24劉姥姥進(jìn)大觀園曹雪芹人教版·九年級上冊導(dǎo)入新課有一部書,它是中國古典小說的巔峰之作,幾百年來,在中國乃至世界上風(fēng)靡,幾代人為之贊嘆,甚至專門成立了研究學(xué)會,這就是《紅樓夢》。書中有一個無足輕重的小人物,但通過作者的妙筆,她卻成了中國家喻戶曉的人物。她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬縷的關(guān)系,她用她的視野見證了賈家的榮辱興衰,這個人就是劉姥姥。今天,讓我們隨著曹雪芹的妙筆,看一看劉姥姥在大觀園里,上演了一場怎樣的好戲。作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。他以堅忍不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢》。

曹雪芹素性放達(dá)，愛好廣泛，對金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、工藝、飲食等均有研究。

《紅樓夢》，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)

。

這篇文章節(jié)選自《紅樓夢》第四十回，原題為“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知本文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

2.分析、概括劉姥姥的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

3.體會作者寫這場“笑劇”的用意。整體感知速讀課文·動手標(biāo)記1.結(jié)合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。2.初步感知課文內(nèi)容，理清小說的六要素。 3.理清故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容。4.找出文中寫了哪些人物。1.準(zhǔn)確注音蓼（）溆（）

戧（）金篾（）片銀箸（）調(diào)（）停麈（）尾

發(fā)怔（）筵（）席

qiè

qiè

liǎo

qiàng

miè

xù

tiáozhùzhǔzhèng2.解釋詞語調(diào)停：怪道：發(fā)怔：筵席：安排處理。難怪，怪不得。發(fā)呆。

酒席；宴會。亦指酒宴時的座位和陳設(shè)。

yán時間：地點：人物：故事的起因：故事的經(jīng)過：故事的結(jié)尾：3.六要素：吃早飯時；大觀園秋爽齋曉翠堂；劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導(dǎo)演下故意出洋相讓眾人取笑；鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應(yīng)。寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。4.故事內(nèi)容5.除了劉姥姥，文中還寫了哪些主要的人物？賈母、鳳姐、李紈、探春、鴛鴦、琥珀、薛姨媽、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、迎春、惜春等。精讀文本一、欣賞“笑”劇

1.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”??？

劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。

“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快?？傊?，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。

2.體會下面句子中加點詞語的表達(dá)作用。

劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。

﹒﹒﹒﹒﹒二、賞析“笑”態(tài)

1.這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點？

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；

探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；

林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點；寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；

賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。

2.描寫這些“笑”態(tài)有什么作用？

眾人的笑各具情態(tài),惟妙惟肖,作者通過細(xì)節(jié)描寫,巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點。描繪了一幅封建規(guī)范森嚴(yán),長幼尊卑有序的封建社會的透視圖,也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。三、品析“笑”料勾畫出文中描寫劉姥姥的句子，分析她在這場笑劇中表現(xiàn)出怎樣的性格特點？

“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這叉巴子比俺那里鐵掀還沉，那里拿的動他？’……照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。’”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬不抬頭?！薄皠e的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說‘禮出大家’。”“姑娘說哪里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了。”

劉姥姥是個淳樸、實在、風(fēng)趣幽默而又大智若愚的人。她似乎粗直，卻絕不魯莽；似乎無知，卻絕不低能；她貧窮，卻毫不羨慕富貴；她頗有些心機(jī)，卻不邪佞。合作探究曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來寫這場笑劇的呢?他想借劉姥姥的眼,傳達(dá)給我們什么信息？這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬,作者正是以悲憫、同情、尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位市井小民的;同時,作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象,對封建統(tǒng)治階級的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。這場笑劇,留給我們的是些許沉重和更深的思考。四、探究“笑”意寫作特色1.借助語言和動作描寫，刻畫人物形象。

如劉姥姥的話：“這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，那里拿的動他”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭”“一兩銀子也沒聽見響聲兒就沒了”。這些語言塑造了一個風(fēng)趣、善良、淳樸的老婦人形象。

劉姥姥的動作同樣惹人發(fā)笑：“那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”“站起身來，高聲說道……說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下”。喜劇色彩濃厚。2.描繪眾人笑態(tài)惟妙惟肖。

在這場笑劇中，作者細(xì)膩而惟妙惟肖地描繪了眾人各不相同的笑態(tài)。黛玉多么憂郁，王夫人多么矜持，探春沒事的時候挺嚴(yán)肅的，惜春本來就孤僻，這回全被逗樂了。這可是真正的笑：笑而不露，歡笑，大笑，發(fā)自肺腑的笑，笑到噴飯，笑到彎腰曲背。課堂小結(jié)本文通過劉姥姥進(jìn)大觀園后被鴛鴦和鳳姐取笑一事，體現(xiàn)了劉姥姥粗直、風(fēng)趣、熱情、淳樸的鄉(xiāng)下人本色和非比尋常的親和力。同時，也通過劉姥姥的活動，突出了賈府的極度奢華。

文章結(jié)構(gòu)劉姥姥進(jìn)大觀園賞析“笑”態(tài)欣賞“笑”劇

品析“笑”料探究“笑”意拓展延伸

課外閱讀《紅樓夢》中與劉姥姥有關(guān)的其他章節(jié)，綜合評價劉姥姥這一人物形象。

A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖