng)什么貓就連忙坐到相應(yīng)的位子上吧!"喵--"2．教師指揮幼兒兩分角色按原歌詞輪唱，要點(diǎn)用眼神和手勢提早表示幼兒，以降低接唱難度。3．幼兒互換座位，再次輪唱。五、游戲：選貓咪以選貓咪為情節(jié)指引幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體高難度、表情、音色來表現(xiàn)不同邏輯思想的貓咪。師：真是一些時會唱歌的貓咪啊。此刻請貓咪一邊唱一邊來歌舞，我摸誰的腦袋，誰就跟我走，而后和中選我一同去選其余的貓咪，最后回家。反?。?．多元體驗--教材選擇的初衷這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲，旋律跨度較大，優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)調(diào)皮的風(fēng)格給人以獨(dú)到的聽覺感覺，令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在頻頻傾聽中，那些形態(tài)萬千的貓咪形象逐漸在我腦筋中清楚起來，于是會帶來產(chǎn)生了與幼兒分享這首音樂作品的激動。為了讓幼兒相當(dāng)形象地感知、體驗這首樂曲的特色。我試試將之填詞改編成可供幼兒賞識并演唱的歌曲，并經(jīng)過四種形象鮮亮的青蛙角色，為幼兒供給理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨別和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特色，旋律的跳躍與流利能夠?qū)?yīng)地樂曲表現(xiàn)調(diào)皮貓和英俊貓的性格特色。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。2．冷靜享受--教課方案的追求為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些，我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計得令人著迷，把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些馬上在歌曲學(xué)習(xí)中聯(lián)合的經(jīng)驗自然地與游戲情境交融在了一同。為了讓音樂感覺更感覺有力一些，我的范唱也非隨聲附和，而是采納了變換反派、加入伴奏、用動作表示等多種方法。少兒經(jīng)過頻頻傾聽、體驗，積累著對音樂的感覺，不知不覺地產(chǎn)生了跟唱產(chǎn)生的意欲。為了讓搖滾音樂表達(dá)更冷靜一些，我盡可能盡量賜予幼兒更多的心理支持。比方，頻頻出現(xiàn)的簡單的角色標(biāo)記性動作，接唱指揮中前置的眼光提示等，都能化解幼兒的憂慮市場情緒，幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的交疊樂趣。為了讓活動過程更流利一些，我將規(guī)則提示奇妙地隱含在陶瓷資料和組織方式中。比方，一個鱒甲眼光球能夠聚焦幼兒的眼光，形象地提示發(fā)聲要求；愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠急劇等角色表記物能夠使幼兒快速實(shí)現(xiàn)角色變換：在"喵--"聲中上位能夠知足幼兒自主選擇角色的需要，使之沉醉在游戲情境中。3．頻頻演繹--教課延長的思慮幼兒需要充分的