菊花殘滿地傷你的笑容已泛黃花落人斷腸我心事靜靜淌北風(fēng)亂夜未央你的影子剪不斷徒留我孤寂在湖面成雙

周杰倫《菊花臺》3/14/2023多一點(diǎn)詩意

——高考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)之意象意境

3/14/2023《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法所謂初步鑒賞指的是對作品本身的特點(diǎn)作概要的賞析，無需引經(jīng)據(jù)典，也不須要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較。古典詩歌3/14/2023鑒賞其形象人物形象：A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主子公，即詩人自己；李白《獨(dú)坐敬亭山》眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。B、作品中其他人物。于鵠《江南曲》

自然景象或意象：詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。3/14/2023人物形象：詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主子公，即詩人自己景物形象：零落成泥碾做塵，只有香如故。詩中的景物形象常是景中有情，抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出主觀的感情形象，也就是含有“意”的形象即“意象”。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。3/14/2023詩歌的意象：有單一的比方類意象，烘托類意象，象征類意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。3/14/2023意境

是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。3/14/2023第一，要擅長綻開聯(lián)想與想象的翅膀其次，抓住意象，并反復(fù)揣摩意象。第三，把握抒情主子公的形象和性格。3/14/2023評價(jià)思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵進(jìn)行精確的揭示，合理的分析評價(jià)；對古代詩歌中流露的困難情感，能站在確定的高度，具體客觀的進(jìn)行分析評價(jià)。一般包括兩個(gè)方面：一是詩歌表面寫的內(nèi)容，二是詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、看法、主見。二、把握思想內(nèi)容3/14/2023評價(jià)思想內(nèi)容

思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是指志向、報(bào)負(fù)、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。3/14/2023①留意詩歌種類及其情感一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩等，在評價(jià)思想感情時(shí)要留意區(qū)分。3/14/2023②古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報(bào)國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗明珠暗投寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁3/14/2023高考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)分析意境型

提問：這首詩營造了一種什么意境氛圍？（呈現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？所寫的景物有什么特點(diǎn)？）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？回答：步驟一描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面。總體把握意象，聯(lián)系幾個(gè)“什么”，通過聯(lián)想想象，語言力求美麗。步驟二概括景物所營造的意境氛圍特點(diǎn)。懂得意象合成意境，抓住主要景物。敏捷運(yùn)用術(shù)語。步驟三分析作者的思想感情。體會意境的作用。純寫景詩不要拔高或套用。切忌空洞，不能只答“感傷“，應(yīng)答出為什么而“感傷”。3/14/20232009年高考鏈接（寧夏卷、海南卷）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

8.（5分）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。9.（6分）詞的最終兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。抓主要景物，體會意境的作用。回答切忌空洞，例不能只答“感傷”，應(yīng)答出為什么而“感傷”。純寫景詩不要拔高或套用。

把握時(shí)間、地點(diǎn)、意象的總體特征，通過聯(lián)想想象，語言力求美麗。懂得意象合成意境.3/14/2023

8.(5分)

詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

2009年高考鏈接（寧夏卷、海南卷）第一問共2分，要概括寫。能寫出描寫對象（時(shí)間、地點(diǎn))得1分，寫出意象總體特征得1分.其次問共3分，六個(gè)景物共寫出兩個(gè)給1分，寫出四個(gè)以上給2分。發(fā)揮想象力，語言美麗1分。3/14/2023

9.(6分)運(yùn)用了比照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相比照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，酷愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，接受代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

2009年高考鏈接（寧夏卷、海南卷）前兩問示意性強(qiáng)，相互緊密聯(lián)系。第一問共2分。要抓住困難景物間的主要意象，寫了“擬人”的不能給1分，“對比”能就意象具體說明，再得1分。其次問2分，答出情景聯(lián)系可給滿分.困難景物還是要抓住主要意象的特征，分清主從、動(dòng)靜、虛實(shí)、正反關(guān)系。3/14/2023次石湖書扇韻①

姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。（1）（4分）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。（2）（4分）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品德，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。2009年高考鏈接（全國卷1、陜西卷）（8分）3/14/2023（1）（4分）答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽安靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。第一問簡潔失分的地方有兩個(gè)：一是要符合“描繪了……畫面”的格式；二是要點(diǎn)出描寫對象（江南水鄉(xiāng)）和對象特點(diǎn)（清幽安靜）給2分”。后一問是“景物”，這就要求落實(shí)到名詞性結(jié)構(gòu)，不能運(yùn)用主謂結(jié)構(gòu)，后一問是2分，每答出三處景物給1分，以此類推，給滿2分為止。

2009年高考鏈接（全國卷1、陜西卷）（8分）3/14/2023（2）（4分）答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主子的贊頌?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生看法相契合。觀點(diǎn)一：這種說法不準(zhǔn)確。此詩描繪了石湖清幽安靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主子歸隱田園的贊許?！叭恕敝皇欠褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。2009年高考鏈接（全國卷1、陜西卷）（8分）純寫景詩不須要拔高或套用未答出情景關(guān)系扣2分。結(jié)合注釋歸隱之情并不難，但是歸隱并確定都能被人所稱頌，確定要結(jié)合具體景物和具體用詞，否則就等于少了分析的過程和情感看法的依托。藕花即荷花、蓮花。蓮，花中君子?？梢钥闯鲞@位石湖主子“亭亭凈植”的君子情懷。3/14/2023軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。（1）（4分）詩的前兩句通過哪些意象描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）（4分）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。2009年高考鏈接（全國卷2）（8分）3/14/2023（1）（4分）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊疆局勢的驚惶。2009年高考鏈接（全國卷2）（8分）“昨夜”二字，緊扣詩題“早秋”，所以寒云低壓，月色清冷。滿，覆蓋。就把“軍城”那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重，這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆，大戰(zhàn)前的緘默，寓示著環(huán)境肅殺，軍情緊急。3/14/2023（2）（4分）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信念。2009年高考鏈接（全國卷2）（8分）飛將軍，原指漢代名