4田家四季歌教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．按照本課預(yù)習(xí)卡的要求完成本課預(yù)習(xí)。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。3．圈畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等8個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀前兩小節(jié)。3．了解田家春、夏兩季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入1．播放歌曲《四季歌》。2．激發(fā)情感：小朋友們，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng))想不想知道那首歌的名稱呢？(想)這首歌就叫《四季歌》，我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》。(板書(shū)課題)二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1．同桌交換本課預(yù)習(xí)卡，互相檢查生字注音或組詞是否正確。2．聽(tīng)朗讀音頻，思考同桌提出的問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。3．挑出一到兩個(gè)問(wèn)題，全班交流。三、隨情境學(xué)文、識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．指名讀。2．結(jié)合課文插圖，想一想：這一小節(jié)描寫(xiě)了哪些景物呢？用筆圈出來(lái)。3．集體交流，教師相機(jī)課件出示：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。(出示課件)4．看圖識(shí)字，并拓展。(1)教師出示詞語(yǔ)：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、肥。(指名讀)(2)怎么能更好地記住它們呢？設(shè)計(jì)意圖：生活在城市的學(xué)生大多對(duì)農(nóng)作物比較陌生，出示圖片能夠幫助學(xué)生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使生字學(xué)習(xí)更加生活化、情境化。①利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記：“蝴、蝶”兩個(gè)字都是“蟲(chóng)”字旁，表示跟昆蟲(chóng)有關(guān)。“蝴”右邊的“胡”表音，“蝶”右邊的“”設(shè)計(jì)意圖：生活在城市的學(xué)生大多對(duì)農(nóng)作物比較陌生，出示圖片能夠幫助學(xué)生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使生字學(xué)習(xí)更加生活化、情境化。師追問(wèn)：你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蜈蚣……)②加一加：蟲(chóng)＋胡＝蝴蟲(chóng)＋蝶＝蝶草字頭＋田＝苗月＋巴＝肥③圖文結(jié)合識(shí)字：引導(dǎo)看課文插圖。理解“麥苗兒”和“桑葉兒”。引導(dǎo)讀好“兒”，不要讀成兒化音。提示：桑樹(shù)上的桑葉又大又肥。“?！钡募坠俏膶?xiě)成“”，看起來(lái)像桑樹(shù)的形狀，下面表示樹(shù)根，上面表示枝繁葉茂。本義是桑樹(shù)，也指桑葉。④字理識(shí)字“肥”：“肥”的甲骨文寫(xiě)成“”，左邊表示跟身體各部位有關(guān)，右邊表示脂肪多。本義指脂肪多，如，肥胖。后來(lái)引申為土質(zhì)含養(yǎng)分多，如，肥沃、肥美。(3)全班齊讀詞語(yǔ)。(4)這樣的春天，你們覺(jué)得怎么樣？(板書(shū)：很美)(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。(讀的時(shí)候要注意節(jié)奏舒緩)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在解讀教材編者設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用課外資源，加深了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在解讀教材編者設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用課外資源，加深了學(xué)生對(duì)“農(nóng)事”的認(rèn)知與了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。、(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1．自由朗讀課文，想一想：本小節(jié)描寫(xiě)了哪些景物？用筆圈出來(lái)。2．聯(lián)系上下文，理解“農(nóng)事忙”。3．結(jié)合課文插圖理解“戴月光”。4．出示生字：農(nóng)、戴。5．小組交流識(shí)字方法。(1)“農(nóng)”可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)記憶，如，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村。(2)通過(guò)填空練習(xí)區(qū)分“戴”與“帶”。(出示課件)帶戴媽媽()著一條漂亮的圍巾，()著我和妹妹去超市。農(nóng)民伯伯()著草帽，扛著鋤頭，披星()月地在田間耕作。6．背誦前兩小節(jié)。四、觀察字形，寫(xiě)好漢字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴”在田字格中的位置。2．教師范寫(xiě)“肥”，邊示范邊講解：“月”窄“巴”寬，“巴”豎彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出。3．學(xué)生交流自己對(duì)“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”這七個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。4．教師示范書(shū)寫(xiě)“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5．學(xué)生描紅、練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，修改完善。6．同桌互評(píng)后修改，完成寫(xiě)字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正本課預(yù)習(xí)卡，互相聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．朗讀課文。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“谷、粒”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“辛、苦”這2個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家秋、冬兩季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小組開(kāi)火車背誦前兩小節(jié)。2．全班齊背。二、隨文識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：多音字的辨析要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。指名讓學(xué)生先讀，學(xué)生多數(shù)會(huì)忽略文中的標(biāo)調(diào)，習(xí)慣性地把“場(chǎng)”讀成第三聲，恰好在此環(huán)節(jié)進(jìn)行糾正，記憶深刻。設(shè)計(jì)意圖：多音字的辨析要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。指名讓學(xué)生先讀，學(xué)生多數(shù)會(huì)忽略文中的標(biāo)調(diào)，習(xí)慣性地把“場(chǎng)”讀成第三聲，恰好在此環(huán)節(jié)進(jìn)行糾正，記憶深刻。教師：看到自己種的糧食在辛勤的培育下豐收了，你是什么心情？(1)結(jié)合插圖，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的古詩(shī)《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅，理解身體雖辛苦，心里喜洋洋的心情。(2)教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出秋季豐收的喜悅。(3)正音：“場(chǎng)”是個(gè)多音字，在這里讀作第二聲。(4)講解：“稻上場(chǎng)”指的是把稻子放在平坦的空地上。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)捕捉到比喻句這一語(yǔ)言積累點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片感受谷粒與黃金的相似之處，提供句式引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)，感受語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)捕捉到比喻句這一語(yǔ)言積累點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片感受谷粒與黃金的相似之處，提供句式引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)，感受語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。2.過(guò)渡：在第三小節(jié)中有個(gè)句子寫(xiě)得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(谷像黃金粒粒香)(1)認(rèn)讀“谷”，拓展詞語(yǔ)。(2)認(rèn)讀“?！保盒温曌郑赶衩琢４笮〉念w粒狀事物，可用作量詞。(3)提問(wèn)：“谷”為什么被比作黃金呢？預(yù)設(shè)1：(結(jié)合課文插圖)秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。預(yù)設(shè)2：谷子像黃金一樣寶貴，凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。(4)出示動(dòng)態(tài)圖“云朵飄、雪花飛、雨滴落”，激發(fā)創(chuàng)作。(出示課件)3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“雖、辛、苦”，體會(huì)情感。(1)過(guò)渡：看著成熟的谷子“像黃金粒粒香”，指名讀下一句。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雖”。①拼讀字音，強(qiáng)調(diào)平舌音和聲調(diào)標(biāo)注位置。②理解字義：“雖”就是“雖然”。(3)理解“辛苦”：說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)民伯伯，你還覺(jué)得哪些人很辛苦？4．引導(dǎo)理解“喜洋洋”。(1)引出詞語(yǔ)“喜洋洋”，面對(duì)豐收，人們的心情怎樣？(2)拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、笑瞇瞇、笑哈哈、美滋滋……(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1．師：冬天是田家最清閑的季節(jié)，和老師一起讀讀第四小節(jié)，想想你能感受到什么。(農(nóng)忙豐收之后的快樂(lè)與滿足)哪個(gè)詞語(yǔ)最能感受到這種心情？(笑盈盈)2．師：忙碌了一年的農(nóng)民伯伯，到了年終歲末終于“一年農(nóng)事了(liǎo)”。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“了”：(1)出示句子“采了桑葉又插秧”和“一年農(nóng)事了”，請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩句話，注意讀準(zhǔn)字音，提醒學(xué)生根據(jù)意思判斷讀音。(2)教師補(bǔ)充：前一句讀“l(fā)e”，表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成；后一句在這里讀“l(fā)iǎo”，表示一年農(nóng)事全部結(jié)束。(3)教師相機(jī)板書(shū)，提示學(xué)生在書(shū)上做筆記：了le為了liǎo了結(jié)3．指導(dǎo)學(xué)生齊讀第四小節(jié)，讀準(zhǔn)多音字。三、朗讀課文，體會(huì)兒歌特點(diǎn)1．范讀引導(dǎo)。2．嘗試自讀。(1)像老師一樣，自己大聲地、自由地朗讀課文。(2)請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀。(3)師生合作，一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。3．在老師的提示下接背長(zhǎng)句。4．按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。提示：此環(huán)節(jié)可以為學(xué)生提供課文插圖，提醒學(xué)生背誦要點(diǎn)。5．通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)韻味：圈出每一行最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們的讀音特別像。提示：讀兒歌的時(shí)候像老師這樣把末尾讀起來(lái)特別相似的讀音讀得突出一些，兒歌就更有韻味了。6．再讀全文，背誦全文，突出韻味。四、觀察字形，寫(xiě)好漢字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“辛、苦”在田字格中的位置。2．教師范寫(xiě)“辛”，邊示范邊講解。3．學(xué)生交流自己對(duì)“苦”這個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。4．教師示范書(shū)寫(xiě)“苦”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：草字頭寬，“古”稍大，且長(zhǎng)橫在橫中線上，豎從田字格橫中線上側(cè)起筆，略向左斜。5．學(xué)生描紅、練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，修改完善。6．同桌互評(píng)后修改，完成寫(xiě)字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成本課隨堂練。2．搜集有關(guān)農(nóng)事的資料。教學(xué)反思本文是一篇集中識(shí)字的課文，課堂上教會(huì)了學(xué)生多種識(shí)字方法，如，運(yùn)用歸類識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)