二〇一五——二〇一六學(xué)年度第二學(xué)期教

學(xué)

計(jì)

劃年

語(yǔ)

冊(cè)

朱元菊教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單

目的要求1．識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)個(gè)，

班級(jí)情況分析

關(guān)鍵加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確、地元，共八組，分別是：走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)，中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)

寫字150，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.閱讀教學(xué)續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，正確，流利，有情的

本班共有學(xué)生45人。其中男落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，在閱讀技能方生27人，女生人。絕大部分學(xué)面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他練形式的多樣化。信息世界、作家筆下的人，異域風(fēng)

朗讀課文，正確地通過(guò)默讀提高理

們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期

設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材情。另外還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”一組，以課文為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜

解水平，提高閱讀速度。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵把感情態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。根據(jù)課文的不同特點(diǎn)計(jì)和采靈活多樣，

期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地整合的優(yōu)勢(shì)，加大課文中教育內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的的比重。閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生合次是在第六組“走進(jìn)信息世界以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，我們稱之為“大綜合全冊(cè)共有課文28篇，精讀，略讀各14篇組教由導(dǎo)讀例、口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展四部分組成每組課后“詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的要求能讀會(huì)寫記記”中地詞語(yǔ)，只記不書寫。

教學(xué)過(guò)程與方法策略。3.口語(yǔ)交際教學(xué)：激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，體觀雙方互動(dòng)。不斷提高學(xué)生口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。4.習(xí)作教學(xué)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手作文講評(píng)重在激勵(lì)觀察思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。

基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

重難點(diǎn)在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)瀏覽能力方面的培養(yǎng)。在通過(guò)口語(yǔ)交際時(shí)，要站在對(duì)方的角度去聽去想，理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。

單

節(jié)

周教學(xué)目的與要求

基礎(chǔ)知識(shí)

重難點(diǎn)

主要措施

教具元

次

次第一單元

12課時(shí)

1-3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料周了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；

熟練掌握本單元生字詞，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解文章些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己

握文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力。

在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，提多媒體搜出了“走進(jìn)西部此，集課外資料。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多的了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

的習(xí)作中。第133-4編排這組教材的目的一是讓學(xué)生

熟練掌握本單元

通過(guò)對(duì)比閱讀，

從整體上觀照本組的

多媒體搜二課單時(shí)元

周通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐

生字詞，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式，

領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式感受童年生活的美好童年時(shí)光的珍貴豐富情感體驗(yàn)，

教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

集課外資料課文內(nèi)容圖片。富語(yǔ)言積累四是交流和描繪自己的童年生活。

積累語(yǔ)言。

單

節(jié)

周

教學(xué)目的與要求

基礎(chǔ)知識(shí)

重難點(diǎn)

主要措施

教具元

次

次第三單元

10課時(shí)

5-6周

一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)

熟練掌握本單元生字詞，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言

通過(guò)體裁文章的閱讀解不同體裁文章表達(dá)方式導(dǎo)學(xué)生積累

整體觀照本組教材編多媒體排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)集課外資料活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然文內(nèi)容圖片。融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)美的語(yǔ)言。

的魅力，感受語(yǔ)言表

優(yōu)美的語(yǔ)言。

進(jìn)行。達(dá)的藝術(shù)。第127—

一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人

熟練掌握本單元

感受心

生讀電影故事，四課10

的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情

生字詞，加強(qiáng)基本功靈的美好和品質(zhì)的

書人物的精神品質(zhì)；課外資料。單時(shí)元

周

感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口

訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生懂得高尚導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓在閱讀的時(shí)候既要住文章的主要內(nèi)容，抓住文章的主要內(nèi)體會(huì)文的思想感容會(huì)文章的思想情，又要注意領(lǐng)悟作感情要注意領(lǐng)悟者的表達(dá)方法。作者的一些表達(dá)方

體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過(guò)本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

法導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

單

節(jié)

周

教學(xué)目的與要求

基礎(chǔ)知識(shí)

重難點(diǎn)

主要措施

教具元

次

次第五單元

13課時(shí)

11-13周

本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和學(xué)會(huì)本單元生字小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感詞，熟讀課文，理解受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩課文內(nèi)容，讀一讀名栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比著。

感受節(jié)的曲折生動(dòng)物形象的栩栩如生過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲

根據(jù)選編的課文特點(diǎn)中國(guó)古和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可故指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情事，課外資料。節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象第1414-

較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽他人介紹讀讀某些章節(jié)讓學(xué)生知道這些名著的魅力。1了解信息傳遞方式的變化及這

初步學(xué)會(huì)有目的

折生動(dòng)物形象的栩栩如生到感受名著的魅力發(fā)閱讀名著興趣的目的。了解息

的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。（1多種途徑搜課外資料，六課15

些變化對(duì)人們生活工作和學(xué)習(xí)的影響。

地搜集和處理信息，傳播的主要方式

集資料，了解信息傳遞的媒體。單時(shí)

周

2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方

學(xué)寫簡(jiǎn)的研究報(bào)正確利用媒體會(huì)

方式及其變化。元

式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，

告。

選擇信息，趨利避

(2)開展調(diào)查現(xiàn)趨利避害。

認(rèn)識(shí)19個(gè)生字并能害步學(xué)會(huì)搜集信

在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

熟練掌握。

息運(yùn)用信息善于和別人交流信息。

獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

單

節(jié)周次

教學(xué)目的與要求

基礎(chǔ)知識(shí)

重難點(diǎn)

主要措施

教具元

次第七單元

1016-課17周時(shí)

根據(jù)本組教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材二是要注意整合和提升注重將學(xué)

熟練掌握本單元生字詞，充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。

注意提升重將學(xué)生已有的關(guān)“寫人的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合提

習(xí)結(jié)課外資料，合，提高閱讀和寫作這方多媒體。面文章的能力。要以課文對(duì)人物描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體生已有的關(guān)“寫人的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合提高閱讀能力。三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論人和事件的具體材料出發(fā)人物形象進(jìn)行析解和評(píng)價(jià)。

高閱讀能力人和事件的具體材料出發(fā)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。

材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。第1018-19關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)本中的導(dǎo)八課周語(yǔ)提出了明確的要求是要抓住主要單時(shí)內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，元增長(zhǎng)見識(shí)是要揣摩作者是怎樣寫出景物風(fēng)情特點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言四是要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受本組教學(xué)伊始師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍布置學(xué)生課外閱讀選讀課《維也納生活圓舞曲可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。

熟練掌握本單元生字詞，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

對(duì)本重要在閱讀過(guò)程中潛移課外資料，培養(yǎng)的閱讀能力─默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世多媒體。─體會(huì)文章的思想界多樣文化的教育，使學(xué)感情和理解含義深生受到審美情趣的陶冶。刻的語(yǔ)句等。

教

學(xué)

進(jìn)

度

表周次12

教學(xué)內(nèi)容1.《草原》2.《絲綢之路》3.《白楊》4.《把鐵路修到拉薩去》

周次1213

教學(xué)內(nèi)容18.《將相和》19.《草船借箭》20.《景陽(yáng)岡》21.《猴王出世》3

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

回顧·拓展一5.古詩(shī)詞三首》

14

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

綜合性學(xué)習(xí)4

6.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》7.《祖父的園子》

15

22.《人物描寫一組》23.《刷子李》5

8.《童年的發(fā)現(xiàn)》9.《兒童詩(shī)兩