通河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】12：答案A

解析其次次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)、英國(guó)和中國(guó)在開(kāi)羅進(jìn)行了國(guó)際會(huì)議。會(huì)后發(fā)表的《開(kāi)羅宣言》中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島歸還給中國(guó)。

13：答案A

解析略。

14：答案C

解析：

15：答案A

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析：

18：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

19：答案錯(cuò)誤

解析老師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析此題要求推斷能反對(duì)題干命題的有幾項(xiàng)，就要了解在什么狀況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項(xiàng)中包含多種命題，還需留意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。題干是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會(huì)彈鋼琴”或“不會(huì)彈吉他”的狀況下為假。①②③都是聯(lián)言命題．其為真則全部聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的沖突命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當(dāng)“他會(huì)彈鋼琴”為真時(shí)該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。

22：答案B

解析“山笑水笑人歡樂(lè)”指人長(zhǎng)期保持著一種開(kāi)心的心境，這與心境的長(zhǎng)久性是全都的，體現(xiàn)的是心境的心情狀態(tài)。

23：答案B

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A

解析傳授學(xué)問(wèn)是中學(xué)校教育過(guò)程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案D

解析原型內(nèi)化即心智技能的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，即由物質(zhì)的、外顯的、綻開(kāi)的方式變?yōu)橛^念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。這一過(guò)程可劃分為三個(gè)階段：出聲的外部語(yǔ)言階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。

27：答案D

解析說(shuō)明文的特點(diǎn)是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言的精確?????性。重在說(shuō)理屬于談?wù)撐牡奶攸c(diǎn)，談?wù)撐挠纸姓f(shuō)理文，是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)的觀點(diǎn)和主見(jiàn)的常用文體。

28：答案B

解析：

29：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析題干是一個(gè)必要條件的假言命題，“農(nóng)夫生活水平提高”是前件，即p，“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定”是后件，即q。將A項(xiàng)劃分可知，其規(guī)律步驟如下：只有P，才q，假如q，則P，故選A項(xiàng)。

32：答案A

解析英國(guó)天文學(xué)家、格林威治天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)哈雷最早算出了彗星運(yùn)行軌道。伽利略提出了改進(jìn)望遠(yuǎn)鏡和支持哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)。布魯諾，意大利思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家，他英勇地捍衛(wèi)和進(jìn)展了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)，并把它傳遍歐洲。牛頓創(chuàng)造了微積分，發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)際制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最宏大、最有影響力的科學(xué)家。為了紀(jì)念牛頓在經(jīng)典力學(xué)方面的杰出成就，“牛頓”后來(lái)成為衡量力的大小的物理單位。

33：答案D

解析正確的自我概念是指經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)之后,能自我接納而且感到自尊。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

34：答案正確

解析：

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案A

解析同學(xué)座位的支配會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

39：答案A

解析：

40：答案D

解析：

41：答案B

解析過(guò)度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時(shí)，效果最好。

42：答案B,E

解析：

43：答案A,B,C

解析：

44：答案B

解析假如一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，我們就可以說(shuō)這一測(cè)驗(yàn)具有肯定的效度。

45：答案B

解析測(cè)驗(yàn)的信度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度。

46：答案B

解析：

47：答案B

解析如上題。

48：答案正確

解析由于不同的同學(xué)的身心進(jìn)展存在個(gè)別差異性，所以為了對(duì)他們進(jìn)行因材施教，就要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別化的有針對(duì)性的教育，這就是個(gè)別化教育的理論基礎(chǔ)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：答案C

解析新課改的三維目標(biāo)是：學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)、方法與過(guò)程目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

50：答案D

解析我國(guó)教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上。(本解析由何龍供應(yīng))

51：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。概括說(shuō)認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

52：答案C

解析教授同學(xué)各科學(xué)問(wèn)主要是學(xué)科老師的工作內(nèi)容。

53：答案A

解析班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。

54：答案D

解析A選項(xiàng)直接強(qiáng)化：通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。B選項(xiàng)自我強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。C選項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化：通過(guò)厭惡刺激的排解來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。D選項(xiàng)替代性強(qiáng)化：通過(guò)肯定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。

55：答案C

解析：

56：答案B