插上科學(xué)的翅膀【課前解析】本次習(xí)作要求是“展開想象，寫科幻故事”，這是學(xué)生第一次嘗試些科幻故事。與以往的想象類習(xí)作不同，本次習(xí)作要結(jié)合科幻故事的特點(diǎn)，借助相關(guān)的科學(xué)知識(shí)展開想象，也就是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫一個(gè)科幻故事。寫科幻故事，能引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)科學(xué)知識(shí)展開想象，既能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)他們的表達(dá)力。關(guān)注科幻故事：科幻是科學(xué)幻想的簡(jiǎn)稱。科幻故事是人們根據(jù)一些科學(xué)知識(shí)，編寫出來的故事。關(guān)注常見內(nèi)容：環(huán)保保護(hù)型，此類科幻故事一般以未來世界環(huán)境污染嚴(yán)重為背景，最終克服困難解決地球污染問題，也可以找到新的適合人類居住的星球。此類文章新意不足，但簡(jiǎn)單易寫。“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸進(jìn)去后不知道會(huì)發(fā)生什么，我們寫文章可以利用黑洞的不可預(yù)知性，寫寫自己經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，這樣的故事會(huì)非常吸引讀者。穿越型，穿越的方法有很多，可以到未來也可以回到過去，當(dāng)我們抵達(dá)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，主人公會(huì)做什么呢？一定又是一篇令人腦洞大開的作品。關(guān)注科幻文學(xué)作品：《地心游記》《海底兩萬里》《流浪地球》《時(shí)間機(jī)器》等關(guān)注想象作文：1．要大膽想象。2．想象要合理。3．想象的內(nèi)容要具體。4．要表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。2．能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開科幻想象。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。2．能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。【教學(xué)過程】師生交流，感知科幻特點(diǎn)1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡科幻故事嗎？今天讓我們走進(jìn)科幻故事的世界。2．組織學(xué)生充分交流自己印象深刻的科幻故事。(設(shè)計(jì)意圖：本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課前教師可布置學(xué)生回顧、搜集一些印象深刻的科幻故事。讓學(xué)生借助這些故事初步感知科幻故事的特點(diǎn)。）3．交流時(shí)，教師還可借助教材中提供的問題和圖片素材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科幻故事的一些特點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：結(jié)合教材插畫中所畫的“大腦直接從書上拷貝知識(shí)”這個(gè)例子，問問學(xué)生插圖中是什么情況？這種情況在現(xiàn)實(shí)中是存在的嗎？預(yù)設(shè)2：這是在現(xiàn)實(shí)中不存在的。預(yù)設(shè)3：如果真有這種情況，你愿意嘗試嗎？我們?cè)賮砜纯雌渌闆r。學(xué)生自由交流預(yù)設(shè)1：老師，這個(gè)畫面在科幻電影里見過，令我印象深刻。預(yù)設(shè)2：我做過這樣的夢(mèng)，夢(mèng)里我……預(yù)設(shè)3：這樣的想象天馬行空，腦洞大開，又令人信服，給人許多啟發(fā)。（教師板書：奇特）創(chuàng)設(shè)情境，啟迪想象1．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的素材與同學(xué)的分享，梳理出一些不同的角度，然后借助這些角度展開豐富的想象。（1）從宇宙星球的角度：預(yù)設(shè)1：人們乘坐宇宙飛船，移居火星生活會(huì)發(fā)生些什么？預(yù)設(shè)2：外星人憑借高科技入侵地球，人類應(yīng)該怎樣回應(yīng)？預(yù)設(shè)3：宇宙大戰(zhàn)爆發(fā)了，人類怎樣參戰(zhàn)？（2）從穿越時(shí)間的角度：預(yù)設(shè)1：用時(shí)光機(jī)回到過去的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)2：用時(shí)光機(jī)穿越到未來，會(huì)發(fā)生哪些事情？預(yù)設(shè)3：我們總是對(duì)未來充滿期待，又對(duì)過去充滿遺憾，如果可以穿越時(shí)間，那該多么幸福。（3）從超現(xiàn)實(shí)神奇功能的角度：預(yù)設(shè)1：有了特異功能的人，世界會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)2：有了一瓶神奇的心想事成藥水，喝了會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)3：我都迫不及待想看看那樣的世界了。（4）從現(xiàn)代前沿科技的角度：預(yù)設(shè)1：機(jī)器人有自己的想法和智慧了，會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)2：科學(xué)家發(fā)明了長生不老藥，人類的生活會(huì)變成什么樣？預(yù)設(shè)3：人類自古以來都在尋找靈丹妙藥能延年益壽，如果實(shí)現(xiàn)，生活將變得不可思議?！ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同角度的想象，降低學(xué)生習(xí)作的難度，多維度地拓寬學(xué)生的想象空間。）2．根據(jù)以上交流中自己感興趣的角度確定自己故事中的科技元素。構(gòu)思角色情節(jié)1．教師講解：我們應(yīng)該根據(jù)科學(xué)元素進(jìn)行故事構(gòu)思。重點(diǎn)聚焦情節(jié)構(gòu)思。2．教師可舉例預(yù)設(shè)：老師經(jīng)常看見這樣的一類作文，有的同學(xué)想象自己變成了一只鳥或其他動(dòng)物，住在一棵樹上，因?yàn)楂C人或環(huán)境污染導(dǎo)致沒有了家園，最后落筆到愛護(hù)環(huán)境上。老師想說，你都變成一只鳥了，為什么不能自由飛翔，還要面對(duì)如此不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)呢？我們寫科幻故事一定要注意設(shè)置懸念、制造誤會(huì)，生成矛盾等方法，讓故事情節(jié)更加曲折、故事才能不無聊變得有趣。（教師板書：制造懸念生成矛盾令人信服）3．引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表想法，說說自己想寫什么內(nèi)容，預(yù)設(shè)了哪些故事情節(jié)然后讓學(xué)生互相提建議，梳理習(xí)作框架。題目敘述者人物及身份（關(guān)系）背景科學(xué)技術(shù)懸念、誤會(huì)等主要矛盾主題思想四、分享習(xí)作，自主修改1．寫好習(xí)作，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生說一說哪位同學(xué)的科幻故事奇特、奇特在哪里？2．引導(dǎo)學(xué)生交流，同學(xué)習(xí)作中寫的科幻故事是不是令人信服，有沒有一定的科學(xué)知識(shí)支撐，如果有令人不信服的地方，可以怎樣修改。五、課后作業(yè)回家繼續(xù)修改習(xí)作。板書設(shè)計(jì)奇特制造懸念生成矛盾令人信服【課后反思】本次習(xí)作要求學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，并能插上科學(xué)的翅膀，也就是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫一個(gè)科幻故事。寫科幻故事，能引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)科學(xué)知識(shí)展開想象，既能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)