教學質(zhì)量精細化管理使用步驟第一部分；用戶登錄第二部分：系統(tǒng)參數(shù)設置第三部分：軟件使用1一、用戶登錄

用戶名：administrator密碼：1234562首次登錄彈出如上對話框：需要進行一些基本的系統(tǒng)設置，點擊確定進入下個頁面。3二、系統(tǒng)參數(shù)設置步驟學校基本信息設置設置當前時間設置班級質(zhì)量分析參數(shù)設置課程名設置多科總分設置多種形式總分設置優(yōu)良率設置總分權(quán)重設置劃檔設置成績單記載成績控制高低分組考試模式加試設置4第二步、設置當前時間

點擊“系統(tǒng)當前學期”設置“當前時間”可以設置多個時間段，例如：設置2008-2009、2007-2008等對以往成績和學籍導入軟件中。6第三步、設置班級根據(jù)學校的基本情況，進行年級和班級設置。（其中班級數(shù)最高不超過60）7。第五步、設置考試類型根據(jù)學校的要求，考試類型的設置（其中考試名稱可以自定義）。9第六部、質(zhì)量分析參數(shù)設置質(zhì)量分析參數(shù)的添加是從高到低，依次設定要分析的分數(shù)段，分數(shù)段的數(shù)目可根據(jù)具體情況進行靈活設定。單科：對單門課程設置，不同滿分的學科需分開設置多科：對多門課程的總分的分數(shù)段設置單科分數(shù)段設置10選擇多科，對多門課程的總分進行分段設置，由高到低依次設置。在成績管理質(zhì)量橫向分析質(zhì)量分析常規(guī)分析總分分析有對應分析。多課未設置，質(zhì)量分析時這里將無法勾選第七步、多科總分分數(shù)段設置11選擇多形式總分，對多門課程的總分進行統(tǒng)計名次。在成績管理質(zhì)量橫向分析學生名次中有對應分析（可以進行多種形式總分統(tǒng)計）第八步、多種形式總分設置12設置各年級某考試各科目的優(yōu)秀、良好、及格、不及格和極差的分數(shù)段，其中極差分的最大分<不及格最大分。優(yōu)秀的最高分是成績錄入最高分的判斷依據(jù)，超過此值不能錄入。第九步、優(yōu)良分數(shù)設置13設置各年級各次考試的權(quán)重，在成績縱向分析中可以對學生進行總評和百分比分析。（一般期中、期末考試所占的權(quán)重比較大，平時考試所占的權(quán)重較小。）第十步、總評權(quán)重設置14第十二步、成績單設置平時成績由幾次考試組成。設置學期總評各考試所占百分比。設置學年總評：上下學期所占的百分比。16第十三步、成績控制設置成績控制，對某些重要的考試如期中、期末考試成績的錄入，修改只能由管理員組進行操作，則需在此進行控制，而平時日?？荚嚳梢苑砰_。17第十五步、考試模式3+X考試模式設置設置3+X考試模式、文理科的加試科目19第十六步、加試設置加試科目設置設置文理科的加試科目20學生加試科目設置學籍管理在籍生基本信息列表列表上方“批量設置加試科目”在新的頁面設置每個學生的加試科目，同時也可在學生學籍Excel表中增加“加試科目”列，進行批量導入。選擇加試科目21三、軟件使用軟件使用學籍錄入成績錄入試卷錄入22學籍管理錄入學生學籍基本信息，錄入學生基本信息。學籍號、姓名、出生日期和生源類別為必填信息,學籍號為學生標識，不能重復和修改。學號為學生的班內(nèi)序號，是成績錄入和查詢統(tǒng)計的排序依據(jù)。

第一步、學籍錄入23學籍管理

在籍生

學生信息導入進行學生學籍信息導入對于大批量學生進入系統(tǒng)可由超級管理管理員（administrator）導入，導入前建議先備份數(shù)據(jù)庫，少數(shù)學生變動直接在學籍管理前臺頁面修改

根據(jù)頁面要求準備好數(shù)據(jù)，頁面可下載導入模板，一個年級導入一次，其中學籍號、班級、姓名、學籍狀態(tài)、入校時間和性別為必需信息，其他還可導入學號、戶口、出生日期、家庭住址、郵編和家庭電話等信息。數(shù)據(jù)導入需要統(tǒng)一格式，可用頁面上“Excel處理工具”或“宏”處理下再進行導入

學生學籍Excel導入24學籍信息導入示范1、為保證數(shù)據(jù)安全，建議導入前在后臺做好數(shù)據(jù)庫備份2、學籍管理在籍生學籍信息導入選擇已經(jīng)用處理工具處理過或用宏處理過的Excel文件和對應表單。3、選擇“顯示”，進行核對，如果頁面無法進行下一步或出現(xiàn)紅色字體，請返回Excel文件，進行仔細核對。264、選擇源字段與目的字段對應，進行導入。源字段：Excel表頭字段目的字段：系統(tǒng)所需字段如果寫法一致將自動配對，否則手動選擇對應，沒有的信息選擇“忽略”加試科目為高中學生有文理加試所用其他年級選擇“忽略”27第三步、成績錄入（1）成績管理學生成績錄入學生成績批量錄入選擇對應的班級（1）、考試類型（2）和考試科目（3）班主任和教師只能錄入自己任教班級對應學科考試成績123選擇條件29成績錄入（2）錄入提示：按班級學號順序進行批量錄入支持小鍵盤上、下鍵輸入成績時把輸入法切換到英文狀態(tài)免考、缺考、補考學生，把前面‘√’去掉在此不要輸入，在“單個錄入”中錄入管理員錄入控制后，班主任和教師不能錄入和修改成績錄入成績30學生成績Excel導入成績管理

學生成績錄入

學生成績導入，進行成績導入試卷分析

學生試卷錄入

學生試卷導入，進行學生試卷的導入

注意：按年級準備好Excel數(shù)據(jù)，班級中為數(shù)字編號，如“1，2”成績導入時要求班級、姓名和各科成績?yōu)楸匦栊畔ⅲ嚲沓煽儗胍蟀嗉?、姓名和各題得分為必需信息，試卷導入前要求在系統(tǒng)中設置好標準試卷和各題滿分31綜合分析班級各分數(shù)段、最高分、最低分、平均分、標準分、T值、優(yōu)良率等信息分析是否包含借入生選擇分析圖中1班和2班，兩個班級的平均分一樣，但各班級的學生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴重，優(yōu)生和不及格學生都較多，因而1班教學應適當補差；2班居中度比較高，良和合格學生分布學生較多，但優(yōu)秀學生相對教少，因而2班教學應適當提優(yōu)。第三步、成績分析查看32試卷分析

標準試卷設置，由管理員組用戶進行設置，標準試卷格式和各題滿分設置是學生試卷成績錄入和試卷導入的前提。

設置試卷編號、試卷名稱。錄入試卷的大題數(shù)目，點擊“設定”設置各大題的名稱。如試卷分析只有大題，沒有小題，到此試卷格式已建成，無須點擊“下一步”。如果試卷分析中還有小題、小小題，點擊“下一步”繼續(xù)設置試卷格式。第四步、標準試卷設置任選一個班級代表年級的試卷33試卷滿分值設置標準試卷格式設定完，繼續(xù)設置試卷各題的滿分值。試卷各題滿分值，是錄入學生試卷成績判斷和試卷分析的依據(jù)。試卷滿分值的設置時，各大題的滿分值的和應等于試卷的滿分，各小題的滿分值的和應等于對應大題的滿分。

34設置試卷考核的知識點設置試卷知識點和學習能力（識記、理解、應用、分析、綜合、評價）的分布雙向細目表設置35第五步、試卷成績錄入試卷分析學生試卷錄入學生試卷分值錄入選擇對應的班級（1）、考試類型（2）、考試科目（3）和試卷類型（4）錄入方式有加分和扣分兩種方式，學生可錄入自己的試卷成績各題得分系統(tǒng)會自動累加試卷總分，前面成績管理中無需再次錄入只有大題的試卷成績可以批量錄入和導入，有小題和小小題的試卷需單個錄入管理員錄入控制后，班主任和教師不能再錄入和修改成績“登分名單”中可下載帶有試卷格式的學生名單，便于試卷成績的批量導入錄入提示36試卷分析—試卷的有效性以試卷的效度、難度和區(qū)分度對試卷有效性進行分析37試卷分析—雙向細目表診斷與分析雙向細目表分析有效反饋學生認知水平的各項指標和各知識點的目標達成度，可及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)從圖中舉例的一份物理試卷的分析可知，該學生在認知水平中識記、應用、分