第頁美術教案模板匯編6篇美術教案篇1

【活動目標】

1、能讓幼兒通過課件的播放視察每一個人不同之處。

2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立風光 具，體驗資質玩具的樂趣和勝利感。

4、感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。

5、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

【設計理念】

現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教化手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質量，已成為幼教界探討解決的新課題。所以我設計了起先就是以多媒體的形式進行所呈現(xiàn)的教學活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信念、自制力、自我評價實力等重要的心理品質形成的基礎。

對于即將進入小學的大班幼兒來說，特別須要能夠正確地相識自我，評價自我，從而充溢自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子溝通一些勝利人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子溝通探討"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是別出心裁的個體，從而增加對自我的相識，形成較為主動的自我評價，樹立自信念。

所以我設計這一課美術活動讓幼兒發(fā)覺自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

【活動重難點】

能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠運用紙漿和氣球制作立體的面具。

【活動過程】

一、播放課件引導幼兒視察：

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒視察出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒視察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作愛好：

1、觀賞老師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、視察老師為面具添畫夸張的五官和好玩的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

三、學習制作方法：

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，勻稱地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，勻稱地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復積累粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設計臉譜和表情：

1、請你為自己設計一個最特殊的表情，要盡量別出心裁，可以適當夸張。

2、在白紙上線畫出設計稿，留意突出自己最明顯的特征。

3、將設計好的臉譜細致地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示：

在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，觀賞同伴的作品，說說哪些面具很好玩、很獨特，最能讓人看出是誰的。

【教學反思】

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵勝利的地方在于兩點：

起先部分以小摯友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此愛好很高；對于細微環(huán)節(jié)處我作了很好的打算：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時打算工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)覺紙團簡單爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。

由于材料的供應也比較有目的性，因此幼兒的活動特別順當，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細微環(huán)節(jié)不留意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。

上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍寶，我想假如珍寶當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地肯定是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍寶基本都要有個數(shù)，要有自己的眼光和思索，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的學問。

美術教案篇2

一、教學目的：

1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色調等方面的基礎學問，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及顯明的思想性和藝術性，培育學生對京劇臉譜藝術的觀賞實力。

2、實踐目標：①學習按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜學問的學習，激發(fā)學生關切、酷愛中國臉譜藝術的情感，培育民族驕傲感。

二、教學內容及重難點：

1、教學內容，學習京劇臉錯學問、設計制作京劇臉譜。2、重點：培育學生對祖國傳統(tǒng)藝術的相識和酷愛。（通過多媒體、范畫解決）。3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色調要勻稱、清爽。

三、教具學具：

1、學生：

第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

其次課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

2、老師：

課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

四、教學建議：教學對象分析：本課教學對象是七年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)建性想象有肯定的水平，有意留意占優(yōu)勢，并且能許久保持，愛好穩(wěn)定。仿照實力創(chuàng)建實力都有很大的提高，對簇新事物感愛好。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不非常了解的學問，學生有深厚的學習愛好和劇烈的表現(xiàn)欲望。

教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法，顯明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的觀賞價值。

臉譜藝術歷史修久，它是起源與面具有親密的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。、

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色調顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學生較為熟識且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學生能夠很快的駕馭本課學習內容，能在理解老師意圖的基礎上完成學習任務。

2、教法設計本課教學屬于中學七年級工藝制作課，是學生在學習色調學問的基礎上，對色調學問掌握的延長、鞏固，并學習運用色調學問進行創(chuàng)作。針對學生特點在教法設計上采納：

①、視察理解法：七年級學生視察想象實力的比小學生豐富，他們的感受實力很強，有耐性。在視察事物時能自己思索分析事物，在相識客觀世界時具有主動性、主動性。老師通過講解使學生對教學內容的相識由感性相識發(fā)展到理性相識，由模糊到清晰，幫助學生完成由抽象的主觀相識發(fā)展到具象的理解相識。

②、分析比較法：七年級學生有恨強的視察理解實力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。老師要結合教學內容，引尋學生通過細致的視察、比較來相識教學內容，理解教學意圖。

③、指導制作法：老師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越俎代皰替學生選擇譜式、色調。讓學生分組探討后選擇自己寵愛的譜式來繪制。

④、多媒體演示法：本課件采納網(wǎng)頁制作，以小結件形式融于網(wǎng)頁之中。美術課教學需要大量運用圖片、范畫，老師也要示范畫給學生看，這須要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，老師也可以很快地進行范畫演示，師生互動。可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱。

五、教學多媒體設計：在本課教學中運用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內容。CAI課件的運用性學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地駕馭學問點，提高學習效卒。也使老師能夠依據(jù)實際教學狀況隨時調整教學環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學效率。

六、教學過程：

第一課時：

譜式步驟一：導入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。1、提問，哪位同學回答下面的問題？①你知道這是什么藝術？②為什么包拯、關羽、曹操臉上都有很多的圖案和顏色？引導學生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。2、老師總結，京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）〔課件演示〕：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜3、老師提問：如此漂亮的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？學生回答。（略）

步驟二：介紹京劇臉譜學問。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。1、起源：老師講解：京劇臉譜的起源與畫具關系親密，人類早期的斗爭面具，儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的.臉譜進一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。2、意義：探討：京劇中為什么要用臉譜化妝？學生回答。老師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及特性，而采納的一種手段，用來造成舞臺的效果。3、京劇臉譜的藝術價值：（請學生談一談京劇臉譜的美感）教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的觀賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。4、臉譜在京劇中的運用：問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？學生回答（略）老師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：〔課件出示各種譜式〕學生談各種譜式的特點。老師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了肯定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點：①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。③從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。④與整臉相反，臉譜色調、構圖最困難的稱之為“碎花臉”。⑤色調、構圖小對稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

步驟四：1、演示作業(yè)過程：〔播放——演示課件〕①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時留意左右對稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設計制作。3、〔課件〕出示作業(yè)要求：a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)，詳細分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、留意事項：1、自選譜式；2、左右對稱（歪臉除外）

步驟五：學生課堂練習，老師巡回進行輔導：定中軸線、五官位置：勾畫譜式：〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

步驟六：課堂總結選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品：其余同學提出優(yōu)，缺點；老師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學生。

其次課時：

步驟一：組織教學、導入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。

步驟二：學習新學問——臉譜色調學問1、老師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學生回答（略）。2、老師講解：在京劇臉譜上有很多的顏色，這些顏色都有肯定的含義，不行以隨意亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中困難的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？學生探討（略）4、老師引導學生總結：京劇臉譜的色調特別豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色一一表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。綠色——代表堅韌、急躁的人物形象。如：武大虬。黃色——代表裊勇、猛烈的人物，如：字文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、鎮(zhèn)靜的人物。金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象?！怖蠋熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

步驟三：著色方法〔課件演示——涂色過程〕1、先從白色入手，將全部白色涂滿，2、再涂顏色，要按由淺入深地依次涂，3、最終著墨色

步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕1、完成鉛筆稿著色2、留意事項：①每個臉譜至少有三種顏色。②著色時先勾邊線再涂染

步驟五：課堂練習學生分組完成作業(yè)——涂色老師巡回輔導幫助學生完成。

步驟六：點評作業(yè)方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生相互展示、觀看、評價，老師激勵學生仔細完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

美術教案篇3

教學目標：

1.學習用對比的方法視察人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟識的一個或多個好摯友的形象。

2.培育和提高學生視察人物的實力、擅長抓住特征進行造型的實力。

3.培育學生視察人物的愛好，并讓學生通過探討怎樣成為好摯友的問題，培育同學間團結友愛、友好相處的情感。

教材分析：

1.編寫思路。

本課是一堂探究性的繪畫造型學習課，通過“你的好摯友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點？男女同學的外貌有什么不同？”等各種設問，層層深化地啟發(fā)學生去探究、學習視察人主要特征的方法，如啟發(fā)學生用對比的方法去視察自己好友的特征。同時，通過展示大量的學生描繪好摯友的繪畫作品，啟發(fā)學生去探討繪畫創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己寵愛的形式進行造型練習：可用線描，也可線色結合或用色塊表現(xiàn)好友形象。

本課也是一堂情感教化課。通過學習建議中的探討題：“怎樣才能成為好摯友”，讓學生綻開探討，感受、體會團結產(chǎn)生力氣、和諧、暖和的情感，促進同學間團結友愛、友好相處。

2.重點、難點。

重點：讓學生通過探究，學習抓住人物主要特征的視察方法。

難點：描繪人物的主要特征。

教學設計：

課前打算

（學生）課前視察好摯友的外形特點，美術工具可自定

（老師）“相像嬉戲圖”一幅，課件或圖例“改變的五官”、“大師作品觀賞”、“兒童人物作品觀賞”、《找摯友》的音樂

教學過程

1.嬉戲導課,趣味學習。

（1）嬉戲:出示兩幅有出入的“相像嬉戲圖”，請學生找出不同之處。

（2）嬉戲:請男女同學各一位上來說說同學中自己好摯友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。嬉戲導入新課。

2.對比視察，感知外形特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面，啟發(fā)大家用對比的方法視察外形特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進一步啟發(fā)學生用對比的方法視察男孩和女孩有什么不一樣。讓學生視察、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長等。

（3）老師出示課件或圖片，進一步啟發(fā)學生用基本形視察“有形的世界”的方法進行整體視察，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點。請同學們一起視察，一起探討。

(4)進行審美：不同的人都有各自不同的外形特點，都具有獨一無二的特性美。培育學生健康的審美心理，學會敬重他人的形象。

3.觀賞作品，探究描繪方法。

（1）讓學生通過觀賞，探討怎樣描繪才能更好更簡單地表現(xiàn)特征。

（2）讓學生觀賞運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作的兒童繪畫作品。

（3）高更、凡·高的《自畫像》等表現(xiàn)人物的大師作品觀賞。

（4）用線描、基本形造型、色調造型等方法啟發(fā)學生。

4.演示主題，視察感受，探究表現(xiàn)主題的方法。

（1）可啟發(fā)同學探討怎樣使不是好摯友的人成為好摯友。

（2）視察探究：怎樣表現(xiàn)好摯友的主題？可請兩位好摯友做一個能表示好摯友的動作。讓學生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發(fā)學生還有哪些特征能表現(xiàn)好摯友的主題，如快樂、歡樂、面帶微笑、手牽著手等。

（3）請每一位學生隨著“找呀找呀找摯友”的音樂，自由組合找到自己的好摯友，表示友情，體會感受。老師可重點表揚新找到摯友的同學。

（4）觀賞幾幅表現(xiàn)這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學生學習多種繪畫手段的應用，啟發(fā)學生進行寫生、記憶、創(chuàng)作，讓學生體會人物主題的表現(xiàn)方法。

5.分小組，自由表現(xiàn)。

自由組合小組，進行以“大家成為好摯友”為主題的繪畫創(chuàng)作活動。老師可以對學生進行個別輔導。

6.溝通，傳遞友情。

作品展示溝通，自評、互評，相互贈送給好摯友。

美術教案篇4

教學目的：

1通過想象畫練習，學習簡潔的構圖學問。

2進行色調訓練，形象思維訓練與審美教化。

教學重點：畫熊貓的各種動態(tài)。

教學打算：熊貓圖片

教學過程：

1猜謎語，引起幼兒的愛好：“黑褲子、黑褂子、戴著一幅墨鏡子，模樣忠厚又調皮，家住深山竹林中，人稱國寶誰不知。”

2認知啟蒙：他們得樣子非?？蓯?，小摯友們都喜愛他。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級愛護動物，他們在中國的數(shù)量以及非常的稀有，我們大家都要愛惜它。熊貓擅長爬樹，嗜好飲水，最寵愛吃的是竹筍。

3,啟發(fā)造型：熊貓，通常只著黑白兩色，頭圓而大，白色的臉上嵌著斜長方形的黑眼圈，頭上豎著一雙黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。從體形看熊貓似熊，體態(tài)豐腴富態(tài)。四肢粗大有力，尾巴較小。大熊貓性情和順，一般不主動攻擊人或其它動物。當大熊貓聽到異樣響聲時，經(jīng)常是馬上躲避，當逃不掉時，就會像深閨的淑女一般，用前掌蒙面，把頭低下，深深地埋在兩個前掌中間，并把背脊高高地拱起來。它還會表演節(jié)目：蕩秋千，玩皮球，騎車子等等。

4老師巡回指導：重點展示熊貓的動態(tài)，，引導幼兒豐富相關情節(jié)。

5小結：表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學觀賞。指出不足之處。

教學反饋

美術教案篇5

教學目標：

1、用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。

2、駕馭有關制作方法和技巧，培育同學動手制作實力和創(chuàng)新意識，體驗獨創(chuàng)的樂趣。

3、感受冬天的美景，培育同學酷愛大自然的思想情感。

教學重點：用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

教學難點：感受冬天的美景，培育同學酷愛大自然的思想情感。

教學過程

一、激趣導入

1、觀賞老師自制的“雪景”玩具，同學輪番吹一吹。玩一玩。

老師提示同學細致視察玩具并提出視察問題：

(1)這個玩具由哪幾大局部組成?

(2)每個局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?

(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?

(4)假如你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

2、老師引導同學溝通視察結果，自主總結。

A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。

C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請同學給這個玩具起個名字，同學各抒己見后老師小結并出示課題。

二、認知了解

1、觀賞有關雪景的圖片和影片。

2、引導同學用美麗的詞匯描述一下印象中的雪景。

3、觀賞用各種資料制作出來的玩具中的雪地景色。

4、讓同學選擇一個自身最喜愛的景色，說說它是如何制作的。(重點引導同學說說作者如何奇妙地利用資料。)

5、同學視察分析自身所帶資料，相互說說它們適合制作什么樣的景色，并探討采納什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究創(chuàng)作

1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡潔示范。

2、同學獨立創(chuàng)作，老師巡察指導。

提示同學留意平安和教室衛(wèi)生保潔。

四、溝通評價

1、同學拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2、讓同學說說對自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜愛哪個玩具并說出緣由。

五、課后延展

1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

2、簡潔演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流淌形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

美術教案篇6

一、本課冷色與暖色是在學生對三原色相識的基礎上對色調分類的了解.按人們視覺對自然的閱歷感受，色調分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色調中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素.冷色與暖色不同的色調給你不同的心理作用,引導學生視察一些色調對比比較劇烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)分.并要求他們在繪畫中運用色調的明度改變對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己心情的作品.

二、教學目標：

1、認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

三、教學重點：

學會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術語言.

四、教學難點：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

五、課時：

一課時

六、老師打算:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學生打算：

自備繪畫工具冷色