Word第第頁第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)錦集6篇第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

我們通常所說的備課是課前的預(yù)備工作，這種預(yù)備工作一般是閱歷的乃至主觀的；作為體育教學(xué)來講，由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響，所以，其實(shí)際效果只是通過上課的實(shí)踐才能檢驗(yàn)。同時(shí)老師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷積累閱歷、提高熟悉的過程，這就要求老師在上完課后抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，即對(duì)課上獲得的反饋信息進(jìn)行反思，通過再熟悉，明確改良的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做預(yù)備。

課后總結(jié)，主要是依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)熟悉論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，其作用在于運(yùn)用它來探明、調(diào)整、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。假如說教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，只有很好地把握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能了解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的狀況，有效地調(diào)整和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。

課后總結(jié)主要包括以下詳細(xì)內(nèi)容：

一、課時(shí)后總結(jié)

主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析緣由，明確改良的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容：

1、總結(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)確實(shí)切程度和目標(biāo)落實(shí)狀況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)問、技術(shù)、技能、素養(yǎng)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)，通過每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定的這些教學(xué)目標(biāo)是否切合同學(xué)的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化。如能記住宅傳授學(xué)問、動(dòng)作要點(diǎn)、熬煉方法的同學(xué)所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的同學(xué)占的百分比，能接受老師指令性看法的同學(xué)占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標(biāo)是否現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改良等。

2、總結(jié)教情。就是總結(jié)老師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改良教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”，道德的“善”和藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否精確，處理方法是否得當(dāng)，學(xué)問、技術(shù)、技能的傳授是否留意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性〔對(duì)問題作出多角度、多層次、多方位的思索〕，運(yùn)用得有效程度如何等。另外還包括老師駕馭掌握課堂教學(xué)的狀況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，示范動(dòng)作是否精確、美麗，愛護(hù)與關(guān)心方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)時(shí)間支配是否合理，組織教學(xué)是否符合同學(xué)的年齡及性別特征，語言和非語言刺激是否恰到好處，指令性看法是否具有勸說力、吸引力和感召力等。

3、總結(jié)學(xué)情。把握好同學(xué)的學(xué)情是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中同學(xué)的參加程度。教育理論認(rèn)為：“全部的教學(xué)效果，都是以同學(xué)是否參加、怎樣參加、參加多少來確定的，一切教育影響只有通過同學(xué)自身的主動(dòng)活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)內(nèi)在的精神財(cái)寶，才能使同學(xué)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)展?！逼浯螒?yīng)總結(jié)本質(zhì)〔一般〕學(xué)情和個(gè)別學(xué)情，老師討論本質(zhì)學(xué)情，就要考查分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn)，把握群體年齡特征、身體素養(yǎng)狀況、力量水平、學(xué)問結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)；同時(shí)，老師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的同學(xué)、不同愛好愛好的同學(xué)的學(xué)情，注意觀看他〔她〕們的課堂反應(yīng)狀況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后的總結(jié)中準(zhǔn)時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都有勝利的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展和提高。

4、總結(jié)天氣狀況。天氣改變對(duì)室外課影響很大，老師下課后記錄月、日的天氣狀況，以便為以后支配符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供應(yīng)根據(jù)。

5、總結(jié)場(chǎng)地、器材使用狀況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播學(xué)問、技術(shù)、進(jìn)展技能、提高身體素養(yǎng)的媒介。為此，老師應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿意同學(xué)的用量；場(chǎng)地是否干凈，標(biāo)志線是否合理、清楚，器材的布置是否合理、美觀、適用、平安等。

6、總結(jié)損傷狀況或意外事故發(fā)生狀況。教學(xué)中同學(xué)一旦消失損傷或意外事故，下課后老師要分析其主觀緣由還是客觀緣由，其情境、部位、傷情以及對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，實(shí)行何種措施能避開其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

二、單元后總結(jié)

即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，老師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元后總結(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1、檢查本項(xiàng)目教學(xué)打算和目標(biāo)的落實(shí)狀況，對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，如同學(xué)的達(dá)標(biāo)率、技評(píng)狀況、愛好進(jìn)展?fàn)顩r、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培育等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對(duì)存在的問題，提出進(jìn)一步改良的方法、措施。

2、考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。

3、總結(jié)本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、平安措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理閱歷，進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。

4、考查分析同學(xué)的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)、技能技巧的把握程度，身體素養(yǎng)進(jìn)展水平，體能改變和獨(dú)特心理特征；總結(jié)同學(xué)在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、熬煉中遇到的困難、損傷狀況，分析其緣由，考察不同水平同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，以便做到有的放失，有針對(duì)性地教學(xué)。

5、確立本項(xiàng)目在整個(gè)教材中的比重。

6、檢查本項(xiàng)目的支配時(shí)間是否符合自然氣候。

三、學(xué)期后總結(jié)

學(xué)期結(jié)束后的總結(jié)是必不行少的一環(huán)，它既是對(duì)本學(xué)期教與學(xué)總的考查和評(píng)價(jià)，同時(shí)又通過教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)劃指明白改良的方向。學(xué)期后的總結(jié)應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后總結(jié)和單元后總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)閱歷，使其到達(dá)理性熟悉，上升為教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

總之，課后總結(jié)是通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)備課的效果作出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的缺乏，增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后總結(jié)中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導(dǎo)和改良備課乃至整個(gè)教學(xué)過程供應(yīng)了豐富的資料根據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

20xx年在孩子們歡聲笑語中疾馳而過，一學(xué)期的辛勤工作也得到回報(bào)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，規(guī)程》綱要》兩個(gè)指導(dǎo)性文件精神的引領(lǐng)下，通過全園教職員工的努力，本學(xué)期我園已順當(dāng)?shù)赝瓿闪藚^(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了以下榮譽(yù)：獲得“XXX省巾幗文明示范崗”榮耀稱號(hào)、獲得20xxXXX市幼兒園幼兒繪畫大賽團(tuán)體提名獎(jiǎng)金獎(jiǎng)〔自愿參加幼兒數(shù)共計(jì)53名，特殊金獎(jiǎng)2名、金獎(jiǎng)8名、銀獎(jiǎng)9名、銅獎(jiǎng)11名〕成功舉辦了XXXX區(qū)民辦幼兒園教學(xué)研討會(huì)”園的教學(xué)示范課不但得到同行的好評(píng)，還得到區(qū)教委幼教科教研室的認(rèn)可。園老師在參加鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中也取得了較好名次。園本教研中，依據(jù)我園實(shí)際生成的健康系列活動(dòng)教案被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為一等獎(jiǎng)。雖說我得到一些榮譽(yù)，但這只是一些外表成果，從深從嚴(yán)反思，還有許多缺乏之處。為了能完善下學(xué)期的工作，期末之際，特對(duì)本學(xué)期我園的熱點(diǎn)、重點(diǎn)工作加以分析總結(jié)。以求保持特長(zhǎng)、訂正短處，特殊是求有效措施使我園的工作在下學(xué)期能更上一層樓。

一、熱點(diǎn)

熱點(diǎn)之一：本學(xué)期本園依據(jù)學(xué)期初區(qū)教育局公示的收費(fèi)規(guī)范收費(fèi)。沒有因生源好、調(diào)整原規(guī)范而多加收一分錢。辦園盡量做到低本錢、高質(zhì)量、社會(huì)滿足、家長(zhǎng)放心。做到規(guī)范辦園。

熱點(diǎn)之二：依據(jù)區(qū)教育局的要求，對(duì)比《綱要》精神，對(duì)幼兒進(jìn)行素養(yǎng)教育。沒有因家長(zhǎng)的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅(jiān)持原則，規(guī)范辦園。

以上有關(guān)規(guī)范辦園的兩個(gè)熱點(diǎn)問題，本學(xué)期本園做得比較好，要連續(xù)堅(jiān)持。

二、重點(diǎn)

回顧學(xué)期初，園提出的工作重點(diǎn)有三：一、建立一支合格的老師隊(duì)伍二、進(jìn)一步提高保教工作質(zhì)量三、優(yōu)化環(huán)境。對(duì)比這三點(diǎn)，全園從上而下、從下而上作了仔細(xì)的檢查與自我評(píng)價(jià)后認(rèn)為：優(yōu)化環(huán)境工作做的比較好。保教工作質(zhì)量有提高，但教育工作質(zhì)量的提高不是很抱負(fù)。如何建立一支合格的老師隊(duì)伍，仍舊需要探討、努力?，F(xiàn)對(duì)這些工作逐一進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

*重點(diǎn)之一、優(yōu)化環(huán)境：由于本園的場(chǎng)地比較小，多年以來始終是圓滿。但場(chǎng)地小并不代表環(huán)境差。知道對(duì)一個(gè)幼兒園的評(píng)價(jià)是多方面的環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。只要我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真營(yíng)造一個(gè)“一切為了孩子”溫馨環(huán)境，也肯定能使孩子快樂、家長(zhǎng)滿足。依據(jù)我園的力量，本學(xué)期我園在優(yōu)化環(huán)境方面作了如下的工作：

規(guī)范進(jìn)行量化，加大考核力度。對(duì)家長(zhǎng)投訴確有違背師德規(guī)范的老師實(shí)行不得享受年終崗位獎(jiǎng)等施。

如經(jīng)教育看法行為末有轉(zhuǎn)變者位予以解聘。經(jīng)家委會(huì)委員調(diào)查，本學(xué)期家長(zhǎng)對(duì)我園教職員工的職業(yè)道德行為基本滿足，沒有一例投訴。園能有這樣一個(gè)和諧的環(huán)境跟全體老師，特殊是后勤人員的努力是分不開的本園后勤人員崗位責(zé)任心強(qiáng)，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環(huán)境得到最大的優(yōu)化。老師缺崗的狀況下，能開心的聽從支配進(jìn)班，按照保育工作要求承當(dāng)起班級(jí)的配班工作。工作中做到虛心學(xué)習(xí)，任勞任怨，一崗多能，不計(jì)酬勞。優(yōu)質(zhì)服務(wù)，得到家長(zhǎng)及全體老師的交口稱贊。

2開展“今日我當(dāng)園長(zhǎng)”活動(dòng)。每日由不帶班老師輪番檢查全園工作。檢查慣例內(nèi)容有園風(fēng)園紀(jì)、各崗位〔圓長(zhǎng)、老師、保育員、后勤人員〕工作狀況、伙食狀況等。并在今日我當(dāng)園長(zhǎng)”本子上記錄。這一活動(dòng)開展的本意，想使老師對(duì)幼兒園每個(gè)不同崗位工作的難度有一個(gè)了解，理解管理與被管理的沖突，樹立以園為家的責(zé)任感。營(yíng)造一種以人為本的和諧環(huán)境。大多數(shù)老師在檢查中能對(duì)自己的行為與其他教職員工的行為作出自覺地比較而進(jìn)行調(diào)整，從而到達(dá)使老師的行為從他律轉(zhuǎn)為自律的目的

3加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。盡量得到家長(zhǎng)的理解與支持，共同為幼兒進(jìn)展創(chuàng)造良好的條件。園家委會(huì)的18位家長(zhǎng)，有的老師，有的醫(yī)生，有的領(lǐng)導(dǎo)、有的名人。工作都很忙，但她卻盡心盡責(zé)地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒園這一小小的家委會(huì)主任、副主任以及教育、收費(fèi)、伙食、平安、衛(wèi)生委員之職。家長(zhǎng)還是合作的好伙伴，指導(dǎo)我工作的好老師。如蒙氏班的劉逸媽媽、胡可心爸爸、小一班李廷浩爸爸、小二班王一格的爺爺、還有很多的家長(zhǎng)都對(duì)我園工作供應(yīng)了無私的支持。由于他監(jiān)督、檢查、溝通、支持，對(duì)我園的規(guī)范辦園、優(yōu)化環(huán)境起著不行估量的作用。

4充分利用空間及場(chǎng)地的每一寸土地，美化綠化整體環(huán)境。本學(xué)期經(jīng)過主動(dòng)努力創(chuàng)造條件，騰出場(chǎng)地使“鹿城區(qū)民辦教學(xué)研討會(huì)”得以在園順當(dāng)召開。這么多人能聚在園一個(gè)活動(dòng)室里，這在原先是不行相象的這說明我園的環(huán)境優(yōu)化又進(jìn)了一步。

5提倡節(jié)省、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢，這肯定不只僅是經(jīng)濟(jì)問題，而是一種觀念，一種精神。雖說我園經(jīng)濟(jì)效益并不是很差，但只要是推銷、裝修等等，都能在同等質(zhì)量、數(shù)量的條件下做到與商家“斤斤計(jì)較”當(dāng)好集體經(jīng)濟(jì)的管家婆”

幾年來，由于我園始終在環(huán)境優(yōu)化上下工夫，每學(xué)期開學(xué)，不管是家長(zhǎng)、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進(jìn)園就贊嘆：又變了又變了從硬件來說，幼兒園場(chǎng)地雖小，但大型嬉戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應(yīng)俱全。從軟件來說，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)更是高。幼兒園不大，但給人的感覺卻特殊潔凈、特殊溫馨，使人感到家”感覺。因此在優(yōu)化環(huán)境方面本學(xué)期本園是做得比較好的

重點(diǎn)之二、保教工作：為了幼兒的全面進(jìn)展，園實(shí)行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作打算又有各班的保教工作打算。每位老師既是教養(yǎng)員，又是保育員，教育活動(dòng)全部圍繞幼兒的健康生長(zhǎng)開展工作。本學(xué)期按打算舉辦全園性的活動(dòng)有“迎國(guó)慶歌頌祖國(guó)”大合唱、愛家鄉(xiāng)的山和水”秋游、對(duì)家長(zhǎng)公開半日活動(dòng)、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。教研組活動(dòng)有：理論學(xué)問的學(xué)習(xí)、商量教學(xué)中存在問題、集體商量各個(gè)主題的開展及活動(dòng)的預(yù)設(shè)等。課題組活動(dòng)有：漫畫觀賞題材的選擇。各班級(jí)活動(dòng)有：主題活動(dòng)的開展、為同學(xué)過生日、美術(shù)愛好班的開展等。這些活動(dòng)的開展對(duì)幼兒的健康生長(zhǎng)起了特別重要的作用，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，贏得了民辦幼兒園“保命”生源。但是對(duì)幼兒園來說這只是一些常規(guī)工作。保教工作質(zhì)量究竟如何，期末我園依據(jù)《規(guī)程》綱要》精神及內(nèi)容對(duì)幼兒的情感、力量等方面進(jìn)行測(cè)試。經(jīng)過反思、集體評(píng)估，得出結(jié)論：保教工作質(zhì)量有提高，但不是很抱負(fù)?，F(xiàn)對(duì)主要問題逐一作出分析，以求下學(xué)期能加速提高我園的教學(xué)質(zhì)量。

1打算制訂不能有效地落實(shí)于教學(xué)行為，特殊是教學(xué)打算得不到落實(shí)。如制定的幼兒一日生活支配打算》要求保證正常條件下幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育課。經(jīng)抽查，大部分班級(jí)戶外活動(dòng)都能開展，但戶外放羊”現(xiàn)象較嚴(yán)峻，體育課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。突出表示在這次區(qū)教育局幼教科布置的冬季鍛練三個(gè)“一”活動(dòng)競(jìng)賽上。片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在十一月四號(hào)布置了工作，園從五號(hào)開頭就制訂了打算并作了要求及支配：有晨間抽查、班級(jí)段競(jìng)賽、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。原以為經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，這次片區(qū)檢查中我園幼兒的表示肯定很突出，但現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，除了小班段的操節(jié)外，跳繩與拍球的'動(dòng)作要領(lǐng)，大部分幼兒都沒有把握。究其緣由是局部老師責(zé)任心不強(qiáng)，根本沒有按照打算仔細(xì)組織教學(xué)。下學(xué)期要實(shí)行有效措施保證打算的落實(shí)。

2理論沒能聯(lián)系實(shí)際，先進(jìn)的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學(xué)行為。個(gè)別老師備課還是停留在抄教案的階段，沒有依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。為了能使老師對(duì)全園的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)基本的解，期末我園進(jìn)行了一次試驗(yàn)性的測(cè)試〔測(cè)試資料附后〕從測(cè)試結(jié)果來看，教學(xué)水平遠(yuǎn)沒能滿意幼兒的進(jìn)展需要，尤其是力量、技能的進(jìn)展。

*重點(diǎn)之三快速建立一支高素養(yǎng)的穩(wěn)定的老師隊(duì)伍。這是園一個(gè)重中之重的重點(diǎn)。老師隊(duì)伍的素養(yǎng)與教學(xué)水平緊密相連。本學(xué)期本園的教學(xué)質(zhì)量提高不抱負(fù)與現(xiàn)老師的素養(yǎng)有肯定的關(guān)系?，F(xiàn)將本園老師在崗狀況排列如下并做出分析，以求下學(xué)期能有一個(gè)飛躍。

老師學(xué)歷、教齡、資格證書狀況本園現(xiàn)有老師19名〔包括保教主任〕學(xué)歷情

況：大專學(xué)歷8名，中專學(xué)歷2名，職高2名，大本在讀2名，大專在讀5名。教齡狀況：十年以上3名，五年以上8名，三年以上4名，一年以上4名。職稱狀況：一級(jí)1名，待批一級(jí)1名，二級(jí)9名，三級(jí)3名，無職稱5名，老師資格證取得者僅有5名。專業(yè)技術(shù)技能水平明顯偏低，未能與學(xué)歷、教齡水平成正比。因此呈現(xiàn)了個(gè)別老師學(xué)歷與教學(xué)質(zhì)量不相符的現(xiàn)象。該種現(xiàn)象的存在與前幾年片面追求虛高學(xué)歷以及老師流淌不無關(guān)系。

家長(zhǎng)反映狀況：從家長(zhǎng)反映來看，幼兒園老師不是僅靠學(xué)歷、教齡技能技巧就能當(dāng)一

名好老師的最主要的還是老師的責(zé)任心、愛心。有這么一些教職員工，雖說她專業(yè)水平并不是很高，但是由于她愛崗敬業(yè)的精神與行為，贏得了家長(zhǎng)和幼兒的心。家長(zhǎng)對(duì)她反映很好，一再要求下學(xué)期不要換人。相反，有個(gè)別老師技能技巧較好，但由于責(zé)任心稍遜，家長(zhǎng)反映一般。

3考核狀況〔考核量化表附后〕

從這次考核中反映出我園部分老師的教學(xué)質(zhì)量還存在較大問題。經(jīng)反思，一方面是由于教學(xué)管理跟不上，教學(xué)打算得不到落實(shí)；另一方面是由于老師中好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成。詳細(xì)表示在不能充分有效地利用工作時(shí)間備課、學(xué)習(xí)。更不用說是八小時(shí)以外。教學(xué)水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對(duì)所遇到問題進(jìn)行研討，予以解決?？炭嚆@研、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)不能行之有效的開展。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

學(xué)校結(jié)合去年實(shí)施的老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案內(nèi)容，連續(xù)實(shí)行老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。結(jié)合老師日常教育教學(xué)需求，規(guī)定了以讀書筆記、教學(xué)反思、課后反思、精品教案、論文、教法心得等為主，以聽課記錄、研修記錄等為輔的業(yè)務(wù)內(nèi)容范圍，真正使老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)變得扎實(shí)有效。

1。提倡自學(xué)，定量驗(yàn)收

學(xué)校實(shí)行鼓舞自學(xué)、定量驗(yàn)收的方式，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論、專業(yè)學(xué)問、優(yōu)秀課例等。開闊老師的教學(xué)視野，提升理論水平，深化業(yè)務(wù)學(xué)問的層次。自學(xué)教學(xué)雜志、教育專著、文化書籍等書后，學(xué)校利用上交讀書筆記的方式進(jìn)行驗(yàn)收。每月老師上交讀書筆記、閱讀心得至少一篇，將讀書筆記納入老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以從三個(gè)方面著手：

理論學(xué)習(xí)：要求老師利用好學(xué)校圖書館中的教育教學(xué)專著和學(xué)校訂閱的《學(xué)校語文老師》《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》等雜志刊物，自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，解決教學(xué)實(shí)際中的困惑，從理念、理論上提升自己的認(rèn)知水平。同時(shí)結(jié)合其次輪星級(jí)課評(píng)定工作，連續(xù)學(xué)習(xí)《北辰區(qū)課堂教學(xué)基本要求》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化理念，提升理念，做好讀書筆記或讀書摘記。

文化積淀：鼓舞老師多讀文學(xué)作品，豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備，提高自身的文化素養(yǎng)，利用好《讀者》《女友》和圖書館藏書，引導(dǎo)老師多讀書、讀好書，保持自己的源頭活水，寫出閱讀心得或體會(huì)。

教學(xué)光盤引路：學(xué)校連續(xù)為老師配發(fā)教學(xué)光盤，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)精品資源中供應(yīng)的文本資料〔教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、反思與說課、習(xí)題設(shè)計(jì)等〕，指導(dǎo)老師聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩課件，直觀有效地應(yīng)用好教學(xué)光盤供應(yīng)的資料服務(wù)課堂、服務(wù)同學(xué)。學(xué)習(xí)典型課例中先進(jìn)的閱歷，有效的教學(xué)方法，反觀自己教學(xué)現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教法。引導(dǎo)老師們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中，不斷摸索適合自己、效果顯著、同學(xué)樂于參加的一套行之有效教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教育科提出的"教法學(xué)法建設(shè)年"號(hào)召，總結(jié)出有效的教法學(xué)法，學(xué)期末開展了"亮亮我的絕技"教法學(xué)法評(píng)比活動(dòng)。

2。名師引領(lǐng)、同伴互助

名師引領(lǐng)：我校定期邀請(qǐng)名師王恩瑞老師到我校聽課指導(dǎo)，課后點(diǎn)評(píng)，關(guān)心青年老師快速地成長(zhǎng)。針對(duì)老師平常教學(xué)困惑準(zhǔn)時(shí)開展"名師答疑互動(dòng)研討活動(dòng)"。我校邀請(qǐng)了侯秉琛老師到我校開展同題異構(gòu)課示范活動(dòng)，我校王凡榮老師與侯老師同時(shí)展現(xiàn)了語文課《開國(guó)大典》，參加聽課的各校骨干老師暢談了自己聽課感受。學(xué)校更留意利用本校學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干老師等資源，開展獻(xiàn)課活動(dòng)。

同伴互助：學(xué)校連續(xù)開展老師互助組活動(dòng)，老師依據(jù)學(xué)科、班級(jí)或志趣自愿結(jié)成互助小組，隨時(shí)隨地開展小型的教研活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)可以互助小組為單位參與，如說課、聽評(píng)課、課后反思等工作，促進(jìn)全部老師業(yè)務(wù)、思想、教法多層次的溝通共同，碰撞出新的火花，到達(dá)提升教學(xué)方法和教學(xué)水平的目標(biāo)。

觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野

學(xué)校重視老師的外出觀摩與學(xué)習(xí)，我校王凡榮等3位老師分別參與了北辰區(qū)語文、英語骨干班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)處主動(dòng)幫助老師參與骨干班支配的各種教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還主動(dòng)組織老師開展了劉德武、吳正憲、華應(yīng)龍等數(shù)學(xué)特級(jí)老師的專場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，將來教育家學(xué)校語文專場(chǎng)的王建紅、王維靜等語文高級(jí)老師的專場(chǎng)展現(xiàn)活動(dòng)等，力求給老師們搭建與外界溝通溝通的平臺(tái)。

信息培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

學(xué)校結(jié)合北辰教育網(wǎng)推出的網(wǎng)絡(luò)辦公正臺(tái)，連續(xù)加大力度培訓(xùn)行政人員、學(xué)科組長(zhǎng)有效使用個(gè)人辦公正臺(tái)，使日常工作實(shí)現(xiàn)信息化。學(xué)校還開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的引領(lǐng)作用，組織老師嘗試使用學(xué)校站，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效果，形成信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，學(xué)校開展了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課評(píng)比暨雙口鎮(zhèn)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，參賽老師們充分應(yīng)用自己制作的課件提升課堂教學(xué)效果，我校羅會(huì)偉老師、王春燕老師都取得了比較好的成果。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

規(guī)范有效的管理，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的有力保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我校實(shí)行了以下措施，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作：

1。多層次聽課，定時(shí)間講評(píng)。

常態(tài)課：學(xué)校實(shí)行推門課制度，了解老師常態(tài)課現(xiàn)狀，發(fā)覺問題、查找缺乏，實(shí)行課后溝通、定期講評(píng)的方式，明確課堂教學(xué)中存在的共性問題，以便改良。

星級(jí)評(píng)定課：結(jié)合其次輪星級(jí)課認(rèn)定工作，學(xué)校開展了45歲以下老師展現(xiàn)課活動(dòng)，除評(píng)定小組外，組織老師進(jìn)行觀摩，并要求老師進(jìn)行說課、反思，到達(dá)共同提高的目的。

學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課：學(xué)校開展學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)，組織老師參與議課。

骨干老師公開課：學(xué)校要求骨干老師定期做公開課，組織老師進(jìn)行觀摩研討活動(dòng)。

2。常規(guī)檢查細(xì)，走班管理勤。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要細(xì)化，學(xué)籍變動(dòng)、備課狀況、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。如提倡老師利用作業(yè)媒介，主動(dòng)與同學(xué)共同溝通，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的共同管理，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又如每周標(biāo)注易錯(cuò)字、易錯(cuò)題，引導(dǎo)老師形成歸納、分析的習(xí)慣，為教學(xué)的復(fù)習(xí)與補(bǔ)漏供應(yīng)根據(jù)。

3。制度化建設(shè)，促工作前行。

學(xué)校連續(xù)實(shí)行課后反思制度。講課老師寫出課后反思，聽課人員與授課老師進(jìn)行探討溝通，準(zhǔn)時(shí)交換看法，提高教學(xué)水平。

學(xué)校實(shí)行循環(huán)用書任課老師責(zé)任制。全部任課老師使用循環(huán)用書實(shí)行了教材負(fù)責(zé)制，保管教材、收取教材成為各任課老師的職責(zé)，有效保證循環(huán)用書的再次循環(huán)。

學(xué)校實(shí)行教案改革制度。學(xué)校組織青年老師開展了教案改革試驗(yàn)稿的落實(shí)工作，摸索閱歷，查找缺乏，真正形成教案為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

4。定期開展、同學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校開展了各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)習(xí)。如我最關(guān)注的一條新聞競(jìng)賽、誦讀競(jìng)賽、拼音〔乘法口訣〕過關(guān)賽等同學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)校還要留意特長(zhǎng)同學(xué)的培育，組織同學(xué)參與各級(jí)各類競(jìng)賽，同時(shí)學(xué)校開展了五子棋、小巧手、兒童畫等10個(gè)課外社團(tuán)，豐富同學(xué)課余生活，

5。抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，催促兩操按時(shí)進(jìn)行，體育工作要加強(qiáng)器材的使用和管理，想法設(shè)法提高器材的利用率。

6。建立同學(xué)學(xué)科檔案。學(xué)校為每個(gè)同學(xué)建立學(xué)科檔案，真實(shí)記錄每次測(cè)試的數(shù)據(jù)，并依據(jù)成果的起伏改變分析緣由，實(shí)行措施。做好優(yōu)秀生、學(xué)困生的數(shù)據(jù)整理與狀況分析，為老師新學(xué)期的工作供應(yīng)根據(jù)。

三、教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題，連續(xù)進(jìn)行了生命化教育討論，各班利用板報(bào)進(jìn)行相關(guān)生命化教育，學(xué)校還利用學(xué)科教學(xué)滲透生命化教育思想。我校邀請(qǐng)了教科室王紀(jì)群主任到我校指導(dǎo)教科研工作，為課題進(jìn)一步深化指明方向。學(xué)校還提出了問題即課題的思路，要求老師每學(xué)期確立一個(gè)教育教學(xué)討論主題，并結(jié)合一學(xué)期來的摸索實(shí)踐寫出心得體會(huì)，提出改良的策略，為下學(xué)期連續(xù)討論奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)討論是指導(dǎo)老師討論工作中的困惑，摸索有效的改良措施，把課題的選題工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來。問題即是課題，解決問題的過程就是討論的過程，引導(dǎo)老師主動(dòng)參加到課題的討論中來。每個(gè)老師可以依據(jù)教學(xué)中存在的困惑確立一個(gè)校級(jí)的小課題，與互助組老師協(xié)作嘗試各種方法解決問題。我校王春燕、王凡榮、王宇老師的多篇論文獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，王春燕老師的科學(xué)課《電磁鐵》向全區(qū)科學(xué)老師進(jìn)行了展現(xiàn)。

四。資源管理

我校于今年9月順當(dāng)完成現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，資源的科學(xué)管理是保證學(xué)校各項(xiàng)工作順當(dāng)實(shí)施的前提。學(xué)校將資源管理工作落到實(shí)處，將每項(xiàng)工作責(zé)任到人，定期檢查考評(píng)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)資源得到有效的利用。建立責(zé)任追究制度，從循環(huán)教材的管理使用到教具的借用制度，從多媒體教室的應(yīng)用到各專用教室的使用，全部納入現(xiàn)代化管理中來，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化管理。

工作反思

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，細(xì)細(xì)反思起來，覺得很多工作有待改善：學(xué)科組教研有待細(xì)化落實(shí)；活動(dòng)開展基本上停留在自上而下；老師眼中的教案改革的利弊得失；課程開齊開足與開好怎樣相輔相成等等，如何將老師讀書內(nèi)化為需求，怎樣發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用等，還是教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)思索和摸索改良的主要內(nèi)容。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

檢查思路：

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī)，抓嚴(yán)詳情，做實(shí)過程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)，和諧進(jìn)展”的教學(xué)氣氛。通過檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長(zhǎng)?！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中學(xué)校校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。

檢查時(shí)間：

20xx年12月7日開頭，20xx年1月6日結(jié)束。

檢查單位：

16個(gè)中心校，18所學(xué)校，34所中心學(xué)校。

檢查內(nèi)容：

1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門的打算及老師個(gè)人打算；

2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié)；

3、教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及老師的教學(xué)材料和記錄〔教案、教學(xué)反思、聽課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等〕；

4、同學(xué)作業(yè)；

5、課堂教學(xué)；

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。

檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕專干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢，學(xué)校隨機(jī)抽檢二所中心學(xué)校；分兩個(gè)組〔中學(xué)組和學(xué)校組，學(xué)校組再分兩個(gè)小組〕同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。

2、每天7：20動(dòng)身，8：00左右到學(xué)校，聽校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→根據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門打算與老師的打算→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料；

3、根據(jù)課程表，分學(xué)科聽取推門課〔必需按進(jìn)度授課，否則不計(jì)分〕；

4、評(píng)課、座談、溝通與反饋；

5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)詳細(xì)檢查內(nèi)容。

檢查過程：

全體檢查小組成員共同努力，不畏寒冷，通過艱苦細(xì)致的察看、聽評(píng)、座談、溝通、反饋，發(fā)覺了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)閱歷和教學(xué)常規(guī)中存在的問題；把閱歷準(zhǔn)時(shí)的推廣到各學(xué)校，對(duì)問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)分析，找出緣由，共商解決的方法。

閱歷推介：

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都根據(jù)教研室制定的《xx縣中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細(xì)則根據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級(jí)劃分，查有總結(jié)反饋，查出問題有落實(shí)。庫莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和同學(xué)自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓同學(xué)參加到學(xué)校的管理中，增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，特別好，是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致，項(xiàng)目清楚、精確，檢查定位精確，并把各項(xiàng)檢查量化為老師積分，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的根據(jù)，避開了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規(guī)范化、簡(jiǎn)約化、有效化，增添了學(xué)校的信度，讓老師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作布滿信念，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服，更加激起了老師們的工作熱忱。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，每?jī)芍芤粓?bào)，通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查仔細(xì)、記錄真實(shí)，問題查找定位精確。

學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都特別重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析，都做有書面的《教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告》，并于開學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告，副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門〔教育處、教研組、班級(jí)組、課題組〕都制定有學(xué)期教學(xué)工作打算、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課老師都做有教學(xué)進(jìn)度打算、教學(xué)工作打算，教學(xué)課時(shí)打算，仔細(xì)編寫教案。準(zhǔn)時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄，同學(xué)的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記，仔細(xì)聽取同伴上課并仔細(xì)填寫聽課記錄和評(píng)課記錄，仔細(xì)做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和同學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教同學(xué)活。

課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都特別明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必需圍圍著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探究適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，例如，庫莊一中試驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中試驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思閱歷、杜郎口閱歷的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)校部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校內(nèi)網(wǎng)上，對(duì)校級(jí)公開課進(jìn)行公開評(píng)議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

問題探究：

1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性進(jìn)展

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必需根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和進(jìn)展性。在此次檢查中發(fā)覺級(jí)段管理和教育處管理的沖突沖突。表如今課程支配上的不協(xié)調(diào)，教育處總課表和教室里的分班課程表不全都性，在聽取推門課時(shí)消失與總課表課程不全都的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教育處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)全都，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)進(jìn)展。避開消失在檢查過程中看級(jí)段狀況簡(jiǎn)單，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上，級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段連接與協(xié)調(diào)進(jìn)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要全都，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避開消失同在一所學(xué)校，因教研組、級(jí)段不一樣，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)覺同在一級(jí)段任教同一學(xué)科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。

各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)覺，學(xué)校檢查得仔細(xì)細(xì)致，記錄真實(shí)，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的緣由，更沒有整改的措施，讓對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表如今不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比方教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依舊存在，致使老師大喊教案費(fèi)事、教案無用，校長(zhǎng)冤枉，費(fèi)勁不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評(píng)課型教案，研討課型教案，練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時(shí)段、記錄項(xiàng)目，溝通程度去考察老師聽課的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量〔做的正確率、卷面等〕，批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避開作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。

又如，學(xué)校對(duì)打算的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫打算者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)打算。這就要求學(xué)校對(duì)老師和各教學(xué)職能部門的打算進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)覺，有些打算編寫者仍舊意識(shí)停留在只寫打算不準(zhǔn)備落實(shí)打算的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就消失了對(duì)打算的編制審慎不夠，打算就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，任憑瞎說，針對(duì)性不強(qiáng)，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的打算管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不詳細(xì)，簡(jiǎn)單使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么仔細(xì)呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查，但四個(gè)月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個(gè)老師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。

再如，對(duì)教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì)演化為話聊閑事的境地，對(duì)教學(xué)改良毫無意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象，討論教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題，記錄教學(xué)討論的有效過程，總結(jié)有用的討論成果。切忌為討論而討論，為檢查而記錄討論。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。

3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，

抓好常規(guī)，抓嚴(yán)詳情，抓實(shí)過程，關(guān)鍵是一開頭就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān)，例如打算，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作批閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)詳情的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校校長(zhǎng)的聽課記錄發(fā)覺，從聽課次數(shù)看多的文昌學(xué)校校長(zhǎng)53節(jié)，個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié)，同是中心學(xué)校校長(zhǎng)工作的深度差異太大了。從專干聽課記錄發(fā)覺差異也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務(wù)專干都在專心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)，效果也是顯著的。

4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)詳情，抓實(shí)過程

從這次檢查發(fā)覺，同學(xué)的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思索解決這一詳情問題。建議學(xué)校要提出“我們肯定要把字寫好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé)，一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文老師的責(zé)任。另外，還發(fā)覺學(xué)校有許多跨科兼職老師，例如語文老師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨便性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞?！睅熒貌缓?jiǎn)單建立起來的良好教學(xué)習(xí)慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)打算制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、精確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字精確，這是我們教育者做的事，肯定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。詳情確定成敗，這道理都懂，從詳情做起并抓嚴(yán)就很難了。我們肯定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。

5、課堂教學(xué)改革的管理與討論是立校之本

觀念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。

有老師說：“在學(xué)校的課堂上，消失老師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象?！边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其緣由，有基礎(chǔ)太差，生源素養(yǎng)不好，這是學(xué)校課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的連接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七班級(jí)還舉手好動(dòng)好問好答的同學(xué)，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八班級(jí)，就文雅怯懦了，按某一老師的話說“到了八班級(jí)，同學(xué)就變啞巴了?！崩蠋煵活櫷瑢W(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，情感體驗(yàn)，精神需要，一廂情愿的根據(jù)自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學(xué)困生和輟同學(xué)，還不自覺。聽課中發(fā)覺，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思索性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)課沒有教案，上成補(bǔ)習(xí)課，查漏只對(duì)答案，沒有拓展和延長(zhǎng)。同學(xué)在課堂上精神萎靡，心情低落，生活單調(diào)，生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的討論和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀、教材觀特別重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變我們的課堂教學(xué)方式。

從課堂教學(xué)技術(shù)上來看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)同學(xué)數(shù)來說小了點(diǎn)，所以告誡老師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí)，要特殊留意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫，聲音設(shè)計(jì)要柔軟動(dòng)聽，避開造成同學(xué)的視覺和聽覺疲憊。避開造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。

另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。

最終，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)老師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的同學(xué)，那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，從同學(xué)每一個(gè)微小的表情、閃耀的眼神中敏銳地捕獲到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài)，真正關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我校在上級(jí)教育主管部門和的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教育、教學(xué)、教研活動(dòng)，學(xué)校教育教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。

一、教學(xué)工作秩序井然

結(jié)合上學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)支配，以及11月省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，新學(xué)期伊始，我校依據(jù)假前招生支配對(duì)一班級(jí)新生進(jìn)行了初次摸底，并分班，各班級(jí)很快進(jìn)入了正常的教育教學(xué)工作。同時(shí)，在全校全部任課老師中綻開聽課、評(píng)課，并做了具體的記錄。每一節(jié)課我們根據(jù)教研通知、老師說課，同伴互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行。通過這樣的活動(dòng)，無論是作課老師、還是聽課、評(píng)課老師都受益匪淺，感受頗深。從而使廣闊老師的專業(yè)水平得到了肯定程度的提高。

在搞好聽課、評(píng)課的同時(shí)，對(duì)老師的教案、同學(xué)作業(yè)的批改良行了兩次具體仔細(xì)的普查，對(duì)老師所備教案的總課時(shí)數(shù)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、重、難點(diǎn)確實(shí)定、板書的布局、教學(xué)后記的總結(jié)、教案的使用率都一一查閱，找出主要優(yōu)點(diǎn)和今后努力的方向，比較客觀、公正地一一作了具體的記錄。通過檢查，切實(shí)起到糾錯(cuò)、指導(dǎo)、提高的作用。

二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效

教研活動(dòng)是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平的主渠道，搞好教研活動(dòng)能不斷更新老師教學(xué)理念，解決老師教學(xué)中的疑難問題，使老師對(duì)教材吃得更透，理解的更深，授起課來胸有成竹、得心應(yīng)手、效果更佳。

我們嚴(yán)格按教研活動(dòng)打算進(jìn)行每次的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)時(shí)間雷打不動(dòng)，沒有無故不到現(xiàn)象?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩：有聽課、有說課、有評(píng)課、有理論學(xué)習(xí)、有業(yè)務(wù)研討、有主題討論。理論學(xué)習(xí)時(shí)，老師能仔細(xì)傾聽、做好筆記、說心得、談感受；業(yè)務(wù)研討時(shí)，老師們主動(dòng)發(fā)言，各抒己見，很多疑難問題都在研討中得到解決；主題討論中，老師們從不同角度、不同層次說出自己對(duì)主題的理解以及自己在實(shí)施主題時(shí)的閱歷，使年輕老師受益頗深；聽課時(shí)，老師們主動(dòng)參與，具體地做好記錄；說課時(shí)，他們不但能說出課程設(shè)計(jì)意圖，還能說出自己的反思和感受，評(píng)課老師既能評(píng)出課中的閃光點(diǎn)，又能提出合理化的建議。在這樣扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)中，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到不同程度的提高。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，催促兩操一舞按時(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)器材的使用和管理，想法設(shè)法提高器材的利用率。各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都努力培育同學(xué)的多樣藝術(shù)素養(yǎng)，主動(dòng)做好市對(duì)同學(xué)力量培育狀況的質(zhì)量考查。仔細(xì)組織好愛好小組，一般為單位，主動(dòng)愛好小組活動(dòng)，開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣揚(yáng)活動(dòng)，結(jié)合文明守紀(jì)活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行“講究衛(wèi)生榮耀，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求同學(xué)個(gè)人做到“五勤一干凈”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要干凈，合理支配學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，不加重同學(xué)課余過重負(fù)擔(dān)。做好防病、治病工作，定期對(duì)同學(xué)健康狀況進(jìn)行檢查，本學(xué)期，對(duì)同學(xué)體檢一次，宣揚(yáng)、接種甲流疫苗一次。

平安教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安學(xué)問、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高同學(xué)平安意