?江南的冬景?說(shuō)課稿3〔蘇教版必修1〕

概要：語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生親近大自然、陶冶性情、修養(yǎng)心靈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的才能。基于以上考慮，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將如下兩個(gè)方面確定為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：一是感受和欣賞文章的景物意境之美，二是學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的表達(dá)技巧，體味郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)。說(shuō)教法一課前預(yù)習(xí)要求1、在默讀領(lǐng)會(huì)的根底上，有感情地朗讀全文，把握表達(dá)文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。2、初步考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題：江南的冬景總體特征是什么？“明朗的情調(diào)〞的“明朗〞表如今哪些方面？作者僅僅寫(xiě)了江南的冬景嗎？還寫(xiě)了哪些地方的冬景？對(duì)本文主題和情感表達(dá)有何作用？二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入在第三專(zhuān)題“月是故土明〞中，我們學(xué)習(xí)了老舍的?想北平?一文，在老舍筆下，普普統(tǒng)統(tǒng)的“草花兒〞、“墻上的牽牛〞、“翩翩的蝴蝶〞以及“青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗〞，都給我們留下了深化的印象，北平的風(fēng)景自然而美麗，那么，江南的冬景會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起走近郁達(dá)夫的寫(xiě)景散文?江南的冬景?，去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天的美景。2、解題本文是一篇寫(xiě)景散文，同學(xué)們有沒(méi)有注意到文題上方板塊的標(biāo)題？“諦聽(tīng)天籟〞！“籟〞是什么意思？怎么理解“諦聽(tīng)天籟〞？明確：“籟〞是從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音，“天籟〞就是指大自然所發(fā)出的各種聲音?！爸B聽(tīng)天籟〞不只是諦聽(tīng)大自然發(fā)出的各種聲音，它還含有欣賞大自然的風(fēng)光之意，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)本文，就是通過(guò)研習(xí)文本，欣賞文學(xué)作品展現(xiàn)給

?江南的冬景?說(shuō)課稿3,

?江南的冬景?說(shuō)課稿

說(shuō)教材

?江南的冬景?是蘇教版高中語(yǔ)文必修模塊——第四專(zhuān)題“像山那樣考慮〞第一板塊“諦聽(tīng)天籟〞中的第一篇課文。第一板塊主要表達(dá)了對(duì)自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究才能，促進(jìn)學(xué)生平衡而有個(gè)性的開(kāi)展，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、考慮領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。

?江南的冬景?一文比擬明顯地表達(dá)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征，郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)是：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，抒情性強(qiáng)。因此學(xué)習(xí)此文，不僅可以得到審美熏陶，而且可以得到語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生親近大自然、陶冶性情、修養(yǎng)心靈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的才能。

基于以上考慮，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將如下兩個(gè)方面確定為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：一是感受和欣賞文章的景物意境之美，二是學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的表達(dá)技巧，體味郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)。

說(shuō)教法

一課前預(yù)習(xí)要求

1、在默讀領(lǐng)會(huì)的根底上，有感情地朗讀全文，把握表達(dá)文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。

2、初步考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題：

江南的冬景總體特征是什么？“明朗的情調(diào)〞的“明朗〞表如今哪些方面？

作者僅僅寫(xiě)了江南的冬景嗎？還寫(xiě)了哪些地方的冬景？對(duì)本文主題和情感表達(dá)有何作用？

二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入

在第三專(zhuān)題“月是故土明〞中，我們學(xué)習(xí)了老舍的?想北平?一文，在老舍筆下，普普統(tǒng)統(tǒng)的“草花兒〞、“墻上的牽牛〞、“翩翩的蝴蝶〞以及“青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗〞，都給我們留下了深化的印象，北平的風(fēng)景自然而美麗，那么，江南的冬景會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起走近郁達(dá)夫的寫(xiě)景散文?江南的冬景?，去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天的美景。

2、解題

本文是一篇寫(xiě)景散文，同學(xué)們有沒(méi)有注意到文題上方板塊的標(biāo)題？“諦聽(tīng)天籟〞！“籟〞是什么意思？怎么理解“諦聽(tīng)天籟〞？

明確：“籟〞是從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音，“天籟〞就是指大自然所發(fā)出的各種聲音。“諦聽(tīng)天籟〞不只是諦聽(tīng)大自然發(fā)出的各種聲音，它還含有欣賞大自然的風(fēng)光之意，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)本文，就是通過(guò)研習(xí)文本，欣賞文學(xué)作品展現(xiàn)給我們的江南冬天的美景。

3、速讀課文，考慮問(wèn)題

從文中看，郁達(dá)夫筆下的“江南〞指哪些地方？

江浙一帶。

找出描繪江南美景的段落，你最喜歡哪一段，給大家讀出來(lái)。

學(xué)生從感性的角度說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段，試作分析，并概括本段大意(畫(huà)面大意)，假設(shè)你有疑問(wèn)也可以一并提出來(lái)。然后你再讀。

明確：寫(xiě)了屋外，寫(xiě)了植被，寫(xiě)了江南的雨，雪，無(wú)雨無(wú)雪時(shí)冬郊的閑步。

曝背談天圖

午后冬郊圖

寒村微雨圖

江南雪景圖

旱冬閑步圖

4、品味賞析

大家集體讀，你認(rèn)為郁達(dá)夫傳神地寫(xiě)出了江南之冬景了嗎？郁達(dá)夫是如何寫(xiě)出江南特有的冬天之景？是如何做到狀難寫(xiě)之景如在目前的？

午后冬郊圖

A、學(xué)生自由朗讀體會(huì)，然后自主分析，主要明確：

所寫(xiě)景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、溫暖的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。

景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，比照鮮明。

作者感受：溫暖溫暖，活力盎然。

所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。

B、教師總結(jié)：

借鑒色彩學(xué)中關(guān)于色彩具有動(dòng)靜感和冷暖感的原理，描摹色彩，表現(xiàn)情感。一般來(lái)說(shuō)，越暖越亮的色彩，畫(huà)面越熱烈，動(dòng)感越強(qiáng);而越冷越暗的色彩，畫(huà)面越沉悶，就越顯得靜。文學(xué)作品是以文學(xué)作畫(huà)，根據(jù)主題表達(dá)和抒情的需要，在構(gòu)圖和選擇色彩詞時(shí)，就必須與作品的情境和氣氛相契合。

本幅畫(huà)面關(guān)于景物色彩比照特點(diǎn)的賞析比擬重要，可補(bǔ)充以下幾例：

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。〞——杜甫?絕句?

賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白比照，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍?山行?

賞析：秋山蒼翠欲滴，山巔白云縷縷，楓葉火紅耀眼，晚霞鮮艷奪目。晚霞與楓葉相映，暮靄與寒山共色。冷色清新純潔，暖色熱情奔放，透露出勃勃活力，表達(dá)了詩(shī)人振奮喜悅的心情，給人以積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)的感受。

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。〞——杜甫?春夜喜雨?

“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓