科技出版社三年級下冊《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．通過玩陀螺發(fā)現(xiàn)陀螺的特性。2．能分析出影響陀螺的穩(wěn)定性因素。3．學(xué)習(xí)并掌握一些玩陀螺的技巧。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，合理分工解決問題。5．培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，學(xué)會在探究中歸納研究方法并加以運用?！窘虒W(xué)重難點】1．能分析出影響陀螺的穩(wěn)定性因素。2．能通過追問、反問讓學(xué)生不斷的思考、探索、歸納研究方法。3．能通過深入研究改變自己的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：自制木質(zhì)陀螺、試著學(xué)習(xí)一些玩陀螺的技巧、學(xué)習(xí)秒表的使用方法。教師準(zhǔn)備：1．3個一樣的普通陀螺。2．一組大小粗細不同的陀螺。3．8個1/3的陀螺4．20個1厘米厚的圓木塊。5．同長度不同材質(zhì)的鞭繩四根。6．同材質(zhì)不同長度的鞭繩五根。7．雙面膠2個。8．秒表5個。9．寬膠帶3個。10．陀螺儀玩具。11．遙控筆。12．胸麥?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評情況及測評工具、方法學(xué)生課前或課外活動設(shè)計一、導(dǎo)入：玩陀螺引出課題，繼續(xù)探究陀螺的奧秘。教師讓學(xué)生玩準(zhǔn)備好的木質(zhì)陀螺。學(xué)生觀察陀螺的轉(zhuǎn)動情況。能通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題。課前準(zhǔn)備木質(zhì)陀螺，并學(xué)會木質(zhì)陀螺的玩法。課后繼續(xù)探究陀螺更多的奧秘。二、發(fā)現(xiàn)問題，深入分析研究方法。1．探究出影像陀螺轉(zhuǎn)動時間的多個因素。2．以“鞭繩材料”為例探究研究方法。3．教師適時總結(jié)“想要研究什么條件，就改變它，然后觀察它?！?．教師指導(dǎo)解決在驗證猜測時可能會遇到的技術(shù)困難。比如：秒表的使用方法。1．通過教師的指導(dǎo)小組內(nèi)討論出影響陀螺轉(zhuǎn)動的多種因素，并匯報。2．學(xué)生試著舉一反三，說出其他因素的研究方法。3．學(xué)生上臺展示秒表的正確試用方法。學(xué)生能通過小組討論探究出影響因素。（測評方法：匯報交流）能掌握研究方法。（測評方法：換個條件說一說。）小組長學(xué)會使用秒表，能描述秒表的正確使用方法。（測評工具：秒表。）三、確定研究方向、著手準(zhǔn)備。1．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響因素對隨機發(fā)放到小組內(nèi)的材料進行加工改造。2．提示學(xué)生進行合理分工。1．學(xué)生觀察材料并根據(jù)所獲得的材料和工具，合理分工，動手操作。能對材料進行加工改造（測評工具：材料框中的材料和工具。）學(xué)生匯報分工情況。匯報初步結(jié)論、驗證猜想。1．去室外玩陀螺，并做好記錄，對猜測進行驗證。1．根據(jù)分工來驗證猜測。按照分工，各司其職，順利完成任務(wù)。（測評方法：匯報交流。）展示陀螺儀，加強對陀螺的認知。1．展示陀螺儀的神奇。2．介紹陀螺儀有四千多年的歷史，有多種多樣的形式，是人們喜聞樂見的健身運動。激發(fā)學(xué)生共鳴?？偨Y(jié)收獲、拓展升華。1．生活態(tài)度上的收獲。2.研究方法上的收獲。1．沒有經(jīng)過驗證，不能輕易下結(jié)論。2.研究什么，就改變什么，就觀察什么。學(xué)生生匯報收獲?？萍汲霭嫔缛昙壪聝灾黝}一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》學(xué)情分析《玩陀螺》是科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊《走進游戲世界》活動二的教學(xué)內(nèi)容。陀螺不只是兒童喜歡玩的玩具，更是人們喜聞樂見的一種健身運動，可以玩出很多的花樣。本著由淺入深、由易到難、循序漸進的原則來進行設(shè)計。三年級學(xué)生對于綜合實踐課充滿興趣，勞動技術(shù)方面他們表現(xiàn)出動手欲望強，思維活躍，對游戲傾注了較大的熱情，充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望。通過玩陀螺不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。大膽假設(shè)小心求證，通過探究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素，討論出研究方法。通過對猜測的驗證，得出初步結(jié)論，并能在生活態(tài)度和研究方法上有所收獲。安排這一主題是引導(dǎo)學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，激發(fā)探究的興趣，并能根據(jù)條件的需要，對手中現(xiàn)有的材料進行改進和加工。初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的生活態(tài)度。感受到游戲不僅能帶給大家樂趣還能夠深入探究更多的奧秘?？萍汲霭嫔缛昙壪聝灾黝}一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評情況及測評工具、方法一、導(dǎo)入：玩陀螺引出課題，繼續(xù)探究陀螺的奧秘。教師讓學(xué)生玩準(zhǔn)備好的木質(zhì)陀螺。學(xué)生觀察陀螺的轉(zhuǎn)動情況。能通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題。二、發(fā)現(xiàn)問題，深入分析研究方法。1．探究出影像陀螺轉(zhuǎn)動時間的多個因素。2．以“鞭繩材料”為例探究研究方法。3．教師適時總結(jié)“想要研究什么條件，就改變它，然后觀察它?！?．教師指導(dǎo)解決在驗證猜測時可能會遇到的技術(shù)困難。比如：秒表的使用方法。1．通過教師的指導(dǎo)小組內(nèi)討論出影響陀螺轉(zhuǎn)動的多種因素，并匯報。2．學(xué)生試著舉一反三，說出其他因素的研究方法。3．學(xué)生上臺展示秒表的正確試用方法。學(xué)生能通過小組討論探究出影響因素。（測評方法：匯報交流）能掌握研究方法。（測評方法：換個條件說一說。）小組長能學(xué)會使用秒表，能描述秒表的正確使用方法。（測評工具：秒表。）三、確定研究方向、著手準(zhǔn)備。1．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響因素對隨機發(fā)放到小組內(nèi)的材料進行加工改造。2．提示學(xué)生進行合理分工。1．學(xué)生觀察材料并根據(jù)所獲得的材料和工具，合理分工，動手操作。能在規(guī)定時間內(nèi)對材料進行加工改造（測評工具：材料框中的材料和工具。）學(xué)生匯報分工情況。匯報初步結(jié)論、驗證猜想。1．去室外玩陀螺，并做好記錄，對猜測進行驗證。1．根據(jù)分工來驗證猜測。能按照分工，各司其職，順利完成任務(wù)。（測評方法：匯報交流。）展示陀螺儀，加強對陀螺的認知。1．展示陀螺儀的神奇。2．介紹陀螺儀有四千多年的歷史，有多種多樣的形式，是人們喜聞樂見的健身運動。激發(fā)學(xué)生共鳴?？偨Y(jié)收獲、拓展升華。1．生活態(tài)度上的收獲。2.研究方法上的收獲。1．沒有經(jīng)過驗證，不能輕易下結(jié)論。2.研究什么，就改變什么，就觀察什么。學(xué)生生匯報收獲?？萍汲霭嫔缛昙壪聝灾黝}一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的定位《玩陀螺》是科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊《走進游戲世界》活動二的教學(xué)內(nèi)容。陀螺不只是兒童喜歡玩的玩具，更是人們喜聞樂見的一種健身運動，可以玩出很多的花樣。學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。大膽假設(shè)小心求證，通過探究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素，討論出研究方法。通過對猜測的驗證，得出初步結(jié)論，并能在生活態(tài)度和研究方法上有所收獲。安排這一主題是引導(dǎo)學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，激發(fā)探究的興趣，并能根據(jù)條件的需要，對手中現(xiàn)有的材料進行改進和加工。初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的生活態(tài)度。感受到游戲不僅能帶給大家樂趣還能夠深入探究更多的奧秘。二、課程教學(xué)資源的整合取舍活動二《玩陀螺》包含兩方面的內(nèi)容，一是，做木質(zhì)陀螺。二是，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。由于三年級學(xué)生的年齡比較小，動手能力相對較差，故將做陀螺與玩陀螺又劃分成兩課時來進行。我所進行的這一課，主要是玩陀螺。通過玩陀螺，來發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的時間是不一樣的，進而分析影響陀螺轉(zhuǎn)動時間的因素可能有哪些。深入探究這些因素，試著找到合適的研究方法，進行對猜測的驗證。通過探究的不斷深入，讓學(xué)生自己總結(jié)出收獲。收獲不僅僅是驗證出了初步結(jié)論，更是指導(dǎo)了學(xué)生正確的生活態(tài)度，并能舉一反三學(xué)會正確的研究方法。三、教材內(nèi)容重難點分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點和三年級學(xué)生年齡特點以及接受水平把教材重點確定為：1、能分析出影響陀螺的穩(wěn)定性因素。2、能通過追問、反問讓學(xué)生不斷的思考、探索、歸納研究方法。3、能通過深入研究改變自己的生活態(tài)度?？萍汲霭嫔缛昙壪聝灾黝}一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》練習(xí)測評練習(xí)一：學(xué)會木質(zhì)陀螺的玩法。練習(xí)二：能根據(jù)需要對陀螺改進加工。1．改變鞭繩材料。2．改變鞭繩長度。3．改變陀螺上下的比例。4．……練習(xí)三：試著用秒表計時，并能規(guī)范書寫秒表上的時間?？萍汲霭嫔缛昙壪聝灾黝}一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》課后反思《玩陀螺》包含兩方面的內(nèi)容，一是，做木質(zhì)陀螺。二是，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。由于三年級學(xué)生的年齡比較小，動手能力相對較差，故將做陀螺與玩陀螺又劃分成兩課時來進行。我所進行的這一課，主要是玩陀螺。陀螺不只是兒童喜歡玩的玩具，更是人們喜聞樂見的一種健身運動，可以玩出很多的花樣。學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。通過玩陀螺，來發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的時間是不一樣的，進而分析影響陀螺轉(zhuǎn)動時間的因素可能有哪些。大膽假設(shè)小心求證，通過探究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素，試著找到合適的研究方法，進行對猜測的驗證。并通過驗證，得出初步結(jié)論，還能在生活態(tài)度和研究方法上有所收獲。安排這一主題是引導(dǎo)學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，激發(fā)探究的興趣，并能根據(jù)條件的需要，對手中現(xiàn)有的材料進行改進和加工。初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的生活態(tài)度。感受到游戲不僅能帶給大家樂趣還能夠深入探究更多的奧秘。通過探究的不斷深入，讓學(xué)生自己總結(jié)出收獲。收獲不僅僅是驗證出了初步結(jié)論，更是指導(dǎo)了學(xué)生正確的生活態(tài)度，并能舉一反三學(xué)會正確的研究方法。讓學(xué)生在動手操作中，體會到原來身邊的事物都可以成為制作的素材，在體驗玩的樂趣的同時，又能從中有所收獲，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究能力。讓學(xué)生在初次做陀螺的嘗試下，發(fā)現(xiàn)制作紙陀螺的基本要求。然后在進一步的制作中，自己探究發(fā)現(xiàn)讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更久的奧秘，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)改進陀螺。最后，簡單介紹陀螺儀在生活中的應(yīng)用，作為一個拓展提升。本堂課還算比較順利的完成了，大多環(huán)節(jié)都達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，較好地完成了整節(jié)課的教學(xué)，不過還是有不盡人意的地方，下面主要就自己在本次講課中的感受，反思一下自己在授課中的不足：一、教師指導(dǎo)的語言還是不夠精煉。

雖然，在備課之初就已經(jīng)確定這堂課的主基調(diào)就是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生探究出影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素。在通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生歸納研究方法。備課是也著重注意到了，語言的準(zhǔn)確性和精煉性。但在課堂上，還是出現(xiàn)了一些這樣那樣的情況。原因可能不止一個，或許學(xué)生當(dāng)時沒有注意聽講，也或許教師用詞不當(dāng)，學(xué)生理解出現(xiàn)了偏差。總歸是指導(dǎo)上還要多下功夫。

二、課堂內(nèi)容較多，時間搭配不盡合理。

去操場驗證猜測影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素是本節(jié)課的一個小高潮，孩子們也傾注了極大的熱情，可是因為時間原因，不得不及時收回來，讓孩子們意猶未盡。這次的備課、磨課、講課經(jīng)歷讓我收獲很多，在發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中不足的同時，也意識到了一堂好課并不僅僅要有好的教學(xué)設(shè)計，更關(guān)鍵的是要帶給孩子們發(fā)現(xiàn)知識、主歸納方法，同時，在玩中自主探究影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素，體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。在今后的工作中，我將不斷探索，虛心學(xué)習(xí)，不斷提升自己！科技出版社三年級下冊主題一《走進游戲世界》活動二《玩陀螺》課標(biāo)分析一、《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》3—6年級階段目標(biāo)：3--6年級通過自主探究的研究性學(xué)習(xí)，加深對自然、社會和人生問題的思考和感悟；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；培養(yǎng)搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真理、尊重科學(xué)的態(tài)度和道德行為，學(xué)會合作與分享，增強公民意識和社會責(zé)任感。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的地位《玩陀螺》是科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊《走進游戲世界》活動二的教學(xué)內(nèi)容。陀螺不只是兒童喜歡玩的玩具，更是人們喜聞樂見的一種健身運動，可以玩出很多的花樣。學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。大膽假設(shè)小心求證，通過探究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素，討論出研究方法。通過對猜測的驗證，得出初步結(jié)論，并能在生活態(tài)度和研究方法上有所收獲。安排這一主題是引導(dǎo)學(xué)生通過做陀螺、玩陀螺，激發(fā)探究的興趣，并能根據(jù)條件的需要，對手中現(xiàn)有的材料進行改進和加工。初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的生活態(tài)度。感受到游戲不僅能帶給大家樂趣還能夠深入探究更多的奧秘。三、《玩陀螺》第二課時教學(xué)目標(biāo)定位根據(jù)《小學(xué)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)，以及學(xué)生心理，年齡和認知特點，我把第二課時目標(biāo)定位為以下內(nèi)容并做好相關(guān)準(zhǔn)備：【教學(xué)目標(biāo)】1、通過玩陀螺發(fā)現(xiàn)陀螺的特性。2、能分析出影響陀螺的穩(wěn)定性因素。3、學(xué)習(xí)并掌握一些玩陀螺的技巧。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，合理分工解決問題。5、培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，